Технологическая карта по дифференциации звуков Т и Д
Технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для педагогов и родителей, которые заинтересованы в качественной подготовке дошкольников к изучению грамотности. В ней подробно описаны все этапы занятия, позволяющие развивать у детей навыки различия звуков «т» и «д». Самый первый этап включает в себя мотивацию, где на начальных минутах занятия дети вовлекаются в активную игровую деятельность и устанавливают связь с новыми героями – зайками Дашей и Татошей.
Следующий этап - артикуляционная гимнастика, направленная на развитие речевого аппарата, во время которой дети выполняют простые, но эффективные упражнения для тренировки мышц рта. Эта часть занятия зарядит детей энергией и подготовит их к последующим задачам. Заключенная в игре «Каких букв больше» деятельность направлена на формирование осознания глухих и звонких звуков, что значительно обогатит их лексикон.
Далее следует создание речевых и пальчиковых гимнастик, которые эффективно сочетает, так как физическая активность помогает лучше запомнить материал. В рамках занятия дети определяют количество букв «т» и «д», что способствует лучшему пониманию и запоминанию правил написания этих букв. Увлекательные игровые элементы, такие как «Раздай картинки» и «Игра “Звонкий-глухой”», заставляют детей активно участвовать и проявлять свои знания в дружеском соревновании.
В конце занятия происходит рефлексивное обобщение полученных знаний. Педагог задает детям вопросы о том, что они изучали на занятии, что активно стимулирует мыслительный процесс и развивает говорительные навыки. Ожидаемый результат – успешное овладение звукопроизношением и написанием слогов и слов со звуками «д» и «т», что является критически важным на начальной стадии обучения грамоте.
Білім барысын ұйымдастырудың технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ (группа): 3 ступень
Педагог: Нещадим Н.С.
Білім бөлімі\Образовательные области: коммуникация
Бөлім\Разделы: обучение грамоте
Тақырыбы\Тема: Дифференциация звуков и букв Т-Д
Мақсаты\Цель: учить различать звуки т-д в слогах и словах; автоматизировать написание букв “т” и “д” в слогах; развивать зрительное и слуховое восприятие, слоговую структуру слова; внимание, мышление; воспитывать аккуратность в выполнении задания
Сөздік жұмыс \Словарная работа: т- глухой звук, д – звонкий звук
Іс - әрекет кезеңдері
Этапы деятельности
Тәрбиешініңәрекеті
Действия воспитателя
Баланыңәрекеті
Деятельность детей
Үйлестіру-ұйымдастыру
Мотивационно-побудительный
Организация детей на занятие.
Умеют все ребятки с носочков встать на пятки.
Присесть и подтянуться, нахмуриться и улыбнуться.
Приветствие на двух языках.
Повторение правил поведения на занятии.
Ұйымдастыру-іздену
Организационно – поисковый
Знакомство с героями – зайками: Дашей и Татошей
Артикуляционная гимнастика.
• Ротик широко открыт, язычок спокойно спит.
• Чищу зубы/2р. И снаружи и внутри. • Чищу зубы/2р. Не болели чтоб они.
• Улыбаюсь, рот открыт: язычок уже стоит. К зубкам подняты края, вот и “чашечка” моя.
• За зубами в бугорок бьет широкий язычок.
Речевая гимнастика.
Ты-ды-ты/2р. Распускаются цветы.
Та-да-та/2р. Вот какая красота.
Ду-ту-да/2р. Любоваться буду я.
Игра “Каких букв больше”.
Определение количество букв Т по таблице.
Характеристика звука “т”.
Определение количества букв Д.
Характеристика звука “д”.
Игра “Звонкий-глухой”.
Учитель называет слоги со звуками “т” и “д”.
Пальчиковая гимнастика.
Тук-тук молотком будем строить новый дом.
Кто в доме будет жить? С нами кто будет дружить?
Девочки и мальчики маленькие пальчики.
Игра “Раздай картинки”
Татоша и Даша принесли картинки. У Татоши слова со звуком “т”, а у Даши слова со звуком “д”. Давайте посмотрим, кто какие картинки принес?
Татоша: тушь, тачка, том, катушка, уточка, трава, капуста, тыква.
Даша: душ, дачка, дом, кадушка, удочка, дрова, дым, ведро.
Назовите предметные картинки, которые принес Татоша.
Назовите предметные картинки, которые принесла Даша.
Найдите слова, которые звучат одинаково.
Хоровое повторение слов парами.
Физ.минутка
Для начала мы с тобой вертим только головой.
Корпусов вращаем тоже это мы, конечно, можем.
А теперь мы приседаем. Мы прекрасно понимаем,
Ноги нужно нам размять
Раз-два-три-четыре-пять.
Напоследок потянулись вверх и в стороны прогнулись.
От разминки раскраснелись и на место снова сели.
Работа в тетради.
Сейчас мы будем записывать слоги. Слоги с “т” запишите в правый столбик, а с “д” - во второй столбик.
То до.
Точ доч..
Тра.. дро..
Прочитать слоги 1го столбика, 2го столбика.
Сравнение слогов 1го и 2го столбика.
Составить слова с данными слогами.
Выполняют артикуляционную гимнастику вместе с учителем.
Проговаривают чистоговорки.
учащиеся поднимают соответствующие сигнальные карточки.
Выполняют пальчиковую разминку.
Называют слова Татоши и Даши.
Называют.
Проговаривают слова парами, выделяя звуки д-т.
Выполняют разминку.
Записывают слоги по столбикам.
Составляют слова к каждому слову.
Сабақты қорытындылау
Рефлексивно-корригирующий
Чем занимались на занятии?
Какие звуки мы учились различать?
Назовите слова с “т”
Назовите слова с “д”
- Молодцы!
- Сауболыныздар, балалар!
Ответы детей.
Называют слова.
- Сауболыныз!
Күтілетін нәтиже Ожидаемый результат:
Атайды (Воспроизводят): слова со звуками д-т;
Түсінеді (понимают): дифференциацию звуков д-т;
Қолданады (применяют): знания в написании слогов, слов; называют слово-пару к заданному
