Дорожная азбука для дошкольников: обучение безопасному поведению на дороге

Проект
«Дорожная азбука для дошкольников»

Подготовила воспитатель:
Васенёва Ирина Владимировна

Актуальность проекта:
Часто дети становятся виновниками автотранспортных происшествий. Сегодня, как никогда, актуален вопрос воспитания грамотных пешеходов. Информация о дорожных знаках и правилах дорожного движения, усвоенная в дошкольном детстве, остаётся в памяти человека навсегда и помогает стать уверенным пешеходом и водителем. Актуален вопрос воспитания у детей навыков безопасного поведения, способности предвидеть опасные ситуации на дороге и умения избегать их. Статистические данные о детском травматизме и несчастных случаях свидетельствуют о том, что необходимо более углубленно работать по проблеме обучения дошкольников правилам дорожного движения. Важно воспитать предусмотрительного пешехода и водителя, который соблюдает меры предосторожности, имеет навыки безопасного поведения и правопослушания. Важной проблемой в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях. Цель этого проекта в привлечении дошкольников и родителей к данной проблеме. Правила дорожного движения обязан знать каждый пешеход и водитель.

Тип проекта: информационный, игровой, групповой, краткосрочный
Участники проекта: Дети, родители , воспитатели группы.

Проблема:
Проблема соблюдения правил дорожного движения приобрела особую остроту и многоплановость в связи с большим приростом числа автомобилей и других транспортных средств на дорогах нашей страны и очень слабым привитием культуры безопасности и дисциплины участников дорожного движения.
В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводится организации игровой деятельности детей, в которой формируется пространственная ориентация дошкольников и их умение применять эти знания на практике.

Цель проекта - формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города.
Задачи проекта:
Образовательные:
- обучать детей среднего дошкольного возраста безопасному поведению на дороге;
- познакомить со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах, правилам поведения в транспортных средствах, на улице и т.п.
Развивающие;
-развивать у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.
- повышать компетентность родителей по особенностям обучения дошкольников правил безопасного поведения на дороге, в транспорте.
Воспитательные;
-воспитывать навыки безопасности и самосохранения.

Ожидаемые результаты:
-обеспечение условий для организации деятельности ДОУ по охране и безопасности жизни ребенка;
-упрочение совместного сотрудничества ДОУ и ГИБДД по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;
- разработка краткосрочного плана работы с детьми средней группы и их родителями в рамках ознакомления ребенка с правилами дорожного движения;
- формирование у детей правильного понимания значимости правил дорожного движения, своего места как участника дорожного движения, развитие необходимых для этого навыков и умений.

Методы исследования:
1. Непосредственно-образовательную деятельность:
2. Художественное творчество.
3. Чтение художественной литературы.
4. Целевые прогулки и экскурсии по улицам города.
6. Опытно-экспериментальная и поисковая деятельность.
7. Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры.
8. Проведение викторины по теме проекта.
9. Тематические погружения по теме проекта.
10. Работа с родителями.
11. Использование аудио- и видеоматериалов по проблеме ПДД.

Этапы проекта:
1 этап (постановка проблемы):
- постановить проблему перед детьми «Для чего необходимо знать правила дорожного движения?»;
- определить продукт проекта:
а) создание макета города;
б) знание правил дорожного движения;
в) проведение игрового тренинга по теме проекта.
2 этап (обсуждение проблемы, принятие задач):
- довести до детей важность данной проблемы: «Незнание правил дорожного движения может привести к беде!»;
- подобрать художественную литературу, аудио- и видеоматериалы подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта;
- составить перспективный план работы по проекту;
- изучить методическую литературу: Авдеева Н.Н., Стеркина Р.Б., Князева О.Л. «Основы безопасности детей дошкольного возраста», Скорлупова О.А. «Правила и безопасность дорожного движения», Шалаева Г.П. «Правила дорожного движения для воспитанных детей», Извекова Н.А. «Занятия по правилам дорожного движения» ,Баландеу М.Ю. «Дети на дороге».
- провести с детьми беседы по теме: «Внимание, дорожные знаки!», «Как вести себя на улице и в транспорте?», «Какие правила дорожного движения вы знаете?», «Кто управляет дорогой?»;
- пополнить предметно-развивающую среду;
- провести с родителями анкетирование, тестирование.
3 этап (работа над проектом):
- организовать работу по решению задач проекта через:
1.Непосредственно-образовательную деятельность:
- «Знаки дорожные помни всегда»;
- «Осторожно, дорога!»;
- «Правила для пассажиров»;
- «Транспорт на улицах города».
2.Художественное творчество:
- рисование: «Дорожный знак», «Улицы города»;
- лепка: «Веселый светофор», «Постовой»;
- аппликация: «Светофор», «Шумный перекресток».
3.Ситуационно-имитационное моделирование.
4.Чтение художественной литературы:
Семенин В. «Запрещается- размешается», Веревка В. «Учимся переходить дорогу», Волкова С. «Про правила дорожного движения», Домоховский А. «Чудесный островок», Северный А. «Светофор», Серяков И. «Учёный дружок», Клименко В. «Происшествия с игрушками», Кожевников В. «Светофор», Кончаловская Н. «Самокат», Мигунова И. «Друг светофор», Михалков С. «Дядя Степа», «Моя улица», «Три чудесных цвета», «Скверная история»; Обойщиков К. «Светофорик», Тарутин О. «Для чего нам светофор», Хурманек Д. « Перекресток» и другие.
5.Целевые прогулки и экскурсии по улицам города, наблюдения за действиями пешеходов в условиях улицы; разбор каждой ситуации.
6.Рассматривание иллюстраций, картинок.
7.Просмотр обучающих мультфильмов по теме ПДД: «Смешарики: Азбука безопасности», «Уроки тетушки Совы. Мультфильмы про ПДД для детей» и т.д.

8.Дидактические игры «Наша улица», «Говорящие знаки», «Поставь дорожный знак», « Расположи правильно», «Забывчивый художник», «Угадай по описанию».
9.Подвижные игры: «Светофор», «Остров безопасности», «Автомобили » и другие .
10.Сюжетно-ролевые игры: «Улица полна неожиданностей», «Прогулка по городу с куклами и мишками», «Скорая помощь».
11.Отгадывание загадок.
12.Проведение с детьми викторины «Пешеход на улице».
13.Разбор ситуаций: «Как правильно перейти через дорогу?», «Какие знаки помогают пешеходу в пути?», «Что нужно знать, если находишься на улице один?».
14.Тематические погружения по теме проекта – встречи с инспекторам ДПС,
15.Проведение с родителями:
-родительского собрания «Профилактика дорожно-транспортного травматизма в семье»
- консультации: «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения».
- размещение информации в родительском уголке: «Памятка по правилам дорожного движения», «Это нужно знать».
- организация дискуссии «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге?»

Полученные результаты:
-Условия для организации деятельности МДОУ по охране и безопасности жизни ребенка были оценены положительно и педагогическим коллективом, и инспекторами ГИБДД, и родителями;
- Разработанный краткосрочный план работы с детьми группы и их родителями в рамках ознакомления ребенка с правилами дорожного движения успешно выполнен, поставленные цели достигнуты, поставлена новая цель педагогического проекта;
- По итогам педагогической диагностики в конце проведения проекта у большинства детей появилось и продолжило формироваться правильное понимание значимости правил дорожного движения для их жизни и здоровья. С детьми, показавшими средние результаты освоения материала, намечены индивидуальные маршруты развития по теме проекта, проведены рекомендательные беседы с родителями.
В ходе проведения проекта выдвинутая ранее гипотеза относительно динамики эффективности формирования навыков и умений поведения на улице у детей среднего возраста полностью подтвердилась. Именно благодаря освещению информации о ПДД с разных сторон и включению этой информации в различные виды деятельности детей была достигнута прямо пропорциональная положительная динамика после проведения проекта.
Особое значение, исходя из особенностей возраста детей, для проекта имела игровая деятельность, где с помощью моделирования, распределения ролей, делегирования определенных полномочий детям были закреплены теоретические знания о правилах безопасного поведения на дороге, в транспорте, в пути.

Список использованной литературы и источников:

Методическая литература:

1. Авдеева Н.Н., Стеркина Р.Б., Князева О.Л. «Основы безопасности детей дошкольного возраста»;

2. Скорлупова О.А. «Правила и безопасность дорожного движения»;

3. Шалаева Г.П. «Правила дорожного движения для воспитанных детей»;

4. Извекова Н.А. «Занятия по правилам дорожного движения»;

5. Баландеу М. Ю. «Дети на дороге»

Художественная литература:

1. Бедарев О. «Азбука безопасности»;

2. Веревка В. «Учимся переходить дорогу»;

3. Волкова С. «Про правила дорожного движения»;

4. Домоховский А. «Чудесный островок»;

5. Житков Б. «Светофор»;

6. Иришин В. «Прогулка по городу»;

7. Клименко В. «Происшествия с игрушками»;

8. Кожевников В. «Светофор»;

9. Кончаловская Н. «Самокат»;

10. Мигунова И. «Друг светофор»;

11. Михалков С. «Дядя Степа»;

12. Михалков С.«Моя улица»;

13. Михалков С. «Три чудесных цвета»;

14. Михалков С.«Скверная история»;

15. Обойщиков К. «Светофорик»;

16. Тарутин О. «Для чего нам светофор»;

17. Хурманек Д. « Перекресток».

Интернет-ресурсы:

1. Смешарики. Азбука безопасности. См: https://www.youtube.com/playlist?list=PL6DB66A70CE0F6015 от 01.12.2014

2. Уроки тетушки Совы. Азбука безопасности на дороге. См: https://www.youtube.com/playlist?list=PL254DE7A0A528B721 от 01.12.2014

ПРИЛОЖЕНИЕ

Анкета для родителей по ПДД.
1. Как Вы считаете, нужно ли знакомить детей дошкольного возраста с Правилами дорожного движения?
2. Ведется ли работа в семье по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения? Указать, какая:
— беседы с ребенком;
— чтение детской литературы по данной теме;
— практические навыки поведения на дороге;
— углубленное изучение Правил дорожного движения.

1. На основе каких знаний Вы воспитываете ребенка:

— используете жизненный опыт;
— смотрите телепрограммы, слушаете радиопередачи на данную тему;
— на основе рекомендаций педагога.
4.Как часто Вы беседуете с ребенком на эту тему:
— достаточно часто;
— редко;
— никогда.
5. Какие пособия, игрушки, литература для детей у Вас имеется дома? __________________________________________________________________
6. Какие формы работы Ваших воспитателей с родителями Вы считаете наиболее продуктивными для помощи в ознакомлении детей с Правилами дорожного движения:
— организация выставки литературы по данной теме;
— проведение лекториев для родителей;
— встречи с инспектором ГАИ;
— проведение совместных мероприятий с детьми (праздники, спортивные развлечения и т. д.);
— размещение информации в уголке для родителей;
— индивидуальные беседы;
— родительские собрания по данной теме.
Дидактические игры .
Дидактическая игра «Поставь дорожный знак»"
Цель:закреплять знание знаков и правил дорожного движения; развивать коммуникативные способности, умение работать в группе; формировать умение доказывать своё мнение.
Материал:дорожные знаки, игровое поле с изображением дорог, пешеходных переходов, железнодорожного переезда, административных и жилых зданий, автостоянки, перекрестков.
Ход игры: Детям предлагается: 1. Рассмотреть игровое поле и то, что на нем изображено. 2. Расставить нужные дорожные знаки. Например, у школы — знак «Дети», у кафе — «Пункт питания», на перекрестке — «Пешеходный переход» и т. д. Выигрывает тот, кто за определенное время успеет расставить все знаки правильно и быстро.

"Дидактическая игра «Наша улица»"
Цель:расширять знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы; закреплять представления детей о назначении светофора; учить различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные), предназначенные для водителей и пешеходов.
Материал:макет улицы с домами, перекрестком, автомобили-игрушки, куклы-пешеходы, куклы-водители, светофор-игрушка, дорожные знаки, деревья (макеты). Игра проводится на макете.
Ход игры: Вариант для «пешеходов» Дети по заданию педагога разыгрывают различные дорожные ситуации. Так, на управляемом перекрестке на зеленый сигнал светофора куклы переходят дорогу, на желтый — останавливаются, ждут, на красный продолжают стоять. Затем куклы идут по тротуару или обочине дороги до пешеходного перехода, обозначенного информационно-указательным знаком «Пешеходный переход», и там переходят проезжую часть. Вариант для «водителей» Ведущий показывает дорожные знаки: «Светофорное регулирование», «Дети», «Пешеходный переход» — предупреждающие; — «Въезд запрещен», «Подача звукового сигнала запрещена» — запрещающие; — «Движение прямо», «Движение направо» — предписывающие; —«Остановочный пункт автобуса и (или) троллейбуса», «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход» — информационно-указательные. Дети объясняют, что означает каждый знак, разыгрывают дорожные ситуации.

Дидактическая игра « Угадай по описанию»
Цель: уточнять представление детей о знаках дорожного движения; развивать их зрительное восприятие; учить узнавать знаки дорожного движения по словесному описанию.
Материалы: настольные дорожные знаки, карточки и изображением знаков дорожного движения.
Ход игры: На столе перед детьми раскладываются дорожные знаки, рядом ставятся штативы. По описанию ребёнок должен узнать определённый знак. Тот , кто правильно узнал описываемый знак, укрепляет его на штативе и ставит рядом с собой. Побеждает тот, кто соберёт больше знаков дорожного движения.
Второй вариант игры. Игра проводится с использованием карточек, на которых изображены знаки дорожного движения. Ребёнок, больше всех набравший карточек, то есть правильно назвавший больше количество знаков, становится победителем.

Дидактическая игра «Расположи правильно»
Цель: закреплять знания детей о расположении цветов на светофоре.
Материалы: набор из трёх кругов ( зелёного, красного, жёлтого цвета) для каждого ребёнка.
Ход игры: Детям предлагается разложить разноцветные круги так, как расположены сигналы светофора. Когда задание выполнено, дети проверяют правильность его выполнения, открывая по очереди « глаза» светофора и исправлять ошибки.

Дидактическая игра «Забывчивый художник»
Цель:закреплять знания детей о знаках дорожного движения.
Материалы: бумажные листы с изображениями нескольких знаков дорожного движения ( для каждого ребёнка), цветные фломастеры.
Ход игры. Детям предлагается дорисовать вокруг изображения дорожных знаков ту геометрическую форму соответствующего цвета, которую забыл нарисовать художник.

Подвижные игры
Подвижная игра «Светофор»
Цель: знакомить детей со светофором и его назначением; учить выполнять определённые движения, условно соотносимые с сигналами светофора.
Атрибуты:
Цветные картонные кружки (желтый, зеленый, красный);
Макет светофора.
Ход игры:
Ведущий включает то один, то другой сигнал светофора. Зелёный- дети маршируют, имитируя ходьбу, жёлтый -поднимают руку, красный- стоят смирно.

Подвижная игра «Автомобили»
Цель. Закреплять знание о видах транспорт а; развивать ориентировку в пространстве, ходьбу и бег врассыпную, быстроту.
Ход игры. Играющим дают обручи – рули автомобилей. Дети передвигаются шагом и бегом в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, и при этом вращают руль. Усложнение. Добавить правило - двигаться только при поднятом зеленом флажке, с появлением красного останавливаться

Подвижная игра «Островок безопасности»
Цель. Закреплять знание сигналов светофора; развивать внимательность и умение действовать по сигналу.
Ход игры. Дети совершают различные движения под музыку. Когда музыка останавливается, они должны быстро занять «островок безопасности», начерченный (или выложенный из шнуров) в центре зала (площадке).

Отгадай загадки
На дорогах знаков много
Их все дети должны знать!
И все правила движения
Должны точно выполнять.
По полоскам чёрно-белым
Пешеход шагает смело.
Кто из вас ребята знает
– Знак что этот означает?
Дай машине тихий ход….. (пешеходный переход)
Я не мыл в дороге рук,
Поел фрукты, овощи
Заболел и вижу пункт
Медицинской ………. (помощи)
Коль водитель вышел весь,
Ставит он машину здесь,
Чтоб, ненужная ему,
Не мешала никому. (Знак «Место стоянки» Р)
Вот он знак, каких немного:
Это главная дорога!
Если едешь ты по ней,
Всех становишься главней,
И тебе, как будто Богу, У
ступают все дорогу! (Знак «Главная дорога»)
Не доедешь без бензина
До кафе и магазина.
Этот знак вам скажет звонко:
"Рядышком бензоколонка!" (Знак «Автозаправочная станция»)
В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать. (Знак «Место остановки автобуса»)
Знак водителей стращает:
Въезд машинам запрещает!
Не пытайтесь сгоряча
Ехать мимо кирпича! (Знак «Въезд запрещен»)
Физкультминутка "Самолет"
Круг мы сделаем большой,
Встанем в круг мы всей гурьбой.
Мы покружимся немножко
И похлопаем в ладошки,
Мы потопаем немножко
И похлопаем в ладошки
Повернемся друг за другом
И попрыгаем по кругу.
А теперь – наклон вперед:
Получился самолет.
Крыльями легко помашем
«Отдохнули!» - дружно скажем.
Викторина «Пешеход на улице»
Цели: организовать развлечение при индивидуальной работе с детьми; закрепить правила дорожного движения.
Вопросы по викторине

• По какой части улицы должны ходить пешеходы? (По тротуару)

• Почему на улице нужно ходить только по тротуару? (Пешеход, вышедшей на проезжую часть, подвергается опасности).

• Почему нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспортом? ( Можно попасть под машину)

• Где нужно ждать автобус, троллейбус? ( На остановке)

• Как надо себя вести пассажиру в транспорте? ( Входить и выходить при полной остановке, разговаривать тихо, обязательно держаться за поручни, уступать место старшим.)

• Как нужно обходить машины стоящие у тротуара? (Только сзади, чтобы видеть идущий за ними транспорт.)

• Где пешеходы обязаны переходить улицу и как? (По переходу, спокойным шагом)

• Какие сигналы светофора вы знаете? Что означает каждый сигнал?

• Почему нельзя играть на проезжей части дороги? ( Это опасно для жизни)

Родительское собрание по ПДД в детском саду
Конспект родительского собрания по ПДД в детском саду «Профилактика дорожно-транспортного травматизма в семье»
Повестка дня:
• Диагностика родителей (тест на выявление уровня знаний правил дорожного движения родителями).
• Доклад.
• Рекомендации родителям по обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения.
В ходе подготовки к собранию проведено анкетирование родителей.
Ход собрания
I. Доклад к общему родительскому собранию по теме «Профилактика дорожно-транспортного травматизма в семье».
Умение двигаться по улице, соблюдать правила дорожного движения необходимо воспитывать с раннего детства. Детей с раннего возраста привлекает разнообразие окружающего: дома, улицы, движущиеся по ним пешеходы и транспорт. Наблюдение за жизнью улицы само по себе не обеспечивает формирования правильных представлений о правилах дорожного движения. Детям трудно самостоятельно познать азбуку дорожного движения, разобраться в смене сигналов светофора, понять их смысл. Это заставляет своевременно начать обучение детей правилам поведения на улице. Соблюдение правил - это результат общей воспитанности. Исследования психологов показывают, что у детей наблюдается разрыв в теоретических знаниях и практическом их применении.
Программой воспитания в детском саду предусматривается ознакомление детей с различными видами транспорта (грузовыми и легковыми автомобилями, трамваем, троллейбусом, автобусом), работой регулировщиков дорожного движения; воспитание умения правильно вести себя на улице. Для правильной организации работы с детьми педагогу надо хорошо знать правила движения по улице пешеходов и транспорта, дорожные знаки, требования, предъявляемые к передвижению с группой детей по улицам, дорогам и на транспорте.
Воспитатель учитывает имеющиеся у детей знания и умения и постепенно, последовательно ставит перед ними новые задачи, показывает знакомые явления под новым углом зрения, обогащает, закрепляет и систематизирует их представления о правилах движения по улицам и дорогам.
Чтобы добиться успеха в освоении правил дорожного движения, необходимо, начиная с дошкольного возраста, осуществлять связь между всеми разделами программы. В играх дети учатся конструировать машины, различают кабину, двери, окна и т. д. В сюжетных играх типа «Поехали на машине», «Пошли на праздник», «Водители» обращается внимание детей на передвижение в заданном направлении. Эти игры еще очень простые по своему содержанию.
На занятиях по развитию речи используются объяснения и беседы, проводятся инсценировки и чтение литературных произведений, заучивание стихотворений, загадывание загадок, рассказы; рассматривание и обсуждение иллюстраций, картинок.
Формируя элементарные математические представления детей, воспитатель при этом учит различать левую и правую руки и т. д. При этом он говорит: «Возьмите линейку так, как я, - в левую руку, положите кружок, как у меня, на середину листка» и т. д.
На занятиях физкультуры малышей учат двигаться в определенном направлении, находить свое место, различать пространственное, например: вперед, обратно, назад, сбоку и т. д.; проводят подвижные игры: «Поезд», «Трамвай», «Найти свой свет» и др.
Организуются викторины, игры, конкурсы по безопасности движения, просматривание диафильмов, встречи с работниками ГИБДД и т. д.
Таким образом, у детей постепенно накапливается определенный опыт движения по улицам, обогащается их словарный запас, повышается уровень пространственной ориентировки. Это позволяет усложнить программные задачи ознакомления детей с правилами дорожного движения. Воспитатель расширяет словарный запас детей, их представление ориентирования на улице.
Старшему дошкольному возрасту разрозненные сведения о правилах дорожного движения необходимо связывать в последовательную и стройную систему представлений. Дети должны практически использовать имеющиеся знания правил движения по улицам. Они знакомятся с дорожными знаками, регулированием дорожного движения сотрудниками ГИБДД и т. д.
То, что дети видят во время прогулок, закрепляется в процессе занятий в саду.
Детям дается задание рассказать, что они видели, когда шли в детский сад. Цель задания - воспитание внимания, памяти, наблюдательности, активизация мышления ребенка. Все знания закрепляются в специальных играх.
От того, насколько ребенок усвоит правила дорожного движения и станет точно выполнять их, а не только держать в памяти, во многом зависит его здоровье и жизнь.
Поэтому очень важно в данном направлении работы с дошкольниками сотрудничать с родителями.
Жизнь детей, их здоровье, забота о них - это самый важный для нас вопрос. Вырасти им дисциплинированными пешеходами, уберечь их от аварий, обязаны помочь все, кто непосредственно общается с детьми. Это долг каждого взрослого. Родители в первую очередь должны показать детям личным примером обязательность выполнения правил пешеходов. Нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом, так как мгновение может повлечь за собой несчастный случай. Уступите дорогу движущемуся транспорту, ведь водитель не сможет предотвратить беду. Надо помнить, что водитель и пешеход являются равноправными участниками движения. Взаимоуважение водителя и пешехода - это безаварийность на дорогах, исключение дорожно-транспортных происшествий. Все аварии происходят оттого, что-либо водитель, либо пешеход пренебрегают правилами движения. Находясь на улице, нужно быть особенно внимательными, улицу переходить неторопливо, без суеты, в местах, предназначенных для пешеходов. Пешеходы обязаны ходить по тротуарам, придерживаясь правой стороны, или по левой обочине дороги. Нельзя по тротуару бегать, скопляться группами, идти строем. Это мешает встречным пешеходам. Коляски и санки с детьми можно возить только по тротуару или левой обочине. Переходить улицу следует только при зеленом свете сигнала. Кататься на санках, коньках, лыжах, играть на дорогах, по которым движется транспорт, запрещено, так как это мешает его движению и очень опасно для здоровья и жизни самих играющих. На дорогах часто останавливается транспорт, и пешеходу приходится его обходить. Здесь, к сожалению, бывают несчастные случаи, так как пешеходы не знают правил обхода.

Обходить стоящий транспорт нужно так, чтобы просматривать дорогу, улицу, видеть встречный транспорт или подождать, пока машина уйдет. Если обходите транспорт на остановке, то не забывайте, что стоящий автобус, троллейбус обходить нужно сзади, чтобы видеть встречный, а трамвай - спереди.

Часто можно видеть пешеходов, которые при наличии тротуаров идут по проезжей части дороги. Идти по обочине дороги разрешается с левой стороны, чтобы заметить встречный транспорт, вовремя уступить ему дорогу.

Важно знать и взрослым, и детям, что наибольшее число дорожно-транспортных происшествий происходит по вине пешеходов. Причиной являются:
• Переход перед близко идущим транспортом.
• Переход в запрещенном месте.
• Невнимательность пешеходов.
• Хождение по проезжей части при наличии тротуара.
Существует явная зависимость числа происшествий от времени в пределах города, в пределах суток, в пределах месяца и недели. Наибольшее число происшествий происходит в часы пик, особенно в вечернее время, когда пешеходы и водители устали.
Среди жертв дорожных происшествий более 20 % - дети в возрасте от 7-12 лет. Особенно часто случается несчастье в самые теплые дни весны и в начале учебного года, сразу же после учебных каникул. Происходит это обычно недалеко от дома - примерно половина случаев в радиусе 600 метров. В больших городах число детей, ставших жертвами дорожно- транспортных происшествий, особенно велико. Поэтому очень важно, чтобы родители были активными участниками в процессе обучения детей правилам дорожного движения. Закреплять знания детей, полученные в детском саду, и знакомить детей с правилами безопасного поведения на дороге можно через наблюдение на дороге, через обсуждение с ребенком различных дорожных ситуаций. Умение применять правила дорожного движения воспитывается у детей и при рассматривании картин, чтении книг, выполнении отдельных несложных поручений. Читая художественную литературу, помните, что правильное восприятие художественного произведения зависит от уровня детского представления. Поэтому после чтения необходимо еще раз обратить внимание детей на то, что нельзя делать на дороге и на улице. К концу дошкольного детства дети могут знать ответы на следующие вопросы:
1. Из каких частей состоит улица?
2. Что такое перекресток?
3. Зачем нужны тротуары?
4. Как пешеходы должны вести себя на тротуарах?
5. Когда и где можно переходить улицу?
6. Зачем нужен светофор?
7. Что обозначает красный, желтый, зеленый свет светофора?
8. Почему нельзя перебегать через улицу перед едущим автомобилем?
9. Как надо вести себя при выходе из автобуса?
10. Где можно кататься на велосипеде?
11. Где пассажиры должны ожидать транспорт?
12. Что обозначают дорожные знаки, для чего они нужны?
Чтобы родитель помог ребенку усвоить правила дорожного движения, он и сам должен быть грамотен в этих вопросах, знать и соблюдать правила безопасного движения, быть личным примером, так как за жизнь ребенка несет ответственность взрослый.

II. Анализ анкеты, предложенной родителям в ходе подготовки к собранию.
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1. Считаете ли Вы важным обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения? ______
2. Как Вы оцениваете свои знания правил дорожного движения? _____
3. Знаете ли Вы, что должен знать ребенок в соответствии с возрастом о ПДД? _____
4. Нуждаетесь ли Вы в консультативной помощи по обучению вашего ребенка ПДД у специалистов ДОУ? _____
5. Имеются ли у Вас дома игры и книги, способствующие обучению дошкольников правилам дорожного движения? _____
6. Обращаете ли Вы внимание Вашего ребенка на светофор и на дорожные знаки при переходе улицы? _____
7. Считаете ли Вы, что Ваш ребенок обладает достаточными знаниями о ПДД? _____
8. Какую роль, на Ваш взгляд, играет дошкольное учреждение в обучении детей правилам дорожного движения? _____
III. Вниманию родителей предлагается тест для выявления уровня знаний правил дорожного движения.

Тест «Что я знаю о правилах дорожного движения»
1. Где должен двигаться пешеход на улице города?
а) По обочине;
б) по пешеходному переходу;
в) посередине.
2. Для чего нужен «островок безопасности»?
а) Для безопасности на дороге пешеходов;
б) для светофора;
в) для машины.
3. Каковы причины детского уличного травматизма?
а) Родители недоглядели;
б) дети не знают правила дорожного движения;
в) виновата быстрая езда водителей машин по дороге.
4. Милиционер-регулировщик обращен к пешеходам лицом, руки опущены. Что это обозначает?
а) Это обозначает желтый сигнал светофора;
б) это обозначает зеленый сигнал светофора;
в) это обозначает красный сигнал светофора.
5. По какой стороне тротуара должен двигаться пешеход?
а) По левой стороне;
б) по правой стороне;
в) навстречу транспорту.
6. Милиционер-регулировщик обращен к пешеходу правым боком, руки вытянуты в стороны или опущены:
а) это обозначает желтый сигнал светофора;
б) это обозначает зеленый сигнал светофора;
в) это обозначает красный сигнал светофора.
7. Как со своим ребенком обходите транспорт (троллейбус) на остановке?
а) Сзади;
б) спереди;
в) не помню.
8. Сокращаете ли вы дорогу, если спешите в детский сад?
а) Перебегаем дорогу, не соблюдая правила;
б) переходим там, где есть светофор;
в) когда как.
9. Какие ситуации на дороге считаете опасными? (Все, а, б, в, г.)
а) Ребенок высовывается из окна транспорта;
б) взрослые вместе с ребенком перебегают дорогу;
в) дети играют возле дороги в мяч;
г) ребенок-дошкольник один переходит дорогу.

10. Обсуждаете ли вы с ребенком тему соблюдения правил дорожного движения?
а) Всегда;
б) если на дороге произошел несчастный случай;
в) никогда, в детском саду дают знаний достаточно.
Каждый родитель сам проверяет правильность своих ответов и делает вывод.

Памятки для родителей по соблюдению безопасного поведения на улицах города
Памятка 1
• Переходя дорогу, убедитесь в том, что сигнал светофора зеленый.
• Постарайтесь максимально приблизить к себе ребенка, не отдаляйте от себя коляску, возьмите ребенка на руки, крепко держите его за руку.
• Доверяя светофору, проверьте, что весь транспорт по сигналу светофора остановился, посмотрев сначала налево, затем направо. Во время перехода уберите все отвлекающие вас предметы: телефон, журнал, сигареты и т. д.
• Беседы с ребенком отложите на потом.
• В случае отсутствия светофора по возможности воспользуйтесь подземным переходом или переходите по «зебре».
• Всегда соблюдайте правила дорожного движения и будьте правильным примером для Вашего ребенка.
• Переходите дорогу спокойно, чтобы ребенок успевал за Вами.
• Не пугайте ребенка опасностью.
• При входе и выходе из транспорта возьмите маленького ребенка на руки, чтобы не задерживать других пассажиров.
• При входе в транспорт более взрослому ребенку помогайте подняться, при выходе - спуститься.
• В темное время суток переходите дорогу только в освещенном месте.
• Начинайте знакомить ребенка с правилами дорожного движения с маленького возраста, объясните ему сигналы светофора, используйте для этого различные дидактические игры и картинки.
• В зимнее время объясните ребенку об опасностях, с которыми он может столкнуться на дорогах.
• В темное время суток избегайте неосвещенных дорог и объясните это ребенку.

Памятка 2
• Не спешите, переходите улицу размеренным шагом.
• Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать - ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
• Не переходите дорогу на желтый или красный сигнал светофора.
• Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».
• Из автомобиля, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребенок может упасть или побежать на проезжую часть.
• Привлекайте ребенка к участию в наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т. д.
• Не выходите с ребенком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, - это типичная ошибка и нельзя допускать, чтобы дети ее повторяли.
• Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы.

Рекомендации
Каждый родитель - пример для подражания!
• Выберите наиболее безопасный путь от дома до детского сада.
• Переводя ребенка через дорогу, держите его за руку.
• Хорошо изучите правила дорожного движения, избегайте наиболее опасные места при переходе улицы.
• Ежедневно напоминайте детям перед выходом из дома ПДД.
• Контролируйте, где Ваш ребенок, если Вы остановились с приятелем на тротуаре, не увлекайтесь с ним разговорами, забыв, что в это время делает ваш ребенок.
• Движение родителей с детьми на колясках, санках разрешается только по тротуарам. Там, где нет тротуаров, возить можно по обочине дороги левой стороны, навстречу движению транспорта. Безопасно вести санки, коляску по тротуарам.
• По пешеходным тропам идите с детьми с правой стороны, не торопясь.
• Выйдя из пассажирского транспорта, не спешите переходить дорогу, дождитесь, пока движущееся средство отойдет от остановки.
• Войдя в транспорт, не выпускайте руку ребенка, при резком торможении ребенок может травмироваться.
• Посадите ребенка на сиденье или посадите на колени, (в любом случае крепко его держите).
ТОЛЬКО СОВМЕСТНО МОЖНО ДОБИТЬСЯ ХОРОШИХ РЕЗУЛЬТАТОВ! РОДИТЕЛИ! ПОМНИТЕ!
• Жизнь детей, их здоровье, забота о них - это самый важный вопрос. Вырастить детей дисциплинированными пешеходами, уберечь от аварий обязаны помочь все взрослые.
• Немаловажна роль родителей, взрослых в поведении на улице. Задача будет решена в том случае, если равнодушию взрослых будет положен конец. Каждый родитель должен считать своим долгом предупреждение возможности возникновения транспортных происшествий, влекущих за собой несчастья.
• Взрослый человек не имеет права проходить мимо детей, которые по непониманию или из-за озорства каким-то образом подвергаются опасности.
• Особо обратите внимание на отсутствие контроля со стороны родителей за пребыванием детей во дворах. К сожалению, именно безнадзорность приводит к несчастьям.
• Нужно вместе с ребенком выбрать наиболее безопасный путь от дома до детского сада.
• Переводя ребенка через дорогу, надо держать его за руку. Вам важно знать правила пешехода, наиболее опасные места при переходе улицы, стараться избегать их. Ежедневно перед выходом из дома напоминайте детям правила дорожного движения.
• Помните, что дети во всем берут пример со своих мам и пап, даже в тех поступках, которые не заслуживают подражания. Если мать будет перебегать дорогу на красный свет светофора, то ребенок сделает то же самое.
Научите детей!
• Пешеходам разрешается ходить только по тротуару, по правой стороне.
• Дорогу надо переходить спокойно по пешеходным переходам. Если нет светофора или регулировщика, надо посмотреть налево, убедиться, что близко нет машин, а дойдя до середины дороги - посмотреть направо.
• Стоящий автобус надо обходить сзади, чтобы видеть идущий за ним транспорт. Трамвай надо обходить спереди.
• Нельзя внезапно появляться перед близко идущим транспортом, потому что машина не может остановиться сразу.
• Нельзя играть на проезжей части. Это опасно для жизни.
• Автобус, троллейбус, трамвай разрешается ожидать только на площадках, отмеченных линией.

Конспект занятия по ПДД «Знаки дорожные помни всегда»
Тема: «Знаки дорожные помни всегда»
Цели: учить детей различать дорожные знаки по цветовой гамме и форме, формировать систему знаний о дорожных знаках, закрепить умение различать дорожные знаки: запрещающие, предупреждающие, предписывающие, закрепить знания детей о видах транспорта, развивать внимательность, умение применять усвоенные правила дорожного движения в различных игровых ситуациях. Воспитывать у детей организованность.
Задачи:
- Дать детям первоначальные знания о дорожных знаках. научить их различать и понимать дорожные знаки, предназначенные для пешеходов и водителей.
- Формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках. Развивать логическое мышление, память.
- Воспитывать желание научить правилам поведения на улице младших детей, своих друзей.
Оборудование и материалы: таблицы с различными группами дорожных знаков (предупреждающие, запрещающие, указательные, предписывающие). Конверты (по количеству детей) с разрезными знаками. Не до конца нарисованный знак «Велосипедисты», «Осторожно, дети!» (на каждого ребенка).
Предварительная работа: Рассматривание дорожных знаков.
Ход занятия: Воспитатель. Сегодня в детский сад почтальон принес письмо. Давайте его прочитаем. «Привет, ребята! Я, Жеребёнок, и зовут меня Филька, а когда я вырасту меня будут называть – Фиат. Люди говорят, что это марка автомобиля. Я весёлый, люблю играть, а ещё люблю узнавать что-нибудь новое. Живу я в сказочной стране Магистралии. Играть у нас очень интересно, но для меня интереснее попасть на улицу, где ездят машины, ходят пешеходы. Но пока я опасаюсь. Транспорта на улице слишком много и перейти улицу я не смогу. Тогда мама мне сказала, что есть дорожные знаки и светофор, которые помогают пешеходам, но как – я не знаю. Дорожных знаков так много. Они такие красивые и разные, так хочется узнать их назначение, кто бы мне в этом помог?»

Воспитатель. Ребята, поможем жеребенку Фильке узнать назначение дорожных знаков?
Дети. Да, поможем Фильке.
Воспитатель. Куда бы вы ни шли, всюду на улицах вас встречают дорожные знаки. Какие знаки вы знаете?
Дети. «Пешеходный переход», «Больница», «Велосипедная дорожка», «Осторожно дети».
Воспитатель. Молодцы, как много знаков вы уже знаете. А чем отличаются знаки друг от друга, как вы считаете?
Дети. цветом - одни красные, другие сини; формой - круглые, треугольные, прямоугольные.
Воспитатель. Все правильно, ребята. Кроме этого, все дорожные знаки делятся на предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные. Есть также знаки сервиса.
Воспитатель. Как вы думаете, ребята, что делают указательные знаки?
Дети. Указывают на что-то.
Воспитатель. Указательные знаки сообщают нам о местах пешеходных переходах, об остановках общественного транспорта, о местах стоянки транспорта. Эти знаки синего цвета, квадратные или прямоугольные. Вот хорошо знакомый нам знак «Пешеходный переход». Он устанавливается на пешеходных переходах. Пешеходные переходы помимо знаков обозначены ещё и дорожной разметкой, но под снегом и грязью разметка не всегда видна, а знаки видны всегда, даже в темноте, так как они покрыты специальной краской.
Нарисованный автобус или трамвай внутри синего прямоугольника на что указывает?
Дети. Остановка автобуса или трамвая.
Воспитатель. Верно, это знак «Место стоянки», он разрешает стоянку автомобилей. Не заходите на эту площадку: опасно! Любое транспортное средство может неожиданно тронуться с места.
Рассмотрите предупреждающие знаки – это треугольники жёлтого цвета с красной каёмкой. Почему они предупреждающие?

Дети. Они предупреждают о чём-то.
Воспитатель. Верно! Вот знак «Дети» устанавливается у школ и детских парков. Водители здесь должны быть особенно осторожны.
Среди всех дорожных знаков самые строгие – запрещающие. Они предупреждают о запретах и ограничениях. Эти знаки круглые с красной каймой или на красном фоне. Эти знаки говорят водителям, что движение запрещено.
А это «знаки сервиса». Они оказывают участникам движения добрую услугу - указывают места расположения таких нужных объектов, как пункт питания, больница, автозаправочная станция, гостиница, телефон.
Физкультминутка «Дорожные знаки».
Воспитатель показывает знаки, а ребята выполняют различные действия в зависимости от того, какой знак показан.
«Пешеходный переход» (шагают на месте,
«Движение пешеходов запрещено» (стоят на месте,
«Дорожные работы» (имитация – копают землю,
«Скользкая дорога» (качаются с ноги на ногу,
«Велосипедная дорожка» (имитация – едут на велосипеде).
Воспитатель. Послушайте стихотворения и найдите в них ошибки. Дорисуйте правильный знак на табличках, которые лежат на столе.

Я хочу спросить про знак.
Нарисован знак вот так:
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда – то.
Мой приятель говорит:
«Детям путь сюда закрыт!»
Шли из школы мы домой,
Видим знак у мостовой:
Синий круг, велосипед,
Ничего другого нет.
Поразмыслил друг немножко
И сказал: «Ответ один –
Знак гласит: ведёт дорожка
Прямо в веломагазин».
(Дети выполняют задание.)
Воспитатель.
Пять различных человечков
Вам встречаются в пути.
А какой из них позволит
Вам дорогу перейти?
Человечки разные –
Синие да красные,
Треугольник, круг, квадрат –
Вот они, все пять подряд.
А сейчас вам надо сложить дорожные знаки. У вас на столах конверты, в них находятся разрезные знаки. (Количество частей, на которые разрезаны знаки, зависит от индивидуальных способностей детей (4-9). Дети открывают конверты и складывают свои знаки. Отвечают на вопросы.)
- Как называется знак?
- Какое он имеет значение?
Воспитатель. Молодцы ребята! Сейчас я всё запишу, и мы отправим это письмо жеребёнку Фильке. А вы знайте:
Знаки важные, дорожные, -
Компас взрослых и ребят.
Дети! Будьте осторожны!
Знайте, что нельзя, что можно!
Выполняйте непреложно
Всё, что знаки говорят!

Конспект НОД
«Мы пассажиры»
Цель: формирование знаний о правилах безопасности для пассажиров как участников дорожного движения.
Задачи:
- формировать знания детей о правилах для пассажиров автомобильного и общественного транспорта;
- прививать навык использования ремня безопасности и детского автомобильного кресла;
- развивать навык самопроверки своих знаний, воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Оборудование: дидактическая игра «Разрезные картинки», игрушечная машина, мелкие мягкие игрушки (два поросёнка), ремень безопасности, сувенирный светофорчик, карточки к игре «Найди своё место в автобусе»; магнитофон, аудиозапись песенки о дорожном движении из «Уроков радионяни»; телевизор, DVD-плейер, обучающие мультфильмы на DVD-диске; листы бумаги, клеящие карандаши, ножницы, простые карандаши по количеству детей, цветная бумага, картинки зверюшек.; листы с тестовыми заданиями.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, я сегодня принесла вам новую игру и предлагаю разделиться на две команды и собрать 2 разные картинки. Чья команда сделает это быстрее?
Проводитсяигра-соревнованиес использованием разрезных картинок.
Воспитатель: Ребята, определите, на какую тему эти картинки? (Дорожное движение). Правила дорожного движения должны соблюдать не только водители и пешеходы, но и пассажиры. Вы бываете пассажирами? Значит, вам тоже надо знать и соблюдать соответствующие правила. Я предлагаю вам сегодня поговорить на эту тему и приглашаю посмотреть инсценировку «Как Хрюша в детский сад ехал».
Дети садятся на стульчики. Воспитатель, используя игрушки, на столе разыгрываетинсценировку:
- Однажды Медведь предложил подвезти маленького Хрюшу в детский сад. Хрюша обрадовался, забрался в машину и сел на переднее сиденье. Всю дорогу Хрюша ехал, без умолку разговаривая с водителем.
- Ой, смотрите, новый магазин открыли!
- Ой, какая реклама висит интересная!
- Ой, кто это там за углом стоит? Так продолжалось всю дорогу. В какой-то момент водитель повернул голову туда, куда показывал Хрюша. И в этот же миг на дорогу выбежала рыжая собака.
Водитель Медведь резко затормозил и со всей силы ударился лбом о руль, а Хрюша вылетел с сиденья и своей головой пробил лобовое стекло.
Вызвали «Скорую помощь», и она увезла Хрюшу в больницу. И в детский сад он теперь не скоро приедет.
Воспитатель проводитбеседус детьми по вопросам:
- Ребята, как вы думаете, почему случилась такая беда с Хрюшей и Медведем?
- Какие правила нарушили Хрюша и водитель машины?
- Что нужно было сделать прежде, чем отправляться в дорогу? (пристегнуть ремни безопасности)
- Для чего нужен ремень безопасности? (крепко зафиксировать тело пассажира в кресле. Человек останется в кресле при резкой встряске).
- Давайте рассмотрим, как же выглядит это ремень безопасности (прочный, крепкий. У него надёжный замок. Ремень нельзя случайно разорвать и случайно расстегнуть).
- Такие ремни есть во всех легковых автомобилях – и на переднем, и на заднем сидениях – и во всех грузовых и специальных. А вот в автобусах ремни безопасности есть только в тех, которые возят пассажиров из одного города в другой.

Воспитатель: Обязательное использование ремня безопасности – это только одно из правил для пассажиров. Давайте сформулируем и другие правила. Я буду задавать вам наводящие вопросы, а отвечать будет тот, у кого в руках окажется светофорчик.

Вопросы:

1. Какие правила нужно соблюдать, находясь на остановке в ожидании транспорта? (нельзя подходить к краю тротуара, нельзя выходить на проезжую часть)

2. О чём нужно помнить, когда подъезжает нужный тебе транспорт? (подходить к дверям можно только после полной остановки транспортного средства. Нельзя мешать другим пассажирам выходить из салона)

3. Какие правила должен соблюдать пассажир в транспорте? (не задерживаться при входе или выходе, не прислоняться к дверям, держаться за поручни; заплатить за проезд; не отвлекать водителя во время движения, не высовываться в окно)

4. Если вы едете на маршрутном такси, когда нужно передать водителю деньги за проезд? (во время очередной остановки. Нельзя передавать за проезд во время движения, т.е. отвлекать водителя)

5. К кому нужно обратиться, если вы заметили огонь или дым в транспорте? (к водителю или кондуктору)

6. Что вы будете делать, если найдёте в автобусе забытый пакет? (надо сообщить водителю или кондуктору)

7. С какой стороны надо выходить из легковой машины? (справа, ближе к тротуару)

8. Как правильно обойти автобус на остановке? (стоящий автобус или троллейбус нельзя обходить ни спереди, ни сзади. Нужно подождать, когда он отъедет, дойти до ближайшего пешеходного перехода и только там перейти дорогу)

9. Как называют безбилетного пассажира? («заяц»)

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам побыть пассажирами, построить автобус и отправиться в поездку по городу.
Дети «строят» автобус из стульев.
Воспитатель: «Зайцами» мы с вами не будем. Места в автобусе нужно занять согласно купленным билетам.
Детям раздаются карточки с геометрическими фигурами, разными по форме, размеру и цвету. Звучит музыка, дети выполняют произвольные танцевальные движения. Воспитатель в это время раскладывает на стульчики такие же карточки. По окончании музыки дети занимают места в «автобусе», найдя на стульчиках такие же геометрические фигуры, как и у них на карточках.
Воспитатель: Ребята, пока мы совершаем поездку по городу, давайте посмотрим мультфильм про смешариков, чтобы ещё раз вспомнить о правилах для пассажиров.

Просмотр мультфильма «Ремень безопасности».

Воспитатель: Ребята, мы остановились у рекламного агентства. Как вы думаете, что здесь создают? Хотите поучаствовать в создании рекламных листовок? Тогда заходим в офис!

Дети садятся за столы. Воспитатель предлагает создать листовку для рекламы ремня безопасности. Дети выполняют аппликацию.

Воспитатель: Обычно листовки и рекламные ролики сопровождаются текстом, чаще всего стихотворным, чтобы легче запоминался. Например: «Безопасное движенье поднимает настроенье». Попробуйте подобрать слово в рифму:
- Водитель! За безопасностью следи,
Ремнём пассажира скорей … (пристегни)
- Детское кресло необходимо
И для дочки, и для … (сына)
- Никогда мне не лень
В машине пристегнуть … (ремень)

Воспитатель: Ребята, дома, пожалуйста, вместе с родителями придумайте слова к своей рекламе и запишите их.

Воспитатель: А теперь я хочу проверить, как вы усвоили правила для пассажиров. Ваши знания мы проверим с помощью теста (см. приложение).

Детям раздаются листы с тестовыми заданиями. Воспитатель зачитывает вопросы теста и варианты ответов вслух:

1) Где нужно ожидать автобус?
1. На тротуаре
2. На проезжей части или обочине
3. На остановке

2)Правильно ли поступает девочка?

1. Правильно

2. Неправильно

3) Какое транспортное средство можно отнести к общественному?
1. Легковой автомобиль
2. Грузовой автомобиль
3. Автобус

4) Можно ли так себя вести пассажирам?

1. Да

2. Нет

Дети отмечают в листах правильный, по их мнению, ответ. Воспитатель озвучивает номера правильных ответов и предлагает детям самостоятельно подсчитать сумму набранных баллов.

Воспитатель: За каждый верный ответ надо начислить себе 1 балл, а затем сосчитать, сколько всего баллов получилось.
Если кто-то набрал 4 балла – это отличный результат! Ты очень хороший пассажир.
2-3 балла – хорошее начало, но как пассажир ты можешь стать ещё лучше.
1 балл – осторожно! Тебе нужно ещё поучить правила пассажира.
Воспитатель хвалит тех детей, кто набрал 4 балла, подбадривает тех, у кого 2-3 балла, выражает радость по поводу того, что минимального количества баллов ни у кого нет, а, значит, ребята усвоили, пусть и в разной степени, правила дорожного движения для пассажиров.

Конспект занятия по рисованию
Тема «Дорожные знаки»
Цели:
Образовательные:
- Дать детям представление о различных дорожных знаках и их назначении;
-Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.
Развивающие:
-Развивать чувство композиции, учить детей гармонично располагать рисунок на плоскости листа;
- Развивать творчество, учить придумывать рисунок и воплощать свой замысел на бумаге, самостоятельно выбирая изобразительные средства;
- Совершенствовать навыки выполнения изображения различными изобразительными средствами;
- Развивать умения выполнения карандашного наброска рисунка перед использованием цвета.
Воспитательные:
- Воспитывать умение самостоятельно использовать имеющие знания и отработанные ранее изобразительные навыки.
Задачи:
«Физическая культура» - воспитание физических и личностных качеств.
«Здоровье» - сохранение и укрепление здоровья детей.
«Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
- развитие личностных и интеллектуальных качеств.
«Познание» - развитие познавательно-исследовательской деятельности;
- формирование целостной картины мира;
- расширение кругозора детей.
«Художественное творчество» - развитие продуктивной деятельности.
«Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.
Материалы для занятия.
- Листы бумаги А- 4;
- Цветные и простые карандаши, фломастеры;
- Акварельные краски, кисти, баночки с водой;
- Различные картины, фотоиллюстрации с изображениями улиц, различных городских обозначений;
- Комплект дорожных знаков или их изображений.
Ход занятия.
Часть 1
Рассказ воспитателя о дорожных знаках.
- Ребята, посмотрите на эти иллюстрации. Я хочу обратить ваше внимание на то, чему мы раньше уделяли мало внимания – это условные обозначения на улицах города.
Разные дорожные знаки расположены вдоль улиц. Некоторые вы знаете. Например, что обозначают эти знаки? (детям предъявляются знакомые им знаки «переход», «осторожно дети», «проезд запрещён»).
- Посмотрите, почему-то все эти знаки, разные по форме и по цвету. Есть круглой, треугольной, и квадратной формы(красные и синие).
- Почему? (ответы детей).
- Вот эти знаки в красных кругах –запрещающие.
- Посмотрите, «проезд запрещён», «движение велосипедов запрещено», «поворот запрещён» - это самые строгие знаки.
- А вот эти знаки, в красных треугольниках – предупреждающие. Эти знаки, предупреждают водителя о какой – то опасности: «скользкая дорога», «неровная дорога», «опасный поворот».
- Знаки в синих кругах – предписывающие. То, что на них изображено, водитель обязан выполнять.
- Синие квадратные знаки – информационныеилиуказательные: «переход», «автозаправочная станция» и другие.
Подвижная игра «Красный, жёлтый, зелёный».
Воспитатель поочерёдно поднимает разноцветные круги, дети выполняют действия по указанному цвету.
Красный цвет: дети замирают в разных позах.
Жёлтый цвет: хлопают в ладоши.
Зелёный цвет: свободно двигаются по группе.
Часть 2 (изображения знаков убираются).
- Сейчас, я предлагаю вам нарисовать свой дорожный знак. Прежде всего, придумайте, что он будет обозначать. Потом, представьте, какое изображение лучше всего объяснит это. Может быть, ваш знак будет очень серьёзным и строгим, а возможно, шуточным.
Сначала сделайте карандашный набросок и только потом, приступайте к работе с цветом. Всё необходимое для вас находится на столах.
Работа детей.
Часть 3 (заключительная).
Работы детей помещаются на доске.
Воспитатель приглашает авторов нескольких работ по очереди, для обсуждения. Сначала, он предлагает детям отгадать, что обозначает нарисованный знак. Затем, слово предоставляется автору. Он рассказывает, почему именно это изобразил и к чему быть готовым автолюбителям.

Конспект занятия по аппликации «Светофор»

Цель:
Учиться правильным приемам наклеивания цветов на прямоугольник, чередуя ихпоследовательность: красный, желтый, зеленый.
Задачи:

• Закрепление правил безопасного движения.

• Развитие мелкой моторики рук.

• Расширить знания детей о светофоре.

• Воспитание детей аккуратности при работе с клеем.

Материал и оборудование:
белый лист бумаги, макет светофора- черный прямоугольник, круги- красный, желтый зеленый, клей- карандаш.
Предварительная работа:
Беседа о правилах дорожного движения
Ход занятия:
В: - Дети, давайте вспомним о правилах дорожного движения. В каком месте безопасно переходить дорогу?
Д: - На пешеходном переходе!
В: - Молодцы ребята! А кто нам помогает правильно переходить дорогу?
У кого глаза большие
Во все стороны глядят,
Говорят они машинам:
Пропустите-ка ребят!
Д: Светофор
В: - Молодцы! А давайте вспомним стихотворение про светофор.
Д: рассказывание стихотворения:
Красный свет - дороги нет!
Желтый - приготовиться!
А зеленый говорит – проходите, путь открыт!
В: - Ребята, у вас на столе лежат вырезанные фигуры, а вы знаете, как они называются?
Д: - Прямоугольник, круг!
В: - А каких они цветов!
Д: Прямоугольник – черный, круги – красный, желтый, зеленый!
В: - Давайте, сделаем с вами светофор.
Д: - Да!
Дети приклеивают черный прямоугольник, затем кружки по цвету.
Индивидуальная помощь в работе. Дети показывают свои работы друг другу.
Выставка работ для родителей.