Занятие по ознакомлению детей с улицами Н. Новгорода
Данное занятие предназначено для детей раннего возраста и направлено на то, чтобы помочь им узнать больше о своем родном городе – Нижнем Новгороде. В процессе занятия ребята продолжат знакомство с улицами, находящимися вблизи детского сада, а также с центральными улицами города. Важное внимание уделяется развитию любви и гордости за родной город через интерактивное взаимодействие.
Занятие включает в себя составление рассказов из личного опыта, что помогает детям осознать свои впечатления и ассоциации с городом и его улицами. Кроме того, воспитатель подводит детей к пониманию того, как улицы получили свои названия, и какие личности или события стоят за ними. Это дает возможность не только расширить словарный запас, но и развить речевые навыки в процессе обсуждения.
Во время занятия используются различные методические приемы, включая кроссворды и визуальные материалы. Дети будут работать в группах, что поможет им развивать командный дух и коммуникативные навыки. Такие методы делают занятие более увлекательным и интересным для детей, а также способствуют формированию дружелюбной атмосферы.
Занятие имеет практическое направление; дети не только обсуждают теорию, но и наблюдают за окружающей средой во время прогулок. Это включает в себя задания по наблюдению за достопримечательностями и красотой своего детского сада и ближайших улиц, что способствует развитию эстетического восприятия мира у детей.
Подобные занятия не только укрепляют знания о родном городе, но и создают у детей чувство привязанности и гордости за свою малую родину, что является важной основной в формировании патриотизма. В результате, дети не только изучают улицы, но и начинают осознавать их уникальное значение в их жизни и в истории города.
Занятие по ознакомлению детей с улицами Н. Новгорода
Программное содержание:
1. Продолжить знакомство с родным городом – закрепить зания об улицах, прилегающих к детскому саду и центральной улице города.
2. Учить составлять короткие рассказы из личного опыта
3. Воспитывать чувство любви к родному городу
Ход занятия:
- Сегодня на занятии мы воспользуемся визитными карточками, которые вы сделали для себя. Разбирайте их (Дети читают имена на карточках, помогают не читающим детям, каждый ребенок берет свою визитную карточку).
- А теперь представим, что вам нужно построить себе дом на любой улице города. Вы должны выбрать себе улицу, на которой будете жить. На это дается вам 5 минут (Использовать песочные часы. Дети выбирают на карточках названия улиц, помогают читать не читающим детям, кладут карточку на пол, рядом из строителя строят дом. Установки, какой это будет дом, нет)
- На какой улице ты себе построил дом? А ты?
- Что же получается, одна и та же улица, а находится в разных концах нашего городка. Так не бывает. Давайте одинаковые улицы соединим. (Улицы приводят в соответствие)
- Откуда вы знаете названия этих улиц?
- А есть такие улицы, названия которых вы услышали первый раз? Какие это улицы?
- А как придумают названия улицам?
- Таким образом, названия улицам дается в честь известных людей, например, улица Горького названа в честь писателя. Какие еще есть улицы, которые названы в честь писателей? (Есенина, Пушкина). Или в честь первого космонавта – проспект Гагарина. Улицы называют в честь каких-то событий. Например, улица Октябрьской революции названа в честь революции, которая произошла в нашей стране. Свои примеры можете привести?
- А в честь кого названа улица, на которой находится наш детский сад?
- А улица, на которой вы живете?
- Я предлагаю вам кроссворды. Садитесь за столы, один кроссворд – на двоих. (Воспитатель помогает детям разгадать кроссворды)
- Посмотрите на этот чертеж. Найдите здесь наш детский сад. Какая это улица?
- Какие улицы находятся рядом? Найдите их.
- А как называется место пересечения улиц? (перекресток)
- Найдите улицу, по которой ходит только автомобильный транспорт (Ванеева, Ижорская)
- А по каким улицам могут ездить и автомобили, и трамваи? (Ошарская, Белинская)
- Кто живет на этих улицах?
- А вы любите свои улицы?
- Что интересного вы видите, когда идет в детский сад или возвращаетесь домой? Составьте короткий рассказ о дороге в детский сад: по каким улицам вы идете, что интересного видете? (выслушать 3-4 рассказа детей)
- А что нужно делать, чтобы наши улицы были краше и чище?
Повседневная работа на тему: «Знакомство с нашим городом»
1. Наблюдение на прогулке «Чем красив наш детский сад»
2. Наблюдение на прогулке «Что есть красивого и примечательного на улицах, расположенных вокруг детского сада»
3. Беседа с отдельными детьми о том, что есть красивого около дома, в котором они живут
4. Задание детям: Посетить с родителями любой театр
5. Посетить с родителями домик Каширина
6. Беседы с группами детей по альбому «Весь Нижний Новгород»
7. Беседы о том, какие заводы есть в г. Н. Новгороде, какую продукцию они выпускают
8. Посетить с родителями детскую железную дорогу
9. Посетить с родителями Краеведческий музей
10. Беседы с детьми о знаменитых людях нашего города.
«Родной город и его герб»
Программное содержание:
1. Уточнить знания детей о достопримечательностях родного города.
2. Дать знания о том, что такое герб, объяснить символику герба.
3. Воспитывать любовь к своему городу, чувство привязанности к нему.
4. Расширять словарный запас, обогатив его новыми словами: герб, кольчуга, нижегородец, древний.
Материалы: Изображения достопримечательностей города, картина Васнецова В. «Богатыри», значки и открытки с изображением разных гербов.
Ход занятия:
- Ребята, жители города Москвы называются москвичами, а Владимира – Владимирцы. Как вы думаете, как называются жители Нижнего Новгорода? Через несколько дней все нижегородцы будут отмечать День города. Вы те же нижегородцы, и сегодня мы посмотрим, как вы знаете свой родной город.
- Откуда такое название? Нижний Новгород – город очень большой, в нем много улиц, у всех улиц есть названия. Какие вы знаете улицы? Объясните их названия, почему они так называются?
Н. Новгород - красивый город, посмотрите какой он на фотографиях (показывает репродукции с видами Н. Новгорода).
Н. Новгород – древний город. Что значит слово «древний»? Какие вы знаете старые здания, которые сохранились до нашего времени? (показывает изображения).
- У каждого города есть свой герб. Что это такое? Вот от этом я вам сейчас расскажу. (воспитатель приглашает детей к столику, на котором разложены значки и открытки с изображениями разных гербов
