Технологическая карта занятия 'Морское путешествие'
В этой технологической карте посвящено организованной учебной деятельности, где основное внимание уделяется теме 'Морское путешествие'. Используя уникальные технологии Воскобовича, воспитатель старшей группы 'Б' Гладышева С.Е. включает детей в увлекательный процесс сравнения предметов различной величины. Это занятие направлено на развитие не только логического мышления, но и навыков пространственной ориентировки у детей, что является важной частью их всестороннего развития.
Основной целью занятия является сравнение предметов по размеру и размещение их в порядке возрастания и убывания. Важные аспекты, такие как количественный состав чисел и умение ориентироваться в пространстве и времени, также занимают центральное место в процессе обучения. Дети не только учатся считать и называть размеры предметов, но и расширяют свой словарный запас за счет полилингвального компонента, обучаясь словам на казахском и английском языках.
Технологическая карта включает в себя различные этапы деятельности, где воспитатель использует ролевые игры и игровые задания. Например, капитет Гусь и матросы Лягушата приглашают детей в увлекательное морское путешествие, вовлекая их в процесс обучения через игровую мотивацию. Исполнение стихотворений и выполнение физминуток помогает снять мышечное напряжение, делая процесс обучения более динамичным и интересным.
На занятии применяются разнообразные игровые пособия, такие как 'Кораблик Буль-буль' и геоконт схемы, позволяя детям на практике сравнивать длину верёвочек и высоту мачт. В ходе занятия они учатся организовывать свои мысли и делиться впечатлениями о пройденном пути, а также участвовать в рефлексивных обсуждениях, что способствует их эмоциональному и социальному развитию.
Таким образом, данная технология организованной учебной деятельности является эффективным инструментом для воспитателей, позволяя им не только развивать познавательные и творческие способности детей, но и формировать у них здоровый образ жизни и позитивное отношение к обучению.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
С использованием технологии Воскобовича
Топ(группа): старшая «Б»
Тәрбиеші(воспитатель): Гладышева С.Е.
Білім беру бөлімі (образовательная область): «Познание» - ФЭМП
Тақырыбы(тема):Морское путешествие
Мақсаты(цель): Сравнение предметов разной величины, размещая их в порядке возрастания (убывания) размера.
Міндеттер (задачи):
Количество и счёт: закреплять навыки порядкового счёта, знать количественный состав чисел.
Величина:закреплятьнавык сравнения предметов по длине с помощью условной меры. Обучать умению находить в специально организованной обстановке предметы длиннее (короче), выше (ниже) и равные. Развивать глазомер.
Ориентировка в пространстве: закреплять пространственные представления лево-право, выше-ниже.
Ориентировка во времени: закреплять знания о последовательности дней недели, времени суток.
Пользоваться знакомыми словами на казахском и английском языках.
Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников, сохранения и развития здоровья: технология Воскобовича, технология полилингвального обучения, технология сохранения и стимулирования здоровья (физминутка)
Жұмысқа дайындық (предварительная работа): Д/И «Становись по росту», «Сравни длину, высоту», «Дни недели», «Мой день».
Құралдар(оборудование):комплект сказочных персонажей «Гусь и Лягушки», игровое пособие Кораблик «Буль-буль», разноцветные верёвочки, Геоконт схемы «Чайка», «Рыбка», ленточки, куклы с разной длиной волос, картинки с юбками, дети разного раста, картинки с деревьями, домами разной высоты, бинокль.
Сөздік қоры (словарная работа): мачта, матрос, палуба.
Полилингвальный компонент: дүйсенбі - понедельник - Monday, сейсенбі – вторник - Tuesday, сәрсенбі – среда - Wednesday, бейсенбі –четверг - Thursday, жұма –пятница - Friday, сенбі –суббота -Saturday, жексенбі – воскресенье -Sunday.
Түн- ночь - night, күн- день - day, таң- утро - morning, кеш- вечер – evening.
Қызыл – красный - red, қызыл сары- оранжевый - orange, сары – жёлтый - yellow, жасыл – зелёный - green, көгілдір - голубой, көк – синий - blue, күлгін – фиолетовый – purple.
Іс-әрекет кезеңдері | Педагогтың басқару іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
l этап Мотивационно- | Организовывает детей стихотворением А.Барто «Кораблик». Создает игровой момент: | Дети вспоминают и рассказывают стихотворение: Проявляют желание отправиться в путешествие. Рассуждают, анализируют полученную информацию. |
ll этап Организационно – поисковый | Предлагает игровое задание: чтобы попасть на корабль надо назвать дни недели и части суток. Обыгрывает ситуацию: чтобы корабль поплыл необходимо поднять паруса. Вводит полилингвальный компонент. Проводит игр.упр. «Назови высоту мачт» Создает игровую ситуацию: на палубе есть разные верёвочки. Предлагает посмотреть внимательно и найти предметы для сравнения по длине и высоте (приготовленные заранее). Проводит физминутку «Что мы видили?» Разыгрывает возвращение в группу. Ставит проблемный вопрос: кого можно увидеть на море над водой и в воде? | Вспоминают и называют: По очереди по заданию поднимают паруса: Проговаривают слова и выполняют имитационные движения: Делятся на две группы. |
lll этап Рефлексивно – корригирующий | Проводит рефлексивный круг «Что было интересным в морском путешествии? Какие встретились трудности?» | Подводят итог путешествия. |
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят): сравнивают предметы по длине с помощью условной мерки,пользуются порядковым счётом, знают количественный состав чисел, называют знакомые слова на казахском и английском языках.
Түсінеді (Понимают): пространственные представления лево-право, выше-ниже.
Қолданады (Применяют): ориентируются во временных понятиях днях недели и частях суток.
