Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта организованной учебной деятельности с элементами технологии В.Воскобовича

Технологическая карта организованной учебной деятельности с элементами технологии В.Воскобовича

Гладышева Светлана Евгеньевна
Гладышева Светлана Евгеньевна
DOCX
123
0

Данная технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для старшей группы «Б» и ориентирована на использование элементов технологии В.Воскобовича. Основная тема занятий — «Двенадцать братьев», что позволяет не только познакомить детей с различными видами календарей, но и развить их математические навыки, а также познание времени.

Основная цель занятий заключается в ребятам узнать о системе временных эталонов, таких как дни недели и месяцы. Задачи включают обучение порядковому и количественному счёту, а также закрепление знаний о времени. В ходе занятий используются инновационные методики, где каждый ребёнок может проявить активность и креативность, что способствует развитию их познавательного и творческого потенциала.

работа включает в себя множество разнообразных игр и упражнений, что делает процесс обучения не только полезным, но и увлекательным. Педагог проводит этюды и физминутки, которые помогают ребятам лучше усваивать материал, при этом особое внимание уделяется полилингвальному компоненту. Дети обучаются не только на родном языке, но и на других, что обогащает их словарный запас.

Кроме того, на занятиях предусмотрены групповые активности, которые развивают командный дух и социальные навыки. Дети учатся работать в коллективе, обсуждают свои мысли и находят решение различных задач. Таким образом, занятия не только формируют математические навыки, но и способствуют всестороннему развитию личности ребенка.

Заключительный этап занятия включает рефлексию, во время которой дети делятся своими впечатлениями о пройденной теме, обсуждают, что нового они узнали, и как это может пригодиться им в будущем. Упражнения проводятся с использованием карточек, на которых изображены дни недели и месяцы, что помогает детям визуализировать материал и закрепить знания.

Предпросмотр

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности с применением элементов технологии В.Воскобовича


Топ (группа): старшая «Б»
Тәрбиеші (воспитатель): Гладышева С.Е.
Білім беру бөлімі (образовательная область): «Познание» - ФЭМП
Тақырыбы (тема): Двенадцать братьев.
Мақсат (цель): Познакомить с видами календарей (система временных эталонов).
Міндеттер (задачи):
Количество и счёт: упр. в порядковом и количественном счёте.
Ориентировка во времени: закреплять знания о днях недели, месяцах года.
Величина: обучать умению устанавливать размерные отношения между предметами разной высоты, располагать предметы в возрастающем и убывающем порядке. Использовать в речи математические термины, отражающих отношения между предметами по высоте (самая высокая, пониже, ещё ниже, ещё ниже, самая низкая).
Использовать слова название дней недели и месяцев на трёх языках.
Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников, сохранения и развития здоровья: технология Воскобовича, технология полилингвального обучения, технология сохранения и стимулирования здоровья (физминутка)
Жұмысқа дайындық (предварительная работа): работа с календарём наблюдений, разучивание название дней недели, месяцев, Д/И «По росту становись», игр.упр. «Отсчитай столько предметов, какую цифру покажу», упр. «Что находится справа, слева?»
Құралдар борудование): карточки с обозначением дней недели, месяцев, несколько видов календарей, кораблик «Брызг-брызг», персонажи Гусь и Лягушки.
Сөздік қоры (словарная работа): круглый год, календарь, неделя, месяц.
Полилингвальный компонент: қаңтар – январь - January, ақпан – февраль - February, наурыз – март - March, сәуір –апрель - April, мамыр –май - May, маусым- июнь - June, шілде – июль - July, тамыз – август - August, қыркүйек – сентябрь - September, қазан – октябрь -October, қараша – ноябрь - November, желтоқсан – декабрь – December.
Дүйсенбі - понедельник, сейсенбі - вторник, сәрсенбі - среда, бейсенбі -четверг, жұма -пятница, сенбі -суббота, жексенбі – воскресенье.


Іс -әрекет кезеңдері

Этапы
деятельности

Педагогтың басқару іс-әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей


l этап
Мотивациялық-қозғаушы


Мотивационно-
побудительный

Организовывает детей загадкой:
Дни за днями круглый год –
Утром по привычке,
Эту книжку папа рвет
По одной страничке.
Беседа о календарях.


Показывает несколько видов календарей.

Размышляют, отгадывают загадку о календаре.



Рассказывают, что представляет собой календарь.
Рассматривают какие бывают календари (настенный, отрывной, карманный, настольный, плакатный и др.)

ll этап
Іздену-ұйымдастырушы


Организационно – поисковый


Ставит перед детьми проблемный вопрос: для чего нужен календарь?
Вводит полилингвальный компонент.




Предлагает отправиться в Путешествие на кораблике «Брызг-брызг» Воскобовича к двенадцати братьям.
Проводит Игр.упр. «Поднять паруса»
Цель: Упр. в порядковом и количественном счёте, определять высоту предметов.





Проводит физминутку «Отважный кораблик»




Организовывает Д/И «Круглый год»
Цель: учить запоминать последовательность месяцев.





Проводит Игр.упр. «Какой по счёту?»
Цель: упр. в порядковом счёте.
Знакомит детей с календарём.






Вводит билингвальный компонент.
Организовывает и проводит Д/И «Чья неделя быстрее соберётся»
Цель: знать последовательность дней недели.




Проводит разрешение проблемного вопроса: кто такие 12 братьев?


Организовывает возвращение в группу.

Рассуждают о необходимости календаря: чтобы точно знать число, месяц, год.
Повторяют название месяцев:
қаңтар – январь - January, ақпан – февраль - February, наурыз – март - March, сәуір –апрель - April, мамыр –май - May, маусым- июнь - June, шілде – июль - July, тамыз – август - August, қыркүйек – сентябрь - September, қазан – октябрь -October, қараша – ноябрь - November, желтоқсан – декабрь – December.
Рассказывают, что у кораблика есть палуба, мачты.
Считают их.
По инструкции воспитателя находят заданную мачту и «поднимают» паруса:
-на мачте посередине – парус зелёного цвета.
-на первой мачте слева парус должен быть красного цвета.
-на третьей мачте слева - жёлтого цвета.
-на пятой мачте слева – голубого цвета.
-на первой мачте справа – фиолетового цвета.
-на второй мачте справа – синего цвета.
-на шестой мачте справа – оранжевого цвета.
Считают сколько флажков на каждой мачте.
Определяют относительную величину мачт в возрастающем и убывающем порядке.
Произнося слоова и ыполняют движения:
Отважный кораблик плывёт по волнам.
(иммитируют руками как кораблик плывёт по волнам)
Детишки матросы, а я капитан.
(разводят руки в стороны, шагают)
Матросы, забыв про усталость и скуку, (приседают)
В пути изучают математическую науку.
(с помощью рук делают бинокль и смотрят в него)
Несколько детей выбирают карточки с обозначение месяцев.
По сигналу выстраиваются последовательно с первого месяца года – январь.
Называют по порядку месяцы, считают.
Остальные дети проверяют правильность построения, (можно проиграть несколько раз, меняя детей).
Рассуждают, почему год называют круглый: потому, что он не останавливается, постоянно дни идут за днями, недели за неделями, месяц за месяцем, а один год за другим.
На доске развешаны листочки с названиями месяцев по порядку, начиная с января.
На словесный вопрос воспитателя о месяце, называют, какой он по счёту.


С помощью воспитателя выясняют, что новый год начинается с 1 января. Делают вывод, что с этого числа начинается каждый новаый календарь, потому что календарь показывает только 1 год. По календарю можно выяснить число, день недели и название идущего месяца.
Рассматривают и выясняют, что в каждом месяце от 28 до 31 дня. Дни расставлены по неделям, а в неделе 7 дней.
Называют дни недели на казахском языке:
дүйсенбі - понедельник, сейсенбі - вторник, сәрсенбі - среда, бейсенбі -четверг, жұма -пятница, сенбі -суббота, жексенбі – воскресенье.
Дети делятся на команды. Выберают карточки с буквенным названием или числовым обозначением дней недели. По сигналу выстраиваются по порядку.
Проверяют правильность расположения.


Приходят к выводу, что месяцы года можно назвать братьями, их 12.
Повторяют и выполняют физминутку «Отважный кораблик».
Возвращаются в группу.

lll этап
Рефлесивтік - коррекциялаушы


Рефлексивно – корригирующий

Проводит рефлексивный круг «Что узнали о календарях?»


Вводит полилингвальный компонент.

Вспоминают полученную информацию.
Делятся впечатлениями.
Рассказывают о значении календаря в жизни людей.
Повторяют название месяцев и дней недели на трёх языках:
қаңтар – январь - January, ақпан – февраль - February, наурыз – март - March, сәуір –апрель - April, мамыр –май - May, маусым- июнь - June, шілде – июль - July, тамыз – август - August, қыркүйек – сентябрь - September, қазан – октябрь -October, қараша – ноябрь - November, желтоқсан – декабрь – December.
дүйсенбі - понедельник, сейсенбі - вторник, сәрсенбі - среда, бейсенбі -четверг, жұма -пятница, сенбі -суббота, жексенбі – воскресенье.


Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят): считают порядковым и количественным счётом, называют последовательно месяцы и дни недели. Употребляют знакомые слова на трёх языках.
Түсінеді (Понимают): значение выражения «круглый год».
Қолданады (Применяют): умения устанавливать отношения по величине.