Экологическая тропа: Воспитание заботы о природе у дошкольников
Проект по экологическому воспитанию дошкольников «Экологическая тропа» направлен на развитие у детей младшей группы любви и заботы о природе. В соответствии с указом Президента России о Годе экологии, мы ставим перед собой важную задачу — заложить основы экологической культуры у самых маленьких, начиная с дошкольного возраста.
Взросление детей в условиях современного мира требует от них понимания и бережного отношения к окружающей среде. Научное обоснование проекта подкрепляется мнением детских психологов, утверждающих, что дошкольный возраст является самым восприимчивым к обучению. Таким образом, мы закладываем экологическое сознание в будущую жизнь маленьких граждан России.
Основные цели нашего проекта — создать условия для формирования у детей элементов экологической культуры и устойчивого отношения к природе. Задачи охватывают широкий спектр, от знакомства с живой природой до формирования экологически грамотного поведения.
Проект включает участием не только детей, но и воспитателей, родителей и других специалистов, что делает его комплексным и многоуровневым. Применение интерактивных форм работы, дружеская атмосфера и активное вовлечение родителей способствуют успешной реализации всех задач проекта.
В рамках проекта «Экологическая тропа» организуются познавательные и исследовательские активности, которые помогают детям углубить знания о растениях, животных и их взаимосвязях, а также о важности сохранения природы. Мы уверены, что результаты данного проекта будут ощущаться в будущем, когда дети вырастут сознательными защитниками нашей планеты.
Проект по экологическому воспитанию дошкольников «Экологическая тропа»
(младшая группа)
Руководитель проекта: воспитатель Кушнир О.В.
Участники проекта: воспитатель Горбунова О.А.
инструктор по физической культуре Кияшова А.В.
музыкальный работник Петренко С.Л.
психолог Манько Е.С.
Проект по экологическому воспитанию дошкольников
«Экологическая тропа»
Актуальность проекта:
2017 год объявлен в Российской Федерации Годом экологии.
5 января 2016 года Президент России Владимир Путин подписал указ, в соответствии с которым 2017 год в России объявлен годом экологии.
Цель этого решения — привлечь внимание к проблемным вопросам, существующим в экологической сфере, и улучшить состояние экологической безопасности страны.
С наукой экологией дети познакомятся в школе, однако экологическое воспитание необходимо начинать еще в дошкольном возрасте. Кому-то может показаться это преждевременной мерой. Однако детские психологи отмечают дошкольный возраст, как самый восприимчивый, открытый к познанию. В этот период формируется отношение ребенка к себе, к окружающему миру, выстраивается координата ценностей.
С каждым годом экологическая ситуация в мире ухудшается, и наша цель, цель современных родителей и педагогов – воспитать экологически образованных людей, которые будут относиться к природе как к другу, беречь ее, совершенствовать методы по ее спасению.
Цель проекта: создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры.
Задачи проекта:
определить объекты экологической тропы для ознакомления детей с окружающим их миром;
систематизировать и обогатить знания детей младшего дошкольного возраста средствами экологической тропы;
познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром;
формировать у детей экологически грамотное поведение в природе, безопасное для людей и для самой природы;
воспитывать у детей эстетические чувства, умение замечать и беречь красоту окружающего мира;
способствовать повышению профессиональной компетентности педагогов в вопросах создания развивающей среды экологического содержания и проведения экскурсий по объектам экологической тропы;
повысить экологическое просвещение родителей.
Участники проекта: дети 3 младшей группы, воспитатели, родители воспитанников, музыкальный работник, психолог, инструктор по физической культуре.
Вид проекта: долгосрочный, познавательный, творчески-исследовательский.
Длительность проекта: 2 месяца (май-июнь)
Ожидаемые результаты.
Со стороны детей:
Расширение знаний и представлений детей о бережном, созидательном отношении к природе.
Формирование у детей гуманистической направленности поведения в окружающих природных условиях.
Содействовать развитию представлений о растительном мире.
Со стороны родителей:
Активное включение в совместные с детьми мероприятия экспериментално-познавательного, трудового и экскурсионного характера.
Со стороны педагогов:
Обогащение методической базы ДОУ дидактическими материалами экологического направления.
Презентация проекта на круглом столе для педагогов.
Повышение педагогической компетентности воспитателей по расширению экологических знаний у детей.
Предполагаемые продукты проекта (станции тропы):
«Огород на подоконнике»
«Наш веселый огород» (на участке группы)
«Мир насекомых»
«Кустарники» (кусты рябины, смородины, крыжовника)
«Цветник»
«Птичья столовая»
«Деревья – это наши друзья»
Подготовительный этап (апрель).
Определение педагогом темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата. Определение объектов «Экологическойтропы».Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.
Перспективный план по проекту «Экологическая тропа»
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
май | 1. Проведение родительского собрания с целью ознакомления родителей с задачами проекта и определение их участия в реализации проекта. | 1. «Огород на подоконнике». | 1. «Наш веселый огород» | 1.«Мир насекомых» |
июнь | 1.«Кустарники» | 1. «Цветник» | 1. «Птичья столовая» | 1.«Деревья – это наши друзья» |
Перспективный план работы с родителями.
май | Консультация «Методы ознакомления дошкольников с природой» |
июнь | Беседа с родителями «Позаботимся о птицах» |
Приложение.
№1 Сказка про семечко подсолнуха.
Как-то раз летела маленькая птичка и держала в клювике несколько семечек подсолнуха. Летела она, чтобы накормить своих малюток птенцов, но не удержала все семечки в клюве и одно упало в землю. Вот лежит себе семечко и думает: «Как же так? Росло я вместе со своими братьями и сестрами семечками в большом красивом подсолнухе, и вот теперь лежу себе одно-одинешенько в земле. Никому я теперь ненужное, ничего-то я теперь не увижу, хорошо, что хоть птичка меня не съела». Лежит и скучает. Пошел дождик, напоил семечко, а потом выглянуло солнышко, пригрело семечко и стало ему интересно, что там наверху творится. Потянулось семечко наверх к солнышку, потянулось, потянулось и…появился из под земли маленький зелененький росточек. Это он из нашего семечка стал расти. Поглядело семечко-росточек по сторонам, понравилось ему над землей, солнышко согревает, ветерок обдувает. И стал росточек вверх расти. Растет, тянется к солнышку, дождик его водичкой поит, хорошо росточку. Вскоре превратился наш росточек в стебелек и что не день, то становился он все выше и выше, появлялись на нем новые зеленые листочки. Через несколько недель вырос на стебле большой желтый бутон, лепесточки бутона стали потихоньку распускаться и вот уже прекрасный цветок подсолнуха поднял свою головку к небу к солнцу. «Ах, в какой красивый подсолнух я превратился!»- подумало бывшее маленькое семечко. Вскоре внутри большого цветка появилось много много бело-зеленых семечек, семечки созрели и стали черного цвета. Подсолнух качал своей головой, улыбался солнышку и думал: «Как же все-таки удивительно устроен этот мир! Совсем недавно я со своими братьями и сестрами семечками преспокойно жил в большом красивом подсолнухе. Прилетела птичка, схватила меня в клювик, да не удержала и выронила на землю. Потом я пророс, превратился в росточек, потом в стебелек, рос, рос и стал большим настоящим желтым подсолнухом. Теперь у меня самого много много маленьких черных семечек, которые вскоре разлетятся кто-куда и вырастут из них большие красивые подсолнухи, похожие на маленькие солнышки».
№2
Посадили огород
Посмотрите, что растет!
Будем мы ухаживать,
Будем поливать,
Будем за росточками
Дружно наблюдать!
№3 Загадки про огород
Надевает папа кепку
И выходит из избы.
Справа он сажает репку,
Слева – свеклу и бобы.
Тут везде рядами грядки,
Будет урожай в порядке! (Огород)
Я – садовый инвентарь!
На селе знакома встарь.
Дедушка меня берет
И копает огород. (Лопата)
Зубья остры, хоть и редки.
На меня не наступай!
Мною листики и ветки
В кучки ровные сгребай. (Грабли)
Он в пупырышках, зеленый,
Часто в парнике растет.
Маринованным, соленым
Станет он под Новый год. (Огурец)
Вырастал в жару и слякоть
Этот горький корнеплод.
Хоть заставит нас поплакать,
Но от гриппа он спасет. (Лук)
Вот любимый вкусный овощ.
Это – чипсы и гарнир.
В бедный дом придет на помощь,
А в богатый дом – на пир. (Картошка)
Это овощ с круглым боком
И с бордовым сладким соком.
Если хочешь есть борщи,
То ее скорей ищи. (Свекла)
Этот овощ рыжий, длинный,
Свежий, сочный, витаминный.
Как наступит теплый май,
Ты скорей ее сажай. (Морковь)
Этот терпкий острый зубчик
Бабушка добавит в супчик.
Разложи его повсюду,
Чтобы справиться с простудой. (Чеснок)
Эти братцы дружно в ряд
В домике-стручке сидят.
А когда они созреют,
Попадут к тебе в салат. (Горошины)
Был в июле теплый дождик,
Выросла я сочной.
Из моих двухсот одежек
Супчик выйдет точно. (Капуста)
Соберем их с теплой грядки,
А потом засолим в кадке.
И съедим под Новый год
Этот вкусный красный плод. (Помидор)
В огороде – скоморох,
Там ведро на палке.
Мы спасаем наш горох,
Чтоб не съели галки. (Пугало)
Длинный, розовый и гладкий,
Выползаю я из грядки.
Если был недавно дождь,
Ты меня легко найдешь. (Дождевой червяк)
Появляюсь я из грядки,
Вырастаю ловко.
Скушайте меня, ребятки,
Рыжую… (морковку)
Хоть над ним прольете слезы,
Только вам он – верный друг.
Коль простудитесь в морозы,
То поможет горький… (лук)
Зелена, свежа, кудрява
Ароматная приправа.
Укропу я подружка –
Душистая… (петрушка)
Вот любимый ваш гарнир,
Покорил он целый мир.
Поскорей берите ложку,
Ешьте вкусную… (картошку)
Он на солнце греет бок,
Дарит нам томатный сок.
Любят люди с давних пор
Красный спелый… (помидор)
Слоги, нотки по порядку,
А сама сижу на грядке.
В плотном глянцевом стручке
Я как будто в сюртучке. (Фасоль)
Листик пряный, шелковистый,
Он пушистый и душистый.
Там, где рос когда-то боб,
Хорошо взойдет… (укроп)
№4
Про пчёл (Саша Чёрный)
Сладок мед, ужасно сладок!
Ложку всю оближешь вмиг…
Слаще дыни и помадок,
Слаще фиников и фиг!
Есть в саду пчелиный домик –
Ульем все его зовут.
- Кто живет в нем? Сладкий гномик?
- Пчелы, милый, в нем живут.
Там узорчатые соты,
В клетках – мед, пчелиный труд…
Тесно, жарко… Тьма работы:
Липнут лапки, крылья жмут…
Там пчелиная царица
Яйца белые кладет.
Перед ней всегда толпится
Умных нянек хоровод…
В суете неутомимой
Копошатся тут и там:
Накорми ее да вымой,
Сделай кашку червякам.
Перед ульем на дощечке
Вечно стража на часах,
Чтобы шмель через крылечко
Не забрался впопыхах.
А вокруг ковром пушистым
Колыхаются цветы:
Лютик, клевер, тмин сквозистый,
Дождь куриной слепоты…
Пчелы все их облетают –
Те годятся, эти – нет.
Быстро в чашечки ныряют
И с добычей вновь на свет…
Будет день – придет старушка,
Тихо улей обойдет,
Подымит на пчел гнилушкой
И прозрачный мед сберет…
Хватит всем – и нам и пчелам…
Положи на язычок:
Станешь вдруг, как чиж, веселым
И здоровым, как бычок!
№5 Цветочная клумба (Николаева Елена)
( к стихам: "О природе", "Акация", "Клён")
Наша клумба - загляденье!
Полюбуйтесь на неё!
Поднимает настроенье
Всем, кто к ней ни подойдёт.
Сколько здесь цветов душистых!
Сколько нежных лепестков:
Шелковистых и пушистых.
Тонких, гибких стебельков.
Столько красок уместилось,
Просто глаз не оторвать!
Будто радуга спустилась
К нам цветы разрисовать.
Топинамбур и ромашка,
Синеглазки и укроп,
Одуванчик, клевер-кашка:
Дружный тут живёт народ.
Мы цветочки рвать не будем,
И другим сказать спешим:
Пусть приносят радость людям,
Всем - и крохам, и большим!
Вывод
Экологическим образованием и воспитанием человека необходимо заниматься с раннего детства.
Реализация данного проекта возможна в образовательном учреждении любого типа.
Основными участниками воспитательно-образовательного процесса являются ребенок, родители и педагоги.
Отношения субъектов строятся на основе сотрудничества и уважения.
В результате реализации проекта:
повысился уровень экологических знаний, познавательной и речевой активности детей дошкольного возраста;
улучшилось состояние психического здоровья детей: взаимодействие ребенка с природой снизило уровень тревожности и позитивно повлияло на эмоциональное самочувствие детей;
повысился уровень профессиональной подготовленности педагогов в вопросах проведения экскурсий по объектам экологической тропы.
удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия: педагог – родители – дети. Родители принимали активное участие в реализации проекта, привлекая своих детей к различным видам деятельности в соответствии с перспективным планом по реализации проекта.
В перспективе:
Продолжение экологической тропы в Стенах Детского сада.
