Развитие сенсорных способностей детей раннего возраста
Документ представляет собой консультацию для родителей на важнейшую тему "Развитие сенсорных способностей детей раннего возраста". Важность этого аспекта жизненно необходима для формирования полноценной личности ребенка. Ранний дошкольный возраст характеризуется интенсивным развитием всех видов восприятия — зрения, слуха, осязания и других. В этот период дети активнее начинают узнавать окружающий мир с помощью своих чувств, что оказывает значительное влияние на их дальнейшее развитие.
Сенсорное развитие происходит через активное взаимодействие с окружающими предметами. Дети исследуют материалы, играя и проводя различные эксперименты, что помогает им делать первые умозаключения и развивать критическое мышление. По мере взросления они начинают лучше понимать слова, обозначающие сенсорные качества, такие как цвет, форма и размер, что является основанием для их речи и мышления.
Важнейший элемент сенсорного развития заключается в необходимости систематически развивать тактильное восприятие. Используя разные игры и упражнения, родители могут помочь детям развить чувствительность пальцев, что, в свою очередь, способствует улучшению координации движений и развитию мелкой моторики. Это не только обогащает словарный запас, но и активизирует все познавательные процессы, необходимые для полноценного роста и развития ребенка.
Игры с водой, пальчиковые игры и другие практические занятия оживляют процесс обучения и делают его интересным. Они создают положительную эмоциональную атмосферу, необходимую для успешного вовлечения детей в мир обучения. Упражнения на нанизывание и выкладывание (пазлы, кубики) также способствуют не только физическому, но и умственному развитию, делая детей более сообразительными и внимательными.
Таким образом, развитие сенсорных способностей — это неотъемлемая составляющая воспитания, которая требует внимания и увлеченности со стороны родителей, которые могут стать лучшими помощниками в этом важном процессе. Этот опыт не только поможет детям лучше адаптироваться к окружающему миру, но и станет основой для их дальнейшего обучения и развития.
Консультация для родителей на тему:
«Развитие сенсорных способностей детей раннего возраста»
Ранний дошкольный возраст можно назвать возрастом чувственного познания окружающего мира. В этом периоде происходит становление всех видов восприятия – зрительного, тактильно – двигательного, слухового.
Одной из важнейших особенностей развития детей третьего года жизни является развитие ребёнка. Дети начинают понимать смысл высказываний взрослого. Речь теперь является для них регулятором поведения. Активная речь, появившаяся на втором году жизни, значительно расширилась как в объёме, так и по содержанию. Активный словарь стал шире.
развитием речи начинает развитие мышления. Для нас это очень важно, так как обобщённое значение приобретают слова, обозначающие сенсорные качества предметов – цвет, форму, величину, вкус, вес, температура.
Сенсорное развитие детей во все времена было и остаётся важным и
необходимым для полноценного воспитания. Значение сенсорного развития в раннем детстве трудно переоценить, именно этот период наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.
Деятельность детей носит характер предметной деятельности. Они постоянно обследуют предметы, исследуя их свойства. Результатом проводимых детьми экспериментов являются их первые умозаключения. Дети совершенствуются в способах выполнения заданий. Они переходят от способа «проб и ошибок» к способу «примеривания» и зрительного соотнесения.
В три года происходит ускоренное сенсорное развитие. Дети начинают обозначать сенсорные свойства предметов. Теперь, действуя с предметами, они учитывают их форму, величину, цвет, расположение в пространстве.
Выполняя определённые действия, дети могут следовать словесной инструкции взрослого. Также совершенствуется координация движений руки под контролем глаза – это открывает новые возможности при выборе дидактического материала.
Все линии развития базируются на сенсорной основе, поэтому сенсорный опыт детей значительно расширяется. Дети во второй половине третьего года начинают употреблять слова – названия цвета.
Усвоив обобщающее слово, обозначающее признак предмета, дети приобретают способность сравнивать предметы по качеству, а для этого им необходимо развивать чувствительность пальцев, которая обеспечивает восприятие таких свойств предмета, как мягкость – твёрдость, форма, вес
(лёгкий – тяжёлый, температура (холодный – горячий – тёплый, особенность поверхности (гладкий – шершавый) .
Узнавание детьми предметов на ощупь в дальнейшем даёт возможность правильно держать кисть, регулировать силу её захвата и улучшает тонус мышц, что делает движения руки более точными. При систематической работе по развитию тактильного восприятия значительно активизируются познавательные процессы детей, расширяется их активный и пассивный словарь.
Игры с водой («Поздоровайся с водичкой», «Поймай рыбку», «Попади в колечко», «Водичка дырочку найдёт», «Времена года», «Лёд и вода» и т. д.) помогают снизить тонус и уменьшить напряжение пальцев и кистей рук, повысить их работоспособность, увеличить объём активных движений, что создаёт основу для новых возможностей в формировании умений и навыков.
Пальчиковые игры («Сорока – белобока», «Семья», «Пальчики здороваются», «Идёт коза рогатая», «На поляне дом стоит», «Замок» и т. д.) помогают налаживать коммуникативные отношения на уровне соприкосновения, эмоционального переживания, контакта «глаза в глаза». Игры имеют развивающее значение, так как дают малышам возможность «прочувствовать» свои пальцы, ладони, сформировать схему собственного тела. Соединение «слово – палец» наилучшим образом способствуют развитию не только мелкой моторики, но и речи.
Упражнения на нанизывание («Собери пирамидку (матрёшку) », «Собери бусы», «Светит солнышко» и т. д.) с их помощью у детей развивается умение самостоятельно чем - то себя занять и производить осмысленные действия с предметами: собирать и разбирать игрушки, открывать и закрывать банки, коробки, нанизывать кольца на стержень и др.
Игры на выкладывание (пазлы, кубики – картинки) развивают щипковый захват указательным и большим пальцами; совершенствует движение «рука – глаз», развивают воображение; обогащают словарный запас; совершенствуется зрительное восприятие.
В настоящее время достаточно игр на развитие мелкой моторики рук
