Итоговое занятие по ФЭМП: «Мы начинаем КВН»
В данном документе представлено итоговое интегрированное занятие по ФЭМП для подготовительной группы, которое носит название «Мы начинаем КВН». Основной целью занятия является обобщение и систематизация знаний ребят, развитие их познавательных процессов, а также творческих и интеллектуальных способностей. Забава в формате КВН позволяет сделать обучение интересным и увлекательным, повышая мотивацию детей к познанию нового.
Занятие включает в себя ряд различных заданий и упражнений, направленных на развитие как когнитивных, так и социальных навыков. Дети не только учатся, но и взаимодействуют друг с другом, что способствует формированию уважительного отношения, товарищества и чувства коллективизма. Установка на веселое времяпрепровождение делает любое учебное занятие более продуктивным и запоминающимся.
В процессе занятия ребята выполняют разнообразные задания на счет, логику и сообразительность, знакомятся с геометрическими фигурами через загадки, что делает процесс обучения более жизнерадостным и привлекательным. Каждое задание включает в себя элементы игры, что способствует активному вовлечению детей в учебный процесс и эффективному усвоению материала.
КВН в таком формате предоставляет не только возможность проявить свои знания, но и продемонстрировать умения работать в команде, что является важным аспектом в развитии детей до школьного возраста. Подведение итогов урока подчеркивает значимость каждого участника и награждает их за успешное участие, что поднимает уверенность в своих силах и мотивацию к дальнейшему обучению.
«Мы начинаем КВН». Итоговое интегрированное занятие по ФЭМП в подготовительной группе
(интеграция: ОО «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»)
Цели и задачи: обобщить и систематизировать полученные знания; развивать познавательные процессы детей, творческие и интеллектуальные способности. Воспитывать уважение друг к другу, развивать интерес к обучению, прививать чувства товарищества.
Оборудование: обручи; карточки с примерами и неравенствами; карточки с числовым рядом с пропущенными числами; геометрические фигуры: объемные и плоскостные 2 комплекта; платок, сумка, кошелек для «бабушки», миска и вилочка, «ушки» для кота, цветы для гостей; карточки на каждого ребенка с геометрическими рисунками и заданием на логику и сообразительность.
Ребята, сегодня мы с Вами будем играть в КВН. Что такое КВН? Правильно! А разве мы не веселые и находчивые? Веселые – понятно. А что такое находчивые? Это значит, что вы сообразительные, ловкие, находите выход из трудной ситуации, не плачете, если что-то не получается. А, главное, хорошие товарищи. Начинаем!
Организационный момент. Упражнение на сближение «Гроза»: «Поместись в шалаш - обруч».
Задание № 1 Мозговой штурм «Я начну, а ты продолжи». Упражнение на прямой и обратный счет, знание дней недели, классификацию предметов.
Задание № 2 карточки «Пропущенные числа» по 2 шт. на каждого ребенка. Счет в прямом и обратном порядке.
Задание № 3 «Поставь правильно знаки «+» и «-« так, чтобы получился правильный ответ». Карточки с примерами по 2 шт. на ребенка.
Задание № 4. «Поставь правильно знаки«больше», «меньше» по 2 шт. на каждого ребенка.
Динамическая пауза. Мини-этюд. «Идет старенькая бабушка, уронила кошелек». Роли: мама, бабушка, ребенок, его друзья, полицейский. Итог: как правильно поступить: догнать бабушку? Отнести маме? Отдать полицейскому? Никак не реагировать, потому что кошелек – чужой, и я его не возьму?
Динамическая пауза. Мини-этюд. «Хозяйка испекла сметанный пирог к празднику и пошла наряжаться. Кот Васька прокрался в кухню и съел пирог. Хозяйка прибежала на шум и стала ругать Ваську. Ваське стало стыдно. А тут и гости пришли». Роли: хозяйка, кот Васька, гости.
Задание № 5 «Измерь предмет линейкой и запиши результат: длина, ширина»
Задание № 6 «Загадки про геометрические фигуры»
И похож на блюдце я,
На медаль, на блинок,
На осиновый листок.
Людям я старинный друг.
Называют меня … круг.
Развлеченья гость всегдашний,
Но не шар и не флажок,
Он похож на крышу башни
И на вафельный рожок. Конус
Три вершины, Три угла,
Три сторонки – Кто же я?
Треугольник.
Он и мячик, и клубок,
И Луна, и колобок. ШАР
Четыре угла и четыре сторонки,
Похожи точно родные сестренки.
В ворота его не закатишь, как мяч,
И он за тобою не пустится вскачь.
Фигура знакома для многих ребят.
Его вы узнали? Ведь это … Квадрат.
Обведи кирпич мелком
На асфальте целиком,
И получится фигура –
Ты, конечно, с ней знаком.
Прямоугольник
Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте дети дружно -
Получился бы ...
(овал)
Присмотрись, стоит ведро -
Сверху крышка, снизу дно.
Два кружка соединили
И фигуру получили.
Как же тело называть?
Надо быстро отгадать. (Цилиндр).
Задание № 7 Задание на сообразительность «Определи, какое количество различных геометрических фигур использовали в рисунке? Запиши результат»
Задание № 8 Эстафетный бег «Знание геометрических фигур». Каждая команда делится на 2 части: одна собирает плоскостные, другая объемные фигуры. Фигуры нужно обязательно назвать.
Задание № 9. «Четные и нечетные числа». На полу обруч, в котором карточки с числами. Одна команда собирает четные, другая нечетные числа. Перед выполнением задания воспитатель уточняет, понимают ли дети значение слов «четный» и «нечетный».
Задание № 10. «Зачеркни лишний предмет, объясни свое решение» Упражнение на логику и сообразительность.
Задание № 11. «Составь слово из слогов»
Подведение итогов. Объявление победителя. Вручение приза. «Но, главное, что вы все показали отличные знания, сплоченность и умения. И, конечно нам было весело и интересно».
