Проект «Веселые картинки» для детей: творчество К. И. Чуковского

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности)

Взаимно действие с родителями и социальными партнерами

Общеобразовательная деятельность в режимных моментах групповая, подгрупповая.

утро

Прием детей.
Чтение и отгадывание загадок. Цель: помочь детям понять содержание загадки, способствовать эмоциональному отклику на содержание.
Дидактическая игра «Кто кем (чем) будет?». Цель: развивать речевую активность, мышление.Ход игры: Дети отвечают на вопрос взрослого: «Кем будет (или чем будет) … яйцо, цыпленок, мальчик, желудь, семечко, икринка, гусеница, мука, железо, кирпич, ткань и т. д.?». Если дети придумают несколько вариантов, например, из яйца — цыпленок, утенок, птенчик, крокодильчик. То они получают дополнительные фанты.Или воспитатель спрашивает: «Кем был раньше птенец (яйцом), хлеб (мукой), машина (металлом).
«Знакомство с геранью» . Цель: Учить среди множества растений выделять цветущие, называть и показывать части растения, находить герань. Сюрпризный момент: приходит кукла и прячется за геранью. Предложить найти её и сказать, за каким растением она спряталась. Дети вместе с куклой любуются красотой цветущей герани, делятся своими ощущениями (красиво, приятно пахнет, легко дышать). Спросить, как надо заботиться о герани, и предложить полить её. В заключении кукла дарит детям фотографию цветущей герани и предлагает поставить её рядом с цветком. В течение дня спрашивать детей: Где спряталась кукла? Какой цветок самый красивый? Где он?.
Чхл: «Мойдодыр» Чуковский.
Беседа: «Добрый – злой» Цель: Учить давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать желание быть добрыми и гуманными. Помочь понять, что добрым можно назвать того человека, который всегда помогает окружающим, не остаётся равнодушным в трудных для других людей ситуациях. Учить отличать добрые поступки, вызвать желание совершать добрые поступки по отношению к окружающим людям.

Внесение в группу дид.игры «Кто кем будет». Внесение в группу комнатного растения «Герань». Внесение в группу книги Чуковского «Мойдодыр».

Участие родителей в создании развивающей среды (создание книжек малышек).
Беседа «Как организовать труд детей дома».
Беседа «О совместном с детьми наблюдении за весенней погодой, явлениями, изменениями в природе».

Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

ООД с учетом интеграции образовательных областей

Физическая культура 9.00 – 9.15

Художественное творчество 9.30 – 9.45

Прогулка

Наблюдение за состоянием природы. Цели:формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой. Ход наблюдения
Очень добрым, очень светлым. Золотистым, ясным днем . Мы поедем в гости к лету, В гости к солнышку пойдем. Земляникой и цветами
Встретят нас и лес и луг,
Наши песни вместе с нами
Будут птицы петь вокруг. . К. Ибраев
Трудовая деятельность; Уборка сухих листьев клубники. Цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели. Подвижные игры: «Птичка в гнездышке». Цель: упражнять в беге врассыпную. «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Выносной материал
Грабли, метелки.

Вечер

Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем». Цели: закрепить знания о растениях сада и огорода; умение называть их признаки, описывать и находить их по описанию,развивать внимание.Ход игры: Дети описывают любое растение в следующем порядке6 форма, окраска, вкус. Водящий по описанию должен узнать растение.
Дидактическая игра «Бывает — не бывает» (с мячом). Цели: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.Ход игры: Воспитатель произносит словосочетания и кидает мяч, а дети должны быстро ответить.
Снег зимой … (бывает) Мороз летом … (не бывает)
Иней летом … (не бывает) капель летом … (не бывает)
Рассматривание сюжетных картинок на тему сказки Чуковского «Мойдодыр». Цель: Формировать интерес к творчеству Чуковского. Развивать логическое мышление детей.
П.И. « Поиграем с солнечными зайчиками..?». Цель: Расширять представления детей о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло. Побуждать детей устанавливать элементарную зависимость состояния погоды от смены времен года. Развивать физические качества.
Раскрашивание тематических раскрасок, цель: Закрепление умения раскрашивать картинки цветными карандашами, не выходя за контур.

Внесение в группу сюж.картинок к сказке Чуковского «Мойдодыр». Внесение в группу раскрасок, восковых мелков.

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Цели: формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение. Ход наблюдения. В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку.
Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду, ит солнышко и тепло. Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на прогулку маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они Поиграли с ним. Навести луч на стену. Солнечные зайчики играют
на стене. Поманить их пальчиком, пусть бегут к тебе. Вот он, светленький кружок, вот, вот, левее, левее. Убежал на потолок. По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его. Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде. Подвижные игры: «Мыши в кладовой». Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом; быстро менять направление движения. «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Выносной материал
Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности)

Взаимно действие с родителями и социальными партнерами

Общеобразовательная деятельность в режимных моментах групповая, подгрупповая.

утро

Прием детей.
Чтение и отгадывание загадок. Цель: помочь детям понять содержание загадки, способствовать эмоциональному отклику на содержание.
Дидактическая игра «Какое что бывает?». Цели: учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение;развивать внимание.Ход игры: Расскажите, что бывает: зеленым — огурец, крокодил, листик, яблоко, платье, елка …. широким — река, дорога, лента, улица … Выигрывает тот, кто больше назовет слов.
наблюдение за цветущими растениями. цель: Привлекать детей к наблюдениям за комнатными растениями, изменениями в их развитии. Закреплять знания цветов и оттенков. Развивать сенсорный опыт (данные наблюдения проводить по мере зацветания растений в течение года). Поручения во время ухода за комнатными растениями: полив растений, наполнение леек водой, затирание лужиц воды после полива, уборка инвентаря.
Чхл: «Краденное солнце» Чуковский.
Беседа: «Добрый – злой» Цель: Учить давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать желание быть добрыми и гуманными. Помочь понять, что добрым можно назвать того человека, который всегда помогает окружающим, не остаётся равнодушным в трудных для других людей ситуациях. Учить отличать добрые поступки, вызвать желание совершать добрые поступки по отношению к окружающим людям.

Внесение в группу леечек.для полива растений. Внесение в группу книги Чуковского «Краденное солнце».

Беседа «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка».
Беседа – опрос «Самочувствие вашего ребенка».
Привлечь родителей к изготовлению атрибутов для игр на прогулке.

Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

ООД с учетом интеграции образовательных областей

Музыка 9.00 – 9.15

Познание 9.25 – 9.40

Прогулка

Чем питается божья коровка? Цель: рассказать о том, что жучок — хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю). Ход наблюдения: Воспитатель организовывает наблюдение различными способами. Например, предлагает детям найти такие растения, на которых есть тля и божьи коровки, или помещает часть растения в прозрачный сосуд и пускает в него одного-двух жучков. В процессе беседы уточняет, что хищник — это всякое животное (крупное или мелкое), которое питается другими животными. Трудовая деятельность: Уборка территории. Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения об- усилиями поставленной цели. Подвижные игры: «Найди свой цвет». Цели: упражнять в беге; закреплять знания об основных цветах спектра.
«Мыши в кладовой». Цель: упражнять в беге и пролезании в низкие ворота, не касаясь руками пола.

Выносной материал
Метелки, грабли, ведерки, носилки.

Вечер

Дидактическая игра «Какое время года?» Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года;развивать слуховое внимание, быстроту мышления.Ход игры: Дети сидят на скамейке. Воспитатель задает вопрос «Когда это бывает?» и читает текст или загадку о разных временах года.
Дидактическая игра «Какая, какой, какое?» Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.Ход игры: Воспитатель называет какое-нибудь слово, а играющие по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих данному предмету. Белка — рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая.....
Пальто — теплое, зимнее, новое, старое ….
Мама — добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая …
Дом — деревянный, каменный, новый, панельный …
Рассматривание сюжетных картинок на тему сказки Чуковского «Краденое солнце». Цель: Формировать интерес к творчеству Чуковского. Развивать логическое мышление детей.
Раскрашивание тематических раскрасок, цель: Закрепление умения раскрашивать картинки цветными карандашами, не выходя за контур.

Внесение в группу сюж.картинок к сказке Чуковского «Краденное солнце».

Прогулка

Экскурсия «Зеленый детский сад» Цели: формировать бережное отношение к растениям; закреплять представления о растениях. Ход экскурсии: Желательно запланировать экскурсию, когда появятся первые рост-1 ки овощей и цветов. К проведению экскурсии привлекаются один-два ребенка из старшей группы. К встрече с малышами их готовят заранее (придумываются рассказ, вопросы малышам). Воспитатель говорит о том, что не только малыши заботятся о зеленых друзьях, но и дети постарше тоже помогают растениям, стараются вырастить новые. Благодаря этому открыт «Зеленый детский сад» — особое место, где живут и растут растения-малыши. Воспитатель предлагает посетить «Зеленый детский сад». Дети рассказывают, какие растения (овощи и цветы) они решили вырастить, показывая картинки взрослых растений; объясняют, что любое растение можно вырастить из семян; показывают семена посаженных растений. Все рассматривают побеги. Старшие дети спрашивают малышей, какие овощи они знают, какие цветы есть у них в группе, как они помогают своим растениям. В завершение старшие дети приглашают малышей посещать их «Зеленый детский сад». Трудовая деятельность: Прополка цветочной клумбы. Цель: формировать интерес к труду. Подвижные игры: «Кто быстрее?». Цели: упражнять в беге, развивать быстроту; учить преодолевать полосу препятствий. «Найди свое место». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Выносной материал
Лейка, мяч.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности)

Взаимно действие с родителями и социальными партнерами

Общеобразовательная деятельность в режимных моментах групповая, подгрупповая.

утро

Дидактическая игра «Так бывает или нет». Цели: учить замечать непоследовательность в суждениях,развивать логическое мышление. Ход игры: Воспитатель объясняет правила игры: - Я буду рассказывать историю, в которой вы должны заметить то, чего не бывает. «Летом, когда ярко светило солнце, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега снеговика и стали кататься на санках». «Наступила весна. Все птицы улетели в теплые края. Медведь залез в свою берлогу и решил проспать всю весну...»
«Комнатные растения, похожие на кустик». Цель:Познакомить детей, ещё с одной растительной группой - куст. Научить выделять из группы комнатных растении, похожие на куст. Продолжать учить различать растительные группы: дерево, трава, куст. 1. Наблюдения на прогулке за растительными группами: деревьями, кустиками.Труд в уголке природы по уходу, за комнатными растениями. Д/игры: «Продайте то, что назову », «Найди, о чём расскажу», «Найди растение по названию».
Чхл: «Айболит» Чуковский.
Беседа: «Добрый – злой» Цель: Учить давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать желание быть добрыми и гуманными. Помочь понять, что добрым можно назвать того человека, который всегда помогает окружающим, не остаётся равнодушным в трудных для других людей ситуациях. Учить отличать добрые поступки, вызвать желание совершать добрые поступки по отношению к окружающим людям.

Внесение в группу комнатных растений, похожих на кустики. Внесение в группу книги Чуковского «Айболит».

Консультация «Что за прелесть эти сказки!».
Консультация «Дети и природа».
Рекомендация «Нежелательное поведение и как с ним быть».
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

ООД с учетом интеграции образовательных областей

Физическая культура 9.00 – 9.15

Художественное творчество 9.25 – 9.40

Прогулка

Наблюдение за деревьями и кустарниками. Цель: формировать бережное отношение к растениям. Ход наблюдения: Осмотреть деревья и кустарники на участке (до начала сокодвижения), в присутствии детей удалить поврежденные и сухие ветки. Объяснить, зачем это делается.
Плакала Снегурочка, зиму провожая.
Шла за ней печальная, всем в лесу чужая.
Там, где шла и плакала, трогая березы,
Выросли подснежники — снегурочкины слезы. Г. Ладонщиков
Трудовая деятельность: Удаление поврежденных и сухих веток. Цель: воспитывать любовь и заботливое отношение к природе. Подвижная игра: «Зайцы и волк». Цели: упражнять в легких и мягких прыжках, перелезании, быстром беге; развивать смелость, внимание, выдержку.

Выносной материал
Носилки, грабли, ведерки, совочки.

Вечер

Дидактическая игра «Какое что бывает?». Цели: учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение;развивать внимание.Ход игры: Расскажите, что бывает:зеленым — огурец, крокодил, листик, яблоко, платье, елка ….широким — река, дорога, лента, улица … и т.д.
Сюж.ролевая игра «Путешествие с Доктором Айболитом» ( по мотивам сказки «Айболит»). Цели: продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; знакомить детей с профессией врача;  учить детей игровым действиям ,их выполнению в определенной последовательности: осмотр , послушать трубкой (фонендоскопом) грудку, спинку, измерение температуры градусником, лечение таблетками;развивать слуховое внимание, восприятие, память путем названия предметов для лечения куклы, запоминание последовательности лечения; учить уступать и обмениваться игрушками и ролями; воспитывать заботливое отношение к заболевшей кукле, интерес и уважение к профессии врача; закреплять умение выполнять игровые действия.
Рассматривание сюжетных картинок на тему сказки Чуковского «Айболит». Цель: Формировать интерес к творчеству Чуковского. Развивать логическое мышление детей.
Раскрашивание тематических раскрасок, цель: Закрепление умения раскрашивать картинки цветными карандашами, не выходя за контур.

Внесение в группу атрибутов к сюж.ролевой игре : «Больница».

Прогулка

Наблюдение за облаками. Цели:познакомить с различными природными явлениями;показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;формировать творческое от ношение к делу.Ход наблюдения
Я сегодня видел сам:
Слон гулял по небесам! Фиолетовою тушей,
Не в тропических лесах,
А у нас, над нашей сушей Слон слонялся в небесах.
В синеве он важно плыл Даже солнце заслонил.
Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя. Трудовая деятельность: Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Подвижные игры: «Солнышко и дождь». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «С кочки на кочку». Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Выносной материал
Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности)

Взаимно действие с родителями и социальными партнерами

Общеобразовательная деятельность в режимных моментах групповая, подгрупповая.

утро

Прием детей.
Чтение и отгадывание загадок. Цель: помочь детям понять содержание загадки, способствовать эмоциональному отклику на содержание.
Д/И «Что за предмет?» - формировать умение назвать предмет и описывать, обращая внимание на последов. изложения, использование сравнений.
«Описание комнатного растения» Цель:Продолжать обучать детей описывать растения, отмечая при этом различие и сходство между ними, и наиболее характерные признаки внешнего вида (их части, форма листьев, на какую растительную группу похожи, величина и окраска листьев и цветов). Учить описанию по плану, предложенному воспитателем. Закрепить знания детей о названиях растении. Поддерживать и укреплять интерес детей к комнатным растениям и наблюдениям за ними. 1. Составление рассказа о своём любимом растении, по плану. (индивидуально в утренний отрезок времени). Д/игра: «Опишите, я отгадаю». Совместная работа в уголке природы по уходу за комнатным растением. Фото на память с любимыми зелёными друзьями.

Внесение в группу разных предметов для игры. Внесение в группу герани и фикуса, для описания.

Консультация «Поговорим о «пазлах» для малышей».
Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию.
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

ООД с учетом интеграции образовательных областей

Музыка 9.00 – 9.15

Познание 9.25 – 9.40

Прогулка

Наблюдение за проезжей частью дороги. Цели:познакомить с проезжей частью дороги — шоссе;дать представление о правилах дорожного движения.Ход наблюдения: Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. Это — шоссе.
Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток. Спросить, какие машины двигаются по шоссе? Пусть дети назовут знакомые автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе двигаются много легковых и грузовых машин, и никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения. Трудовая деятельность: Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки. Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал
Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Вечер

д/и «что стало не так?» - развивать внимание, выдержку.
д/и «кто больше назовет действий?» - расширить словарный запас подбором глаголов.
д/и «угадай по описанию» - научить детей составлять описательный рассказ.
П.И. « Поиграем с солнечными зайчиками..?». Цель: Расширять представления детей о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло. Побуждать детей устанавливать элементарную зависимость состояния погоды от смены времен года. Развивать физические качества.
Раскрашивание тематических раскрасок, цель: Закрепление умения раскрашивать картинки цветными карандашами, не выходя за контур.
Конструирование: Тема: «Постройка дома» (из крупного лего конструктора). Цель: Научить строить домик и играть с ним, используя сюжетные фигурки.

Внесение в группу крупного «Лего» конструктора. Пополнение уголка изо деятельности раскрасками и гуашью.

Прогулка

Наблюдение за собакой. Цели:дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;воспитывать любовь к животным.Ход наблюдения: Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.) С хозяином дружит, Дом сторожит.Живет под крылечком, Хвост колечком. Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает. Трудовая деятельность: Заготовка травы для животных уголка природы. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их. Подвижные игры: «Лохматый пес». Цели: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения;ьбегать, стараясь не попадаться водящему. «Кому флажок?». Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.

Выносной материал
Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности)

Взаимно действие с родителями и социальными партнерами

Общеобразовательная деятельность в режимных моментах групповая, подгрупповая.

утро

Прием детей.
Чтение и отгадывание загадок. Цель: помочь детям понять содержание загадки, способствовать эмоциональному отклику на содержание.
д/и «семья животных» - знать как называют членов «семьи» домашних животных; меть группировать их в свою «семью».
д/и «найди свою маму» - знать названия детенышей домашних животных; уметь соотносить детенышей домашних животных с их мамами.
Наблюдение – исследование надо ли поливать растение? цель: формировать у детей избирательный подход к поливу растений одним из способов: по осязанию (сырая земля липкая, сухая – сыпучая). развивать сенсорный опыт (рассматривание образцов сырой и сухой почвы). д/игра «найди такой же» цель: закреплять знания детей о комнатных растениях. учить узнавать растения по фотографии, картинке, модели. учить объяснять свой выбор, сравнивая фото и объект.

Внесение в группу дид.игр: «Семья животных», «Найди свою маму».

Консультация «Как воспитать у ребенка любовь к книге».
Беседа «О мероприятиях, проводимых в детском саду».
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

ООД с учетом интеграции образовательных областей

Речевое развитие 9.00 – 9.15

Физическая культура 11.00 – 11.15

Прогулка

Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром. Цели:закреплять знания о правилах поведения на улице;воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.Ход наблюдения: Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, крепко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя.
На улице будьте внимательны, дети!
Твердо запомните правила эти!
Правила эти помни всегда,
Чтобы с тобой не случилась беда.
Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал
Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, грабельки, ведерки.

Вечер

Д/И «У кого какое жилище?» - знать особенность жилищ разных диких животных.
Д/И «Доскажи фразу» - учить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.
П.И. « Поиграем с солнечными зайчиками..?». Цель: Расширять представления детей о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло. Побуждать детей устанавливать элементарную зависимость состояния погоды от смены времен года. Развивать физические качества.
Раскрашивание тематических раскрасок, цель: Закрепление умения раскрашивать картинки цветными карандашами, не выходя за контур.
Конструирование: Тема: «Постройка дома» (из крупного лего конструктора). Цель: Научить строить домик и играть с ним, используя сюжетные фигурки.

Внесение в группу дид.игры «У кого какое жилище». Внесение в группу маленьких зеркал на каждого ребенка.

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Цели: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло;поддерживать радостное настроение.Ход наблюдения: В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку.Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. (Сегодня светит солнышко — тепло.). Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену.
Солнечные зайчики играют на стене, Помани их пальчиком — пусть бегут к тебе.
Вот он светленький кружок, вот, вот, левее, левее — убежал на потолок.
По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.
Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. Подвижные игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Выносной материал
Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.