Развитие речи в детском саду: пересказ рассказа «Кот-ворюга»
В данном документе представлен детальный конспект занятия для старшей группы подготовительной работы в детском саду, направленного на развитие речи детей. Воспитатель Николенко А.С. описывает этапы работы с детьми, используя рассказ «Кот-ворюга» К.Г. Паустовского. Занятие включает различные методы и техники, которые способствуют не только расширению словарного запаса, но и развитию эмоционального интеллекта детей.
В процессе занятия воспитатель акцентирует внимание на правильном произношении с помощью артикуляционной гимнастики, что особенно важно в этом возрасте. Упражнения помогают детям правильно формировать звуки и слова, что является основой речевого развития. Важным аспектом занятия является обсуждение домашних и диких животных, что помогает детям расширить их знания о природе и окружающем мире.
Чтение и пересказ рассказа «Кот-ворюга» становится центральным моментом занятия. Дети не только слушают текст, но и учатся пересказывать его, сохраняя некоторые авторские обороты, что развивает их способность к анализу и пониманию прочитанного. Использование картинок для визуализации массива информации делает занятие более увлекательным и запоминающимся.
Дополнительные активности, такие как игра «Опиши своего питомца» и рисование, позволяют детям применить полученные знания на практике, а также развивают их мелкую моторику и художественное восприятие. Физкультминутки в процессе занятия способствуют снятию напряжения и поддержанию интереса, а дидактические игры помогают закрепить изучаемый материал.
В конце занятия воспитатель проводит рефлексию, где дети могут поделиться тем, что узнали нового и интересного. Такой подход делает учебный процесс более насыщенным и разнообразным, позволяя каждому ребенку проявить свою индивидуальность.
МКДОУ «Подгоренский детский сад №1»
Конспект по развитию речи в старшей группе
«Пересказ рассказа «Кот-ворюга»»
Выполнила воспитатель:
Николенко А.С.
2017 г.
Программные задачи:
- упражнять в правильном произношении звуков с помощью артикуляционной гимнастики;
- расширять знания детей о домашних и диких животных, об отличиях между ними;
- развивать устойчивый интерес к художественной литературе;
- учить детей пересказывать рассказ, сохраняя некоторые авторские обороты;
- учить детей давать полные ответы на вопросы;
- обогащать словарный запас, развивать связную речь детей, развивать диалогическую речь;
- развивать двигательную активность детей;
- развивать музыкальную восприимчивость, способствовать эмоционально откликаться на чувства, выраженные в музыке;
- учить детей самостоятельно выкладывать изображение из палочек Кюизенера в соответствии со схемой; развивать навыки сравнения палочек по длине; развивать мелкую моторику рук, логическое мышление;
- закрепить согласование существительного с глаголом;
- учить составлять простые предложения, самостоятельно опираясь на картинки-схемы;
- формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них.
Образовательные области: социально-коммуникативная, познавательная, речевая, физическая, художественно-эстетическая.
Оборудование: фотография плачущей девочки Оли, картинки на интерактивной доске с изображением домашних и диких животных; портрет К. Паустовского; картинки к рассказу Паустовского К. Г. «Кот-ворюга», мольберт, магнитофон, музыка для физминутки, цветные палочки Кюизенера, схема кота, картинки животных, схема «Опиши своего питомца».
Предварительная работа: чтение художественного произведения К. Г. Паустовского «Кот-ворюга».
Ход непосредственно образовательной деятельности:
1.Артикуляционная гимнастика
- Ребята, скажите как часики стучат? (тик-так, тик-так)
- Давайте с вами погудим, как пароход: ы-ы-ы.
- Послушайте стук колес большого поезда: т-т-т. Повторите.
- А теперь стук колес маленького поезда: ть-ть-ть.
- Споем песенку большого комара: з-з-з.
- А теперь песенку маленького комарика: зь-зь-зь.
- Послушайте песенку ветра: ш-ш-ш. Повторите.
- Давайте споем песенку жука: ж-ж-ж.
2.Организационный момент
На интерактивной доске появляется изображение девочки, которая плачет.
- Ребята, посмотрите, кто это? (девочка)
- Что же с ней? (она плачет)
- Почему вы так думаете?
- Что же произошло с девочек?
- Девочка плачет, потому что потеряла своего любимого питомца, а кого именно, мы узнаем, когда отгадаете загадку:
С этим зверем мы знакомы,
У него усы, как спицы.
Он мурлычет, песнь поет,
Только мышь его боится…
Угадали? Это… (кот)
- Правильно, у девочки Оли пропал котик.
3.Вводная беседа
- Ребята, котик это домашнее или дикое животное? (ответ детей)
- А кого еще можно отнести к домашним животным?
- А каких диких животных вы знаете?
- Чем отличаются домашние животные от диких?
4.Перессказ по картинкам прочитанного рассказа
- Скажите, про какого домашнего животного мы читали недавно рассказ? (про кота)
- Как называется рассказ? («Кот-ворюга»)
- Кто написал этот рассказ? (Паустовский К. Г.)
- Предлагаю вам «оживить картинки» с рассказа и поставить их в правильной последовательности.
Дети выбирают на столе картинки и крепят их на мольберт в правильной последовательности относительно прочитанного рассказа, при этом пересказывают.
Воспитатель говорит новые слова и их обозначение, дети повторят:
Кукан – бечевка, на которую надевают, под жабру в рот, пойманную рыбу, пуская её на привязи в воду.
Лаз – маленькое отверстие, через которое можно было пролезть.
Шиворот – за ворот, за воротник.
- Молодцы! Вот мы с вами и оживили прочитанный рассказ.
5.Физкультминутка
- Ребята, предлагаю вам немножко отдохнуть.
Дети под музыку выполняют движения.
1 – ручки вверх, встаем на носочки.
2 – присели, обхватили себя руками.
3 – руки на пояс ходьба с высоким поднятием ног.
4 – летаем, как бабочки.
- Посмотрите, пока мы с вами танцевали, Олин котик вернулся, ему очень понравился ваш танец.
На доске появилось изображение счастливой девочки Оли с ее котиком.
6.Выкладывание по схеме
- Давайте, сделаем друзей котику Оли, что бы ему было не скучно. Когда Оля будет уходить в детский сад, ему будет с кем играть.
Дети с помощью палочек Кюизенера выкладывают по схеме котика.
- Молодцы, у всех получились красивые котики!
7.Дидактическая игра «Подбери действие»
- Ребята, давайте с вами поиграем в игру «Подбери действие».
Воспитатель вывешивает картинку на мольберт с животным, дети подбирают действия к нему.
Собака : рычит, лает, воет, догоняет, бежит, встречает, ест, обнюхивает, кусает, прыгает, скулит, ласкается, вертится.
Белка, слон, лягушка, ворона, змея, кошка.
- Молодцы!
8. Дидактическая игра «Опиши своего питомца»
- У вас есть любимые питомцы?
- Расскажите о своих друзьях, используя данную схему (изображена на доске):
1) Имя своего питомца.
2) Его окрас.
3) Назовите части тела.
4) Чем покрыто тело.
5) Какие звуки издает.
6) Чем питается.
7) Где живет.
8) Его детеныши.
9) Польза человеку.
- Молодцы. У всех получились очень интересные рассказы!
9.Рефлексия
- Что интересного и нового вы узнали на сегодняшнем занятии?
