План-конспект НОД для детей: «В гости к дымковским игрушкам»
Документ представляет собой план-конспект непосредственной образовательной деятельности, который разработан для второй младшей группы детского сада «Березка». Тема занятия, «В гости к дымковским игрушкам», знакомит детей с уникальным народным искусством России — дымковскими игрушками. В этой увлекательной образовательной активности воспитатель высшей категории Герасимова Эльвира Рашидовна использует разнообразные методы и приемы для достижения педагогических целей.
Цель занятия заключается в создании условий для восприятия народного творчества, что развивает у детей чувство прекрасного, эстетический вкус и аккуратность. Важные образовательные области, такие как познавательное, художественно-эстетическое, речевое, физическое и социально-коммуникативное развитие, интегрируются в игру, что позволяет добиться более комплексного подхода к обучению. Задачи, обозначенные в документе, включают как обучающие аспекты, так и воспитательные, что способствует всестороннему развитию ребенка.
В ходе занятия используется множество методов: практические (например, творческие игры), наглядные (презентации и выставка образцов дымковских игрушек) и словесные (беседы и рассказы). Все эти элементы помогают детям не только изучить новые знания, но и применить их на практике, создавая свои собственные изделия, используя яркие цвета и элементы художественной росписи дымковских игрушек. Такой подход развивает мелкую моторику и логическое мышление.
Важно отметить, что план-конспект включает предварительную работу, которая готовит детей к основному занятию. Это беседы о дымковских игрушках, исследование узоров и чтение стихотворений. В конце занятия организуется рефлексия, где дети делятся своими впечатлениями о проведенном времени, что помогает закрепить полученные знания и способствует развитию навыков общения. Таким образом, данный план-конспект является не только руководством для воспитателя, но и вдохновением для детей, погружая их в мир русского народного искусства.
Структурное подразделение детский сад «Березка» ГБОУ СОШ с.Орловка
муниципального района Кошкинский
Самарской области
План-конспект непосредственной образовательной деятельности
во второй младшей группе
Тема: «В гости к дымковским игрушкам»
Воспитатель высшей категории:
Герасимова Эльвира Рашидовна.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: создать условия для восприятия народного творчества – дымковские игрушки, развивать у детей чувство прекрасного, эстетический вкус, аккуратность.
Задачи:
Обучающие:
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:
-Продолжать знакомство детей с народной игрушкой.
Образовательная область «Познавательное развитие»
- Повторять знания детей о геометрической фигуре (круг), цвете, величине предмета.
-располагать элементы равномерно по всей плоскости силуэта, чередуя их по форме, цвету;
- использовать характерные для дымковской росписи яркие цвета: красный, зеленый, жёлтый, синий.
Развивающие:
Образовательная область «Познавательное развитие»:
-Различать предметы по величине.
- развивать чувство цвета, ритма, композиции.
- развивать логическое мышление.
- развивать мелкую моторику.
Образовательная область «Речевое развитие»:
- Формировать умение слушать и участвовать в рассказе сказки.
- Развивать активную речь.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
- Эмоционально откликаться, реагировать, сопереживать героям.
- Способствовать развитию свободного общения с взрослыми и детьми.
Образовательная область «Физическое развитие»:
- Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей при проведении НОД.
- Способствовать сохранению здоровья детей путём использования здоровье сберегающих технологий.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:
- Способствовать развитию музыкального воображения
Воспитательные:
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:
- воспитывать интерес к предметам декоративно - прикладного искусства.
- воспитывать уважение к труду народных мастеров, самостоятельность, творчество.
- воспитывать чувство прекрасного, эстетический вкус, аккуратность.
Предварительная работа:
- беседа о дымковской игрушке;
- рассматривание дымковских узоров;
- чтение стихов и присказок о Дымке.
Методы и приёмы:
1. Практические: сюрпризный момент (путешествие на «волшебном» зонтике), д\и, физкультминутка.
2. Наглядные: Показ на интерактивной доске презентации, образцы дымковских игрушек.
3. Словесные: Художественное слово, беседа, вопросы, рассказ, пояснения.
Материалы и оборудование: костюм «Дымковскойбарышни» для воспитателя, дымковские фартуки для девочек, дымковские воротнички для мальчиков, экран, проектор, ноутбук, геометрические фигуры (круги (для « волшебного» зонтика), «волшебная» коробочка с геометрическими фигурами, мультимедийная презентация «Дымковские игрушки», музыкальное сопровождение, образцы дымковских игрушек, иллюстрации с силуэтами дымковских барышень с белыми сарафанами, кружочки из цветной бумаги разного цвета и размера, клей, салфетки.
Возраст воспитанников: 3-4 года
Время проведения – 15 минут.
Формы организации совместной деятельности
Игровые упражнения.
Физкультминутка « Лошадки».
Игровая
Дидактическая игра « Украсим зонтик».
Игра на логическое мышление «Продолжи дымковский узор».
Коммуникативная
Беседа о дымковских игрушках.
Познавательно – исследовательская
Исследования экспонатов дымковской игрушки, геометрических фигур.
Музыкальная
Восприятие музыкального произведения.
Восприятие художественной литературы
Рассматривание картинок с изображением дымковских игрушек, восприятие стихотворений и присказок «Дымковские игрушки».
Логика образовательной деятельности.
Звучит музыка «Дымковские игрушки».Предлагает встать в круг, проговаривает слова: «Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся».
- Здравствуйте, ребята!
- Как вы думаете, кто я?
- Какой у меня наряд?
- В каком селе я живу?
- На чём можно добраться до села Дымково.
Входят под музыку в группу.
Выполняют действия.
Рассматривание костюма дымковская барышня.
Ответы детей.
Создание условий для общения взрослых и детей.
Создание условий для восприятия народного музыкального произведения.
2
Сюрпризный момент сказочное путешествие на «волшебном» зонтике.
Раскрывает «волшебный» зонтик (из зонтика выпадают кружочки разного размера и цвета).
Рассматривают «волшебный» зонтик. Называют цвета и сравнивают по размеру.
Создание условий для возникновения интереса к предстоящей деятельности.
3
Дидактическая игра «Украсим зонтик».
Приклеивают кружочки на зонтик.
Создание условий для логического мышления.
4
Включает музыку и приглашает детей в сказочное путешествие.
Отправляются в сказочное путешествие.
Воспринимают музыку стоя под зонтом, закрывают глаза.
Создание условий для развития образного восприятия, эстетических чувств,
проявления положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения.
5
Показывает презентацию.
Рассказывает сказку о селе Дымково.
Просматривают презентацию
Помогают рассказывать сказку.
Создание условий для общения взрослых и детей.
Создание условий для познавательно - исследовательской деятельности.
6
Слайды с дымковскими игрушками.
Сопровождает слайды стихами и присказками о дымковских игрушках.
Индюк.
Вот индюк нарядный,
Весь такой он ладный,
У большого индюка
Все расписаны бока.
Лошадка.
Ах, лошадка, какая:
Грива золотая.
По бокам кружочки,
Из точек, точек, точек.
Уточка.
Уточка-Марфутка бережком идет,
Уточек-марфуточек купаться ведет.
Олень.
Через горные отроги,
Через крыши деревень
Красноногий, желторогий
Мчится глиняный олень.
Рассматривают и называют народные игрушки, которые увидели.
Воспринимают стихи.
Созданы условия для активизации чувственного восприятия художественного слова.
7
Показывает образцы дымковских игрушек.
Все игрушки не простые,
А волшебно расписные,
Белоснежны, как березки, Кружочки, клеточки, полоски.
Рассматривают образцы.
Отвечают на вопросы.
Создание условий для общения взрослых и детей.
Создание условий для познавательно – исследовательской деятельности.
8
Включает музыку.
Проводится физкультминутка «Лошадки».
Выполняют соответствующие действия.
Создание условий для развития движения.
9
Включает слайд дымковской барышни.
Барышня просит о помощи.
Рассматривают дымковскую барышню. Воспринимают просьбу о помощи.
Создание условий для возникновения у детей положительных эмоций.
10
Превращает детей в народных умельцев.
Раздает мальчикам дымковские воротнички, а девочкам дымковские фартуки.
Произносит волшебные слова: «Закрываем мы глаза, вот такие чудеса, мы теперь не дети, а теперь мы мастера!
Рассматривают фартуки и воротнички.
Надевают фартуки и воротнички.
Создание условий для познавательно – исследовательской и продуктивной деятельностей.
Создание условий для восприятия музыкального произведения.
11
Показывает «волшебную» коробочку.
Достает из коробки геометрические фигуры.
Предлагает их сравнить.
Возникновение интереса к предстоящей работе.
Называют геометрические фигуры и сравнивают их.
Создание условий для познавательно - исследовательской деятельности.
12
Предлагает помочь барышням.
Игра на логическое мышление «Продолжи дымковский узор».
Включает музыку «Дымковские игрушки».
Продуктивная деятельность детей.
Украшают сарафаны барышень кружочками.
Создание условий для продуктивной деятельности.
Создание условий для восприятия народного музыкального произведения.
13
Рефлексия. Беседа.
Дети отвечают на вопросы, называют, что понравилось больше всего на занятии.
Создания условий для высказывания о полученных впечатлений.
14
Включает слайд дымковской барышни.
Барышня благодарит за помощь.
Рассматривают слайд.
Воспринимают слова благодарности.
Создание условий для возникновения у детей положительных эмоций.
15
Произносит волшебные слова «Закрываем мы глаза, вот такие чудеса, мы теперь не мастера, а теперь мы дети!»
Предлагает на «волшебном» зонтике отправиться в группу.
Включает музыку.
Встают под «волшебный зонтик» и отправляются в группу.
Создание условий для развития образного восприятия, эстетических чувств,
проявления положительных эмоций при восприятии музыкального произведения.
16
Предлагает попрощаться с гостями.
Прощаются с гостями.
Создание условий для общения со взрослыми.
