Проект «Будем с книгой мы дружить»
Проект «Будем с книгой мы дружить» направлен на развитие творческого потенциала детей через увлекательные сказки известного автора К. И. Чуковского. В течение недели, с 24 по 28 апреля 2017 года, мы проведем серию мероприятий, направленных на знакомство детей с его произведениями. Все занятия строятся на основе игр, творчества и глубокого понимания текстов. Мы будем учить детей не только читать, но и чувствовать, сопереживать, а главное – дружить с книгой.
Одной из задач проекта является формирование устойчивого интереса к чтению у детей. Через увлекательный анализ таких сказок, как «Федорино горе», «Мойдодыр» и «Айболит», мы помогим детям разобраться в их сюжете, оценить яркие образы и понять важные моральные уроки, заложенные в этих произведениях. В процессе работы мы будем активировать эмоционально-чувствительную сферу детей, формируя положительное отношение к литературе.
В ходе проекта родителям будет предложено создать дома психологически комфортную обстановку для чтения, что поможет расширить детское восприятие литературы. Мы планируем проводить консультации для родителей, где расскажем о важности чтения в жизни детей и о том, как совместные занятия литературой укрепляют детско-родительские отношения. Это создаст такую атмосферу, где книги становятся настоящими друзьями, и воспитывает любовь к чтению.
Каждое утро мы будем начинать с чтения и обсуждения произведений Чуковского, практиковаться в отгадывании загадок и проводить увлекательные дидактические игры. Благодаря им дети смогут не только закрепить знания о сюжете, но и развить свою речь, логику и воображение, что способствует всестороннему развитию. Таким образом, данный проект станет важным шагом на пути к формированию у детей понимания литературы как неотъемлемой части жизни.
| Тема проекта: | «Будем с книгой мы дружить» с 24.04.17. по 28.04.17. | |
| Цель и задачи проекта: | Развивать свободную творческую личность ребёнка через ознакомление детей с произведениями К. И. Чуковского. | |
| Участники проекта: | Педагоги, дети, родители. | |
| Задачи для педагогов: | Повысить педагогическую компетентность родителей по вопросам важнсти чтения художественной литературы. | |
| Задачи для родителей: | Создать дома психологически благоприятную обстановку, обогащение детско-родительских отношений через совместную деятельность с детьми, предоставить детям возможность участвовать в разнообразных играх и развлекательной деятельности. | |
| Ожидаемый результат: | Дети научились, понимать сюжеты сказок К. И Чуковского, особенность языка, у детей формируется устойчивый интерес к творчеству К. И. Чуковского, дети познакомились с произведениями К.И. Чуковского «Федорино горе», «Мойдодыр». «Айболит» научились следить за развитием действия, понимать содержание, сопереживать героям произведений | |
| Презентация проекта: Театрализованная игра «В гости к бабушке Федоре» | ||
понедельник
Режимные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности)
Взаимно действие с родителями и социальными партнерами
Общеобразовательная деятельность в режимных моментах групповая, подгрупповая.
утро
Прием детей.
Чтение и отгадывание загадок. Цель: помочь детям понять содержание загадки, способствовать эмоциональному отклику на содержание.
Дид.игра: «Лото». Цель: Упражняться в образовании форм множественного числа существительных (в именительном и родительном падежах).Материал: Картинки с изображением предметов в единственном и множественном числе (матрешка — матрешки, ведро — ведра, колесо — колеса, кольцо — кольца и др.).
Дид.игра: «Правила гигиены». Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание), формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу.
НАБЛЮДЕНИЕ: Результаты опыта «С водой и без воды». Полив растений совместно с детьми. В процессе работы воспитатель объясняет детям, что поливают растения для того, чтобы они лучше росли.
Дидактическая игра «Подбери похожие слова». Цель: учить детей отчетливо произносить многосложные слова громко; развивать память внимание. Ход игры: Воспитатель произносит слова близкие по звучанию: ложка — кошка, ушки — пушки. Затем он произносит одно слово и предлагает детям самим подобрать к нему другие, близкие по звучанию: ложка (кошка, ножка, окошко), пушка (мушка, сушка, кукушка), зайчик (мальчик, пальчик) и т. д.
Чхл: «Федорино горе» чуковский.
Внесение в группу дид.игры «Лото»,внесение в группу книги Чуковского «Федорино горе».
Рекомендации о чтении сказок детям дома.
Консультация «Дошкольник и его игрушки».
Побеседовать с родителями на тему: «Развитие логического мышления у детей».
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.
ООД с учетом интеграции образовательных областей
Физическая культура 9.00 – 9.15
Художественное творчество 9.30 – 9.45
Прогулка
Весна в жизни лесных зверей: 'Цель: расширять представления о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (медведь, еж), насекомые, которые зимой спали; все устраивают свой гнезда, норы, выводят потомство.Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.
Как медведица проводит зиму?
Кто рождается в берлоге?
Чем питаются медведи весной?
Как медведи забавляются?
Без забот и без тревог
Спал медведь в своей берлоге. Спал всю зиму до весны
И, наверно, видел сны.
Вдруг проснулся косолапый, Слышит: каплет — вот беда!
В темноте пошарил лапой И вскочил — кругом вода. Заспешил медведь наружу: Заливает — не до сна! Вылез он и видит лужи, Тает снег... Пришла весна.
Г. Ладонщиков
Трудовая деятельность: Посев семян цветов (астра, ромашка). Цели: формировать навыки посадки (разложить семена в бороздки, присыпать землей, полить); обогащать и активизировать словарь; воспитывать интерес к труду. Подвижные игры: «Наседка и цыплята». Цель: упражнять в подлезании под шнур. «Ручеек». Цель: закреплять умение двигаться парами.
Выносной материал
Метелки, грабли, ведерки, носилки, совочки, формочки.
Вечер
Д/И «Что игрушка рассказывает о себе?» - воспитание умения выделять наиболее характерные признаки предмета; развитие связной речи, внимания, воображения.
Д/И «Лото» - упражнение в правильном использовании обобщающих слов; воспитание сообразительности, быстроты реакции.
Рассматривание сюжетных картинок на тему сказки Чуковского «Федорино горе». Цель: Формировать интерес к творчеству Чуковского. Развивать логическое мышление детей
П.И. « Поиграем с солнечными зайчиками..?». Цель: Расширять представления детей о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло. Побуждать детей устанавливать элементарную зависимость состояния погоды от смены времен года. Развивать физические качества.
Раскрашивание тематических раскрасок, цель: Закрепление умения раскрашивать картинки цветными карандашами, не выходя за контур.
Внесение в группу сюж.картинок к сказке «Федорино горе». Пополнение уголка изо деятельности бумагой для рисования, раскрасками, пластилином.
Прогулка
Чем питается божья коровка? Цель: рассказать о том, что жучок — хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю). Ход наблюдения: Воспитатель организовывает наблюдение различными способами. Например, предлагает детям найти такие растения, на которых есть тля и божьи коровки, или помещает часть растения в прозрачный сосуд и пускает в него одного-двух жучков. В процессе беседы уточняет, что хищник — это всякое животное (крупное или мелкое), которое питается другими животными.
Трудовая деятельность: Уборка территории. Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения об- усилиями поставленной цели. Подвижные игры: «Найди свой цвет». Цели: упражнять в беге; закреплять знания об основных цветах спектра.
«Мыши в кладовой». Цель: упражнять в беге и пролезании в низкие ворота, не касаясь руками пола.
Выносной материал
Метелки, грабли, ведерки, носилки.
вторник
Режимные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности)
Взаимно действие с родителями и социальными партнерами
Общеобразовательная деятельность в режимных моментах групповая, подгрупповая.
утро
Прием детей.
Чтение и отгадывание загадок. Цель: помочь детям понять содержание загадки, способствовать эмоциональному отклику на содержание.
Дид.игра: «Мозаика»Задачи: закреплять знание цвета, развивать мелкую моторику рук, воображение.
Дид.игра: «Подбери картинки». Цель: уточнить представления детей о предметах личной гигиены, формировать навыки здорового образа жизни. Материал: картинки различных предметов, картинки с изображением предметов личной гигиены.
Наблюдения за комнатными растениями. Цель:Продолжать учить различать среди природных объектов растения. Закреплять знания об их строении. Учить ухаживать за комнатными растениями (правильно держать лейку, направлять струю воды, лить воду небольшой струйкой, удалять пыль с растений влажной тряпкой). Формировать интерес к комнатным растениям. Вызывать желание ухаживать за ними, любоваться ими. Формировать представление о комнатных растениях как о живых существах.
Чхл: «Тараканище» Чуковский.
Беседа: «Добрый – злой» Цель: Учить давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать желание быть добрыми и гуманными. Помочь понять, что добрым можно назвать того человека, который всегда помогает окружающим, не остаётся равнодушным в трудных для других людей ситуациях. Учить отличать добрые поступки, вызвать желание совершать добрые поступки по отношению к окружающим людям.
Внесение в группу дид.игр «Мозаика», крупные и мелкие модули. Внесение в группу дид.игры «Подбери картинки». Внесение в группу леечек, для полива цветов.
Консультация «Можно ли обойтись без наказаний?».
Консультация «Подбор художественной литературы для дошкольников».
Беседа «Начинаем утро с зарядки».
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.
ООД с учетом интеграции образовательных областей
Музыка 9.00 – 9.15
Познание 9.25 – 9.40
Прогулка
Экскурсия «Зеленый детский сад»: Цели: формировать бережное отношение к растениям; закреплять представления о растениях. Ход экскурсии:
Желательно запланировать экскурсию, когда появятся первые ростки овощей и цветов. К проведению экскурсии привлекаются один-два ребенка из старшей группы. К встрече с малышами их готовят заранее (придумываются рассказ, вопросы малышам). Воспитатель говорит о том, что не только малыши заботятся о зеленых друзьях, но и дети постарше тоже помогают растениям, стараются вырастить новые. Благодаря этому открыт «Зеленый детский сад» — особое место, где живут и растут растения-малыши. Воспитатель предлагает посетить «Зеленый детский сад». Дети рассказывают, какие растения (овощи и цветы) они решили вырастить, показывая картинки взрослых растений; объясняют, что любое растение можно вырастить из семян; показывают семена посаженных растений. Все рассматривают побеги. Старшие дети спрашивают малышей, какие овощи они знают, какие цветы есть у них в группе, как они помогают своим растениям. В завершение старшие дети приглашают малышей посещать их «Зеленый детский сад».
Трудовая деятельность: Прополка цветочной клумбы. Цель: формировать интерес к труду. Подвижные игры: «Кто быстрее?». Цели: упражнять в беге, развивать быстроту; учить преодолевать полосу препятствий. «Найди свое место». Цель: учить ориентироваться в пространстве.
Выносной материал
Лейка, мяч.
Вечер
Дид.игра: «Сравнилки». Задачи: закреплять знание цветов, количества, размеров.
Дид.игра: «Игра - дело серьёзное». Цель: упражнять детей в выборе безопасных предметов для игр по картинкам, закреплять знания о том, какими предметами можно играть. Материал: картинки с изображением различных предметов (опасных и неопасных), два обруча.
Сюж.ролевая игра «Парикмахерская». Цель: Рассказать о том, что существуют специальные парикмахерские для животных (мытье, стрижка шерсти). • Обратить внимание детей на проблему мусора (в парикмахерской остаются пустые флаконы, баночки, остриженная шерсть и т. п.). • Как решить проблему утилизации отходов с наименьшим ущербом для природы? Игровой материал: набор «Парикмахера», различные флаконы (шампунь).
Рассматривание сюжетных картинок на тему сказки Чуковского «Тараканице». Цель: Формировать интерес к творчеству Чуковского. Развивать логическое мышление детей.
Раскрашивание тематических раскрасок, цель: Закрепление умения раскрашивать картинки цветными карандашами, не выходя за контур.
Внесение в группу дид.игр: «Сравнилки», «Игра - -дело серьезное». Пополнение группы атрибутами для сюж.ролевой игры «Парикмахерская».
Прогулка
Наблюдение за деревьями и кустарниками: Цель: формировать бережное отношение к растениям. Ход наблюдения: Осмотреть деревья и кустарники на участке, в присутствии детей удалить поврежденные и сухие ветки. Объяснить, зачем это делается.
Плакала Снегурочка, зиму провожая.
Шла за ней печальная, всем в лесу чужая.
Там, где шла и плакала, трогая березы,
Выросли подснежники — снегурочкины слезы. Г. Ладонщиков
Трудовая деятельность: Удаление поврежденных и сухих веток. Цель: воспитывать любовь и заботливое отношение к природе. Подвижная игра: «Зайцы и волк». Цели: упражнять в легких и мягких прыжках, перелезании, быстром беге; развивать смелость, внимание, выдержку.
Выносной материал
Носилки, грабли, ведерки, совочки.
среда
Режимные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности)
Взаимно действие с родителями и социальными партнерами
Общеобразовательная деятельность в режимных моментах групповая, подгрупповая.
утро
Прием детей.
Чтение и отгадывание загадок. Цель: помочь детям понять содержание загадки, способствовать эмоциональному отклику на содержание.
дид.игра: «Потерялись». цель: соотносить название животного с названием детеныша.материал: игрушечный домик, животные (игрушки): утка и утенок, курица и цыпленок, коза и козленок, корова и теленок, лошадь и жеребенок.
«Уход за комнатными растениями» цель: продолжать привлекать ребят к труду в уголке природы, поддерживать интерес к уходу за растениями. продолжать учить ухаживать за растениями.
Чхл: «Бармалей» Чуковский, цель: познакомить детей с новым произведением Чуковского, учить отвечать на вопросы воспитателя.
Беседа: «Добрый – злой» Цель: Учить давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать желание быть добрыми и гуманными. Помочь понять, что добрым можно назвать того человека, который всегда помогает окружающим, не остаётся равнодушным в трудных для других людей ситуациях. Учить отличать добрые поступки, вызвать желание совершать добрые поступки по отношению к окружающим людям.
П.И. « Поиграем с солнечными зайчиками..?». Цель: Расширять представления детей о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло. Побуждать детей устанавливать элементарную зависимость состояния погоды от смены времен года. Развивать физические качества.
Внесение в группу сюж.ролевой игры «Потерялись», внесение в группу книги Чуковского «Бармалей». Внесение в группу маленьких зеркал для игры с солнечными зайчиками.
Консультация «Играйте вместе с детьми».
Беседа «О пользе совместного с ребенком чтения».
Круглый стол для родителей «Полезное питание в кругу семьи».
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.
ООД с учетом интеграции образовательных областей
Физическая культура 9.00 – 9.15
Художественное творчество 9.25 – 9.40
Прогулка
Весна в жизни лесных зверей. Цель: расширять представления о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (медведь, еж), насекомые, которые зимой спали; все устраивают свой гнезда, норы, выводят потомство.Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.
Как медведица проводит зиму?
Кто рождается в берлоге?
Чем питаются медведи весной?
Как медведи забавляются?
Без забот и без тревог
Спал медведь в своей берлоге. Спал всю зиму до весны
И, наверно, видел сны.
Вдруг проснулся косолапый, Слышит: каплет — вот беда!
В темноте пошарил лапой И вскочил — кругом вода. Заспешил медведь наружу: Заливает — не до сна! Вылез он и видит лужи, Тает снег... Пришла весна.
Г. Ладонщиков
Трудовая деятельность: Посев семян цветов (астра, ромашка). Цели: формировать навыки посадки (разложить семена в бороздки,
присыпать землей, полить); обогащать и активизировать словарь; воспитывать интерес к труду. Подвижные игры: «Наседка и цыплята». Цель: упражнять в подлезании под шнур. «Ручеек». Цель: закреплять умение двигаться парами.
Выносной, материал
Совочки, семена, грабли.
Вечер
д/и «узнай, что изменилось?» - развитие произвольного внимания, запоминания; активизация словаря.
д/и «горячо – холодно» - воспитание наблюдательности, сообразительности, развитие связной речи, закрепление знаний о растениях.
Рассматривание сюжетных картинок на тему сказки Чуковского «Бармалей». Цель: Формировать интерес к творчеству Чуковского. Развивать логическое мышление детей.
Раскрашивание тематических раскрасок, цель: Закрепление умения раскрашивать картинки цветными карандашами, не выходя за контур.
Конструирование: Тема: «Постройка дома» (из крупного лего конструктора). Цель: Научить строить домик и играть с ним, используя сюжетные фигурки.
Внесение в группу сюжетных картинок к сказке Чуковского «Бармалей», пополнение уголка изо раскрасками.
Прогулка
Наблюдение за состоянием природы. Цели: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой. Ход наблюдения
Очень добрым, очень светлым. Золотистым, ясным днем
Мы поедем в гости к лету,
В гости к солнышку пойдем. Земляникой и цветами
Встретят нас и лес и луг,
Наши песни вместе с нами
Будут птицы петь вокруг. К. Ибраев
Трудовая деятельность: Уборка сухих листьев клубники. Цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели. Подвижные игры: «Птичка в гнездышке». Цель: упражнять в беге врассыпную. «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
Выносной материал
Грабли, метелки.
четверг
Режимные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности)
Взаимно действие с родителями и социальными партнерами
Общеобразовательная деятельность в режимных моментах групповая, подгрупповая.
утро
Прием детей.
Чтение и отгадывание загадок. Цель: помочь детям понять содержание загадки, способствовать эмоциональному отклику на содержание.
дид.игра: «домики». цель: употреблять названия детенышей животных.материал: поднос с игрушками: бельчатами, зайчатами, утятами, мышатами и др.— по количеству детей, строительный материал.
Мытье комнатных растений. цель: закрепить названия растений и знания детей о них. познакомить детей с новым растением с большими листьями, но отличающееся от фикуса строением (аспидистра, калатея, маранта, каллы). дать представление о функциях листьев, уточнить способ содержания листьев в чистоте. учить протирать листья влажной тряпочкой. поддерживать интерес к растениям и желание ухаживать за ними. побуждать к использованию слов: ухаживать, поливать, протирать листья.
Чхл: «У меня зазвонил телефон» Чуковский, цель: познакомить детей с новым произведением Чуковского, учить понимать текст, отвечать на вопросы воспитателя.
Беседа: «Добрый – злой» Цель: Учить давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать желание быть добрыми и гуманными. Помочь понять, что добрым можно назвать того человека, который всегда помогает окружающим, не остаётся равнодушным в трудных для других людей ситуациях. Учить отличать добрые поступки, вызвать желание совершать добрые поступки по отношению к окружающим людям.
Внесение в группу книги Чуковского «У меня зазвонил телефон». Внесение в группу игрушек детенышей животных.внесение в группу атрибутов для мытья комнатных растений.
Консультация «Игра – инсценировка как средство развития речи ребенка».
Консультация «Как провести с ребенком выходной день с пользой для здоровья».
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.
ООД с учетом интеграции образовательных областей
Музыка 9.00 – 9.15
Познание 9.25 – 9.40
Прогулка
Наблюдение за птицами. Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.
Чем воробей отличается от голубя? (Воробей меньше, окрас серый; голубь больше, окрас белый и сизокрылый.)
Чем отличается крик воробья от крика голубя? (Воробей чирикает «чик-чирик», а голубь воркует «гуль-гуль-гуль».)
Какую пользу приносят воробьи? (Они поедают вредных насекомых, комаров и мошек.)
Отметить, что голуби ходят по земле, летают, сидят на крыше(иногда на деревьях). Воробьи прыгают — как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, ипоходить важно, покачивая головой и часто переступая ногами, как голуби. Трудовая деятельность: Наведение порядка на территории. Цели:приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю во-)
круг деревца; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев. Подвижные игры: «Перелет птиц». Цели: упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге; учить переходить от одного действия к другому; развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве. «Найди такой же листочек». Цели: учить различать листья березы, рябины, клена; быстро действовать по сигналу воспитателя.
Выносной материал
Мячи, совочки, ведерки, лейки, скакалки, велосипеды, обручи, гимнастические скамейки.
Вечер
д/и «большие и маленькие» - закрепление знаний о величине предметов; воспитание умения сравнивать предметы.
д/и «отсчитай столько же» - закрепить счет и цифры в пределах 10.
сюж.ролевая игра «на приёме у врача» (по мотивам сказки «айболит»). цель. ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. обучение детей реализации игрового замысла. игровой материал. фотографии, иллюстрации, картины, куклы, игрушки-животные, строительные материалы, халат и шапочка врача, медицинские инструменты (набор).
Рассматривание сюжетных картинок на тему сказки Чуковского «У меня зазвонил телефон». Цель: Формировать интерес к творчеству Чуковского. Развивать логическое мышление детей.
Раскрашивание тематических раскрасок, цель: Закрепление умения раскрашивать картинки цветными карандашами, не выходя за контур.
Внесение в группу дид.игры «Большие и маленькие», дид.игры «Отсчитай столько же». Внесение в группу сюжетных картинок к сказке Чуковского «У меня зазвонил телефон».
Прогулка
Наблюдение за собакой. Цель: расширять знания о животном мире. Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
А хвост — колечком. (Собака.)
Кто это? (Собака.)
Какая по величине? (Большая, маленькая.)
Какая шерсть у собаки? (Гладкая, серая, короткая.)
Кто заботится о собаке? (Хозяин.)
Прочитать детям рассказ К. Ушинского «Играющие собаки» и обсудить его.
Трудовая деятельность: Наведение порядка на территории. Цели: учить сгребать опавшие листья и на носилках относить их в яму для компоста; объяснять, что листья за зиму перегниют в яме и получится удобрение. Подвижные игры: «Лохматый пес». Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости. «Лови оленей». Цели: упражнять в беге, ловле игроков (оленей); учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
Выносной материал
Грабли, совочки, носилки, самокаты, машины, скакалки, мячи,
вожжи.
пятница
Режимные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности)
Взаимно действие с родителями и социальными партнерами
Общеобразовательная деятельность в режимных моментах групповая, подгрупповая.
утро
Прием детей.
Чтение и отгадывание загадок. Цель: помочь детям понять содержание загадки, способствовать эмоциональному отклику на содержание.
«Путешествие в страну цветов». Цель: Формирование элементарные представления о комнатных растениях и способах ухода за ними. Вводная часть: приглашение детей в путешествие, в удивительную Страну цветов. Дидактическая игра "Раз, два, три — цветок найди". Заполнение «Волшебной пустографки». Пальчиковая гимнастика «Цветочек». Словесная игра "Скажи наоборот". Самостоятельная деятельность детей. Заключительная часть: беседа о путешествии в Страну цветов.
Дидактическая игра «Что умеют делать звери?» Цель: учить создавать самые разнообразные словесные сочетания; расширять в сознании смысловое содержание слова; развивать память. Ход игры: Дети превращаются в «зверей». Каждый должен рассказать, что он умеет делать, чем питается, как двигается. Рассказавший правильно получает картинку с изображением животного. Я рыжая белка. Прыгаю с ветки на ветку. На зиму делаю припасы: орехи собираю, грибы сушу. Я собака, кошка, медведь, рыба и т. д.
Чхл: «Муха – цокотуха» Чуковский, цель: познакомить детей с новым произведением Чуковского, учить сопереживать героям сказки.
Беседа: «Добрый – злой» Цель: Учить давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать желание быть добрыми и гуманными. Помочь понять, что добрым можно назвать того человека, который всегда помогает окружающим, не остаётся равнодушным в трудных для других людей ситуациях. Учить отличать добрые поступки, вызвать желание совершать добрые поступки по отношению к окружающим людям.
Внесение в группу книги с загадками (Сборник). Внесение в группу дид.ирг: «1,2,3-цветок замри», «Что умеют делать звери». Внесение в группу книги Чуковского «Муха цокотуха».
Беседы «Читаем детям».
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.
ООД с учетом интеграции образовательных областей
Речевое развитие 9.00 – 9.15
Физическая культура 11.00 – 11.15
Прогулка
Наблюдение за насекомыми. Цель: формировать реалистические представления о природе.Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку, задает вопросы.
С хоботом, а не слон. Не птица, а летает. Никто не приучает, А на нос садится. (Муха.)
Как выглядит муха?
Как мухи ходят по потолку? (Мухи имеют липкие волосатые
подушечки на ногах; поскольку муха легкая, а сила сцепления подуше
чек с любой поверхностью очень велика, то муха в состоянии удер
жаться практически везде.)Почему мух называют вредными насекомыми?
Какой вред приносят мухи? (Разносят микробы.)
Трудовая деятельность: Коллективный труд по уборке территории. Цель: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту. Подвижные игры: «Кто быстрее?», «Ручеек». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.
Выносной материал
Лопатки, скребки, метелки, санки, формочки для снега, цветные кружочки.
Вечер
Д/И «Когда это бывает?» - закрепить части суток.
Сюж.ролевая игра «Путешествие с Доктором Айболитом» ( по мотивам сказки «Айболит»). Цели: продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; знакомить детей с профессией врача; учить детей игровым действиям ,их выполнению в определенной последовательности: осмотр , послушать трубкой (фонендоскопом) грудку, спинку, измерение температуры градусником, лечение таблетками;развивать слуховое внимание, восприятие, память путем названия предметов для лечения куклы, запоминание последовательности лечения; учить уступать и обмениваться игрушками и ролями; воспитывать заботливое отношение к заболевшей кукле, интерес и уважение к профессии врача; закреплять умение выполнять игровые действия.
Рассматривание сюжетных картинок на тему сказки Чуковского «Муха - цокотуха». Цель: Формировать интерес к творчеству Чуковского. Развивать логическое мышление детей.
Раскрашивание тематических раскрасок, цель: Закрепление умения раскрашивать картинки цветными карандашами, не выходя за контур.
Внесение в группу дид.игры: «Когда это бывает». Внесение в группу сюж.картинок к сказке Чуковского «Муха цокотуха».
Прогулка
Наблюдение за тополем весной. Цель: расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки.Ход наблюдения: Рассмотреть толстые ветки тополя, его крупные почки и цилиндрические сережки. Напомнить детям, что в группе у них уже есть листья, которые хорошо пахнут. Спросить: «Почему в комнате на ветках появились листья, а на улице только почки?»
Эти маленькие почки
Распечатает весна.
А пока в них спят листочки
И растут во время сна.
Подвижные игры: «Лошадки». Цели: упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия;
развивать быстроту, ловкость, координацию движений. «Совушка». Цели: упражнять в быстром беге, лазанье; развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности.
Выносной материал
Носилки, лопатки, формочки для снега.
