Интеграция образовательных областей: роль активного взаимодействия с детьми

Гринските Данголе Альгио

DOCX

125

Содержание документа охватывает весь спектр взаимодействия с детьми в образовательной среде, выделяя ключевые аспекты воспитания и обучения в рамках специальной темы. Рассматриваются методы активного взаимодействия воспитателей с детьми, а также интеграция различных областей знаний.

Главной темой является «Роль папы в воспитании ребёнка», что подчеркивает важность отцовской фигуры в процессе социализации и формирования гармоничной личности. Особое внимание уделяется совместной деятельности, которая включает в себя как коллективные, так и подгрупповые формы работы с детьми.

Кроме того, рассматриваются методы, которые помогают детям расширить свои представления об окружающем мире. Такие интерактивные игры, как «Найди своих друзей», позволяют воспитывать заботливое отношение к животным и развивать навыки взаимодействия с природой. Дети учатся дорожить дружбой и развивать эмпатию через совместные акции, исследования и опыты.

Важным аспектом документа является поддержка индивидуальности воспитанников через разнообразные формы организации образовательной среды. Это создаёт предпосылки для комфортного и безопасного саморазвития ребенка. Разнообразные активности, включая беседы на темы быта и труда, формируют у детей понимание важности помощи взрослым и развития трудолюбия.

Таким образом, данный документ призван выступать в качестве метода подсказки для развития и организации совместной деятельности между воспитателями и детьми, предлагая действенные инструменты для познавательного и эмоционального оформления детского образования.

Предпросмотр

День недели, число среда 1 февраля

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

«Роль папы в воспитании ребёнка».

Художественное слово

«У страха глаза велики», обр. М. Серовой;

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей.

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
«Наши друзья». Расширять представления детей об образе жизни животных, которые живут в доме (рыбы, птицы, животные), об уходе за ними, об их жилищах, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Дидактическая игра «Парные картинки »- учить детей классифицировать предметы по определённому признаку , обосновывать свой выбор .Развивать логическое мышление, связную речь.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Беседа с детьми формировать представления детей о предметах бытовой техники, её назначении, как облегчает труд человека; развивать любознательность, познавательный интерес к предметам рукотворного мира.
Хоз, быт, труд:.«Моем расчёски»Закреплять умение детей помогать воспитателю в мытье расчёсок: полоскать замоченные расчёски, чистить их с помощью щёток. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой.
Стихотворная игра «День рождения енота »- способствовать активизации мышц губ, развивать речевое дыхание . Тренировать способность кисти руки удерживать позу. Обучать элементарному счёту.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Развивать способности самостоятельно создавать постройку в соответствии с предварительным замыслом, закрепление навыков планирования деятельности. Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке «Магазин».

НОД ,область программы

Задачи

Содержание

Интеграция областей

1.Познавательное развитие
(математика)
Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать по много, поровну, столько – сколько.(стр 27)

Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.
• Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.

I часть. Воспитатель ввозит в группу машину с кубиками и матрешками: работа по вопросам.
II часть. Перед детьми карточки с изображением матрешек. Воспитатель предлагает детям дать каждой матрешке один мячик.
III часть. Дидактическая игра «Найди свой домик»

Познавательное
развитие

2.Физическое развитие

( по плану физ.работника).

Прогулка 1 половина дня

Наблюдения
Беседа
Опыты в природе
Художественное слово
Труд

Метель -. Чтение отрывка из стихотворения : А.С.Пушкина «Буря мглою небо кроет »- предложить детям посмотреть , как ветер поднимает массы снега, прислушаться к завыванию ветра.
Учить детей видеть в стихотворных произведениях описание наблюдаемых явлений.
Трудовое поручение : чистим дорожки – привлекать детей к работе по очистке снега, освобождению места для игры, формировать соответствующие трудовые навыки. Поощрять стремление приносить пользу , быть самостоятельными .

Индивидуальная работа по ОВД

Подвижная игра «Снежки и ветер» - упражнять детей в беге , развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на звуковой сигнал.

Игры

Развивающая игра « Что нам привёз Мишутка ?»- учить детей на ощупь узнавать предмет, правильно обследовать его , трогая его руками.

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

социально-
коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;

Коррекционно- развивающая игра «Послушай тишину »- формировать у детей умение владеть собой , учить реагировать на сигнал. Обеспечить профилактику гиперактивного поведения, развивать внимание.
К.Г.Навыки-приучать детей самостоятельно раздеваться после прогулки, в определённой последовательности, аккуратно складывать вещи в шкаф.
Беседа с детьми по картинкам : сюжеты из сказок-закреплять с детьми названия сказок, их героев, действия персонажей. Уметь характеризовать героев ( зайчик- трусливый, лиса- хитрая..)

Самостоятельная деятельность

игровая
продуктивная
коммуникативная
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей).

Игры по желанию детей – самостоятельно организовывать небольшие группы для игр.

Прогулка

Наблюдения

Наблюдение за одеждой детей. Зимой дети тепло одеты, потому что на улице холодно. А в теплой одежде детям не холодно и можно гулять.
«Мы оденемся тепло: Шапки, валенки, пальто,
Рукавички мы наденем – Не боимся мы метели.
Мы идём гулять зимой, Нам не страшен холод злой».

Игры

П/И: «Делай как я»

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня

Напомнить об оплате

День недели, число четверг 2 февраля

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Художественное слово

Чтение стихотворения «Алёнушка» - познакомить детей с новым стихотворением,( используя наглядное изображение – куклу ).Учить внимательно слушать произведение, следить за содержанием и повторять знакомые словосочетания.

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей.

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Настольная игра «Найди детёнышам маму »- закреплять знания детей о животных и их детёнышах.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Дидактическая игра «Наша одежда»- учить детей правильно называть предметы и детали одежды ( пуговица, воротничок, карман, перчатки, шарф ), пользоваться в речи обобщающим словом «одежда».

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Игровой закаливающий массаж-
- Окунь, щука, сом, судак, а ещё большой карась- назови опять подряд ( растирание пальчиков по порядку ).
Дидактическая игра «Найди такой же »- учить детей использовать свои знания о цвете, форме, величине предметов для решения игровой задачи. Развивать связную речь.
Трудовые поручения: набираем воду для цветов. Задачи. Учить детей аккуратно набирать воду в кувшин, переливать воду в различные емкости. Формировать представления о назначении различных операций по уходу за растениями.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Творческая мастерская : рисуем сугробы снега-учить детей рисовать полукруглые линии, использовать в рисунках различные оттенки синего цвета.
Игры по желанию детей – самостоятельно организовывать небольшие группы для игр.

НОД ,
область программы

Задачи

Содержание

Интеграция областей

1.Развитие речи.
Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая игра «Ярмарка»
(В.В.Гербова стр 58. )

Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью
дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь.
Продолжать учить
образовывать слова по аналогии.

1часть.Язычок учит новую песенку -п-пь-.
2 часть. Учить рекламировать:«Пироги, кому вкусные пироги! Пироги с любой начинкой! Подходите, не прозевайте!»;
«Пуховые подушки! Самые лучшие!»

Худ. творчество
коммуникация

2.музыка

Подготовка к праздникам

Прогулка 1 половина дня

Наблюдение

беседа
опыты в природе
художественное слово

Как одеты прохожие?Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом.
Снег сегодня белый-белый,
От него кругом светло.
Рукавички я надела,
В зимней шубе мне тепло.
Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.

Трудовые поручения

Сгребание снега с дорожки.
Цель: учить правильно пользоваться лопатками.

Индивидуальная работа
По ОВД

тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

Игры

«Попади в круг».
Цель: учить попадать в цель

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

социально-
коммуникативное развитие;

речевое развитие;

художественно-
эстетическое развитие;

«Коварные сосульки». Формировать сознательное и бережное отношение к своей безопасности. Обогащать словарный запас детей: «тяжесть», «травма».
«Чтение отрывка из стихотворения «Кем быть? » В. Маяковский (о столярах и плотниках)Цель: Познакомить детей с литературным произведением. Развивать умение детей отвечать на вопросы педагога о прочитанном; речь.
Д/и «Поручение». Цель: учить различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер). Продолжать знакомить с расположением групповой комнаты, предметами вещами, которые в ней находятся.

Поддержка индивидуальности
воспитанников.

Настольная игра «Найди детёнышам маму »- закреплять знания детей о животных и их детёнышах.

Самостоятельная деятельность

Игровая.
Продуктивная.
Коммуникативная.
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей).

Сюжетно-ролевая игра «Шофёры»: сюжет «Водитель автобуса объявляет остановки »- формировать у детей умение выбирать и обыгрывать роль, подбирать атрибуты для игры. Способствовать развитию диалогической формы речи.
Настольно - печатные игры.
Цель: Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры.
Самостоятельная детская деятельность

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за свойствами снега
Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).
Раз шажок, два шажок — Под ногой снежок.

Игры

«Встречные перебежки».
Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Консультация «Соблюдаем правила дорожного движения».

День недели, пятница число 3 февраля

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Художественное слово

Чтение И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки», С. Прокофьева «Сказка про башмачки». Цель: Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению.

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей:

Групповая ,
подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Дидактическая игра: «Кто во что одет?»
Цель: развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда».

Поддержка индивидуальности
воспитанников

«От малого к большому». Цель: учить выкладывать последовательность из 3-4однородных предметов различной величины от меньшего к большему слева направо.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Просмотр иллюстраций в сопровождении с рассказом воспитателя «Кто шьёт одежду». Цель: знакомить детей с профессией швеи, с предметами, необходимыми ему для работы.
Трудовые поручения: «Повесим сушить мокрые варежки».
Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. Учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией.
КГН: Закреплять навыки использования носового платка, контроль за внешним видом.

Оздоровительная игра «Веселые зверята». Цель: формировать навыки элементарных передвижений в горизонтальном положении, повышать двигательную активность.
Самостоятельная детская деятельность

НОД ,область программы
Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1. Рисование.

«Обувь». «Сапожки для матрешки».

Цель : Закреплять умение рисовать нетрадиционным способом, рисовать ватной палочкой, группировать обувь (детская -взрослая).
Развивать умение различать и называть цвет, величину Способствовать развитию слухового восприятия.
Создать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы.

1.Обыгрываение стих-ий.
2.Объяснение материала, показ выполнения работы.
3.Физминутка.
4.Совместное выполнение работы.
5.Итог.

Художественное творчество
Коммуникация
Художественное слово

2.Физическое развитие

(по плану физ.работника)

« Прокатывание мячей в прямом направлении»

Прогулка 1 половина дня

Наблюдения

Беседа
Опыты в природе
Трудовые поручения

-Наблюдение за солнцем. Цели: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло;
поддерживать радостное настроение

Индивидуальная работа по ОВД

Учить ориентироваться в пространстве, быстро и точно реагировать на сигнал.

Игры

Подвижная игра «зайка серый»- учить выполнять игровые действия в соответствии с текстом игры, организовывать игру при помощи педагога.

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворений из сборника И.Токмаковой «Почитай мне мама». Цель: Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению.

социально-
коммуникативное развитие;

речевое развитие;

художественно-
эстетическое развитие;

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Почистим зубы».
Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами. Двигать им слева направо, формировать умение управлять языком.
Общение: Ситуативная беседа на тему: «Как помириться?». Цель: формировать у детей социально-коммуникативные навыки, поддерживать дружеские взаимоотношения, находить способы примирения и выхода из конфликта без драки.
Беседа с детьми : «Как я проведу выходные дни » - предложить детям рассказать , что они делают в выходные дни , поделиться впечатлениями. Развивать связную речь, память .

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Дидактическая игра «Добавь словечко».
Цель: Учить детей добавлять нужные по смыслу слова.

Самостоятельная деятельность

Игровая/двигательная деятельность: Дидактическая игра «Назови, какого цвета» (картинки с изображением предметов одежды разны цветов). Цель: закреплять знание основных цветов (синий, жёлтый, белый) и знакомить с оттенками (голубой, оранжевый, серый).
Игровая- ситуация «Карусель».
Цель: Обогащать эмоции, пробуждать двигательную активность детей.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за ветром. Цели: формировать представление об одном из признаков зимы — метели;
учить определять направление ветра.

Игры

Подвижные игры
«Попади в коробку».
Цель: тренировать меткость бросков.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня:

Напомнить о конкурсе к 23 февраля.

День недели, число понедельник 6 февраля
Тема недели «Папа может всё что угодно»

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Памятка для родителей «Несколько советов по организации и проведению детских праздников»

Художественное слово

Чтение стихотворения Д.Дружининой «Сосулька»- формировать у детей интерес к художественному слову, учить понимать смысл произведения, отвечать на вопросы по содержанию стихотворения. Формировать представления об опасных способах поведения.

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми : «Как я провёл выходные дни » - предложить детям рассказать , что они делали в выходные дни , поделиться впечатлениями. Развивать связную речь, память .

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Дидактическая игра «Найди такой же »- учить детей использовать свои знания о цвете, форме, величине предметов для решения игровой задачи. Развивать связную речь.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Развивающая игра « Что нам привёз Мишутка ?»- учить детей на ощупь узнавать предмет, правильно обследовать его , трогая его руками.
Трудовые поручения: набираем воду для цветов. Задачи. Учить детей аккуратно набирать воду в кувшин, переливать воду в различные емкости. Формировать представления о назначении различных операций по уходу за растениями.
Сюжетно-ролевая игра «Больница» сюжет: «Зайчонок простудился»- приучать детей в играх использовать необходимые атрибуты(предметы-заменители).

Игры в книжном уголке – предложить книги для рассматривания картинок- воспитывать интерес к просмотру иллюстраций в книгах.

НОД ,область программы. Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1.Ознакомление с природой.
«Мой папа лучший самый»

Цели: : Познакомить с государственным праздником «День защитника Отечества».
Формировать представление о папе как о защитнике, воспитывать доброе отношение к папе;Вызвать чувство гордости за своего отца; Развивать умение внимательно слушать стихи, понимать их смысл; Закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя, принимать участие в беседе ;выполнять движения в соответствии с текстом.

1.Игровой (сюрпризный момент).
2.Наглядный (картинки)
3.Словесный
4.Физ.минутка
5.Анализ занятия

познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, восприятие худ. литературы и фольклора.

2.Художественно- эстетическое развитие (музыка)

(по плану муз. работника)

Прогулка 1 половина дня

Наблюдение
Беседа
Опыты в природе
Художественное слово

Наблюдение за небом. Цель: Продолжать знакомство с различными природными явлениями. Продолжать учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи); Развивать наблюдательность, воспитывать общительность.
Игровые упражнения «Кто лучше прыгнет?». Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; Закреплять умение прыгать, энергично отталкиваться двумя ногами; Приземляться на обе ноги, сохранять равновесие.

Трудовая
деятельность

Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр. Цель:Формировать умение работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Закреплять умение работать лопатками, сгребать снег в определенное место; Видеть результаты своего труда.

Игры

П/и «Догони самолет». Цель: Учить быстро бежать по сигналу воспита- теля, не оглядываясь назад.Закреплять умение бегать в заданном направлении;Предотвращать негативное поведение во время игры.

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

социально-коммуникативное развитие;
познавательное;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;

Беседа на тему «Семейные выходные». Цель: Формировать у детей желание делиться впечатлениями об отдыхе в выходной день всей семьей. Развивать умение слушать рассказ товарищей не перебивая, ждать своей очереди; составлять небольшой рассказ из личного опыта.
Д/и «Когда это бывает?» . Цель: Закрепить знания детей о временах года. Называть время года по его основным признакам; развивать диалогическую речь.
Чтение знакомого стихотворения А.Барто «Самолет». Цель: Вызвать радость от прочтения знакомого стихотворения. Развивать умение выразительно читать стихотворение; воспитывать интерес к поэзии.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Настольно-печатная игра «Времена года»

Самостоятельная деятельность

Игровая;
Продуктивная;
Коммуникативная
(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей)

Картинки с изображением солдат военной техники подбор стихов
П/и «Карлики-великаны». Цель: Закреплять умение действовать по сигналу воспитателя. Учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами; воспитывать желание взаимодействовать со взрослым и детьми.
С-р игра «Поможем папе отремонтировать автомобиль». Цель: Формировать умение брать на себя роль папы. Развивать умение взаимодействовать со сверстниками в игре;выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.

Прогулка

Наблюдение

«Что изменилось?». Цель: Закреплять умение замечать изменения в погоде. Закрепить элементарное представление о зиме, ее признаках; обогащать словарный запас детей.

Игры

П/и «Кто быстрее добежит до домика?».
Цель:закреплять умение быстро бегать, быть внимательным в игре.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня

Анкетирование пап «Я и мой ребенок- мое участие в воспитании ребенка».

День недели, число вторник 7 февраля

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Художественное слово

Пальчиковая гимнастика: «Детки»
Раз-два-три-четыре-пять!
Будем пальчики считать —
Крепкие, дружные,
Все такие нужные...

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Что ты делаешь вместе с папой» развивать диалогическую речь, воспитывать общительность.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Д/и «Назови ласково» Цель: Формировать умение согласовывать сущ. с прилагательными, отвечать на вопрос какой? Побуждать употреблять в речи словосочетания в соответствии с речевой ситуацией; Обогащать словарный запас по теме.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Поручение в уголке природы. Польем цветы учить определять цветы нуждающиеся в поливе развивать умение ухаживать за растениями
Рассматривание альбома «Военная техника» Цель: Дать элементарное представление о военной технике на службе Отечества. Учить узнавать по внешнему виду, называть; обогащать словарный запас по теме.
Ситуативный разговор :повторяем правила поведения в группе когда младший воспитатель накрывает на стол.

Внести в книжный уголок для рассматривания с детьми иллюстрации, фото с изображением военных разных профессий ,военной техники, военных парадов.
Внести образцы для строительно-конструктивных игр: «Корабль», «Самолет построим сами.»

НОД ,область программы. Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1.Физкультура

( по плану физ.работника)

Речевое развитие
Познавательное развитие

2. Лепка

«Самолеты»
(Д.Н.Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет»)

Цель: Продолжать учить раскатывать столбики на картоне движениями вперед-назад и соединять их. Упражнять в использовании стеки. Проверить умение детей ориентироваться в частях тела и лица. Развивать мелкую моторику пальцев и внимание.

1.Раздать детям по бумажному самолетику.
Игра:«полетели-полетели, на нос сели»
2.Предложите сделать самолеты. Рассмотреть вместе картинку. Покажите детям, как можно сделать.
3.Физминутка
3. Выполнение работы.
Получившиеся самолеты дети должны расположить на маленьких картонках.

Художественно- эстетическое развитие

Прогулка 1 половина дня
Наблюдения
опыты в природе
Художественное слово
Беседа

Наблюдение за сосульками на крыше детского сада. Цель: Познакомить с различными явлениями погоды в зимнее время; Показать свойства снега зимой в теплую погоду; 2Развивать любознательность, желание проводить эксперименты со снегом.
Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Трудовая
деятельность

Совместные действия :Сгребание снега лопатой. Цель:Формировать умение работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями .Воспитывать желание помогать взрослым, трудиться сообща; Испытывать чувство радости от совместных действий, видеть результат своего труда

Игры

П/и«Ловишки». Цель:Упражнять в беге в разных направлениях. «Попади в обруч». Цель: Формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5—9 м. Обеспечить потребность детей в движении; Развивать меткость, ловкость, быстроту реакции.

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

Социально-
коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Чтение стихов о папе. Цель: Познакомить детей с худ. произведениями в которых раскрывается роль отца как защитника, друга, помощника, авторитета. Учить внимательно слушать стихи, выразительно читать понравившиеся строки из стихов; Воспитывать чувство гордости за своего папу.
Элементарный бытовой труд: совместные действия «Уберем машины в гараж» Цель: Формировать умение убирать машины на место. Прогр.задачи:1 Развивать аккуратность,самостоятельность;2Оказывать помощь друг другу
Изготовление альбома "Наша армия родная"

Поддержка индивидуальности воспитанников

Упражнение «Найди одинаковое». По выделению общего признака (цвет),

Самостоятельная деятельность

Художественно-творческая
Игровая

(Создание предметно- пространственной
развивающей образовательной
среды для самостоятельной деятельности детей)

Разучивание подвижной игры «Летчики, танкисты и кавалеристы»
С-р игра «Мы шоферы». Цель: Формировать умение брать на себя роль папы. Развивать умение взаимодействовать со сверстниками в игре; Использовать в игре предметы заместители, играть дружно
Внести мелкие игрушки (солдатиков) для обыгрывания сюжетов построек, обводки ,раскраски, дорисовки, настольно-печатные игры «Лото» и др.

Прогулка

Наблюдения

Игры

Наблюдение за зимующими птицами. Цели :закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими
птицами. «Мы — веселые ребята».
Цель: Развивать умениечетко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Привлечь родителей к организации фотовыставки "Папа Родине служил",

День недели, число среда 8 февраля

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Предложить дома рассмотреть фотографии «Папа в армии» вызвать чувство гордости за своего папу желание быть похожим на него.

Художественное слово

Пальчиковая гимнастика: «Вертолет»
Быстро лопасти крути!
Вертолет, лети, лети!
(Пальцы обеих рук (кроме указательных и больших) — в положении плетеной корзинки. Указательные пальцы выдвинуть вперед и соединить их подушечками (это — «хвост вертолета»). Большими пальцами выполнять совместные, быстрые круговые движения, как лопасти вертолета.)

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей.

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Д/и «Что любит делать папа». Цель: Воспитывать чувство гордости за своего папу. Поощрять активное участие в игре предложенной воспитателем; Развивать умение взаимодействовать со взрослыми и детьми.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Д/и «Кто, что делает?»
Развивать диалогическую речь умение отвечать на вопросы воспитателя, развивать умение общаться со взрослым

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Пальчиковая игра «Моя семья» Цель: Развивать мелкую моторику рук. Закреплять умение проговаривать слова вместе с воспитателем, выполнять движения в соответствии с текстом; Развивать активный словарь детей.
П/и «Самолеты на посадку». Цель: Закреплять умение двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу, возвращаться на исходную позицию; Воспитывать чувство безопасности во время игры
Самообслуживание: «Надо, надо умываться по утрам и вечерам». Цель: Закреплять навыки пользования мылом. Закреплять умение намыливать руки мылом и смывать тщательно водой; Воспитывать правила поведения в умывальной комнате.

НОД ,область программы

Задачи

Содержание

Интеграция областей

1.Познавательное развитие
(математика)
Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже.

Цель: Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже.
• Упражнять в определении пространственных направлений от себя.
• Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.

1 часть. Путешествие в зимний лес. Игра «Сравни ёлочки»
2 часть. Игровая ситуация «Построим заборчик вокруг елочки».
3 часть. Пальчиковая гимнастика.
4 часть. Игровое упражнение «Покормим воробышков».

Познавательное
развитие

2.Физическое развитие

( по плану физ.работника).

Прогулка 1 половина дня

Наблюдения
Беседа
Опыты в природе
Художественное слово
Труд

Наблюдение за березой и сосной.
Цель: Расширять представление о деревьях; Показать особенности лиственных и хвойных деревьев; Воспитывать желание защищать и оберегать природу.
Трудовое поручение : чистим дорожки – привлекать детей к работе по очистке снега, освобождению места для игры, формировать соответствующие трудовые навыки. Поощрять стремление приносить пользу , быть самостоятельными .

Индивидуальная работа по ОВД

Учить слаженным действиям по сигналу воспитателя.

Игры

П/и «Автомобили» Цель: Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Развивать внимание, умение свободно ориентироваться в окружающем пространстве; Обеспечить безопасное поведение во время игры.

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

социально-
коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;

Взбадривающая гимнастика «Будем сильными как папа» Цель: Формировать желание быть похожими на папу
Развивать умение выполнять движения вместе с воспитателем, в медленном темпе; Способствовать укреплению здоровья.
Слушание песенки «Солдатский марш» Цель: Развивать умение эмоционально откликаться на музыкальное произведение. Учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки; Совершенствовать навыки ходьбы под музыку в умеренном темпе.
Д/и «Собери фигуру»: учить складывать изображение из нескольких частей по образцу называть что получилось

Самостоятельная деятельность

С-р игра «Семья» Цель: Закреплять умение объединять игру в одну сюжетную линию. Развивать умение взаимодейство- вать со сверстниками в игре; Самостоятельно подбирать атрибуты для игры
Навести порядок в кукольном уголке:
-рассадить кукол
-поправить одежку
-расставить посуду

Прогулка

Наблюдения

Наблюдение за снегопадом
Цель: формировать представление о разнообразии состояния воды.

Игры

«Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос».
Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня

Поговорить с родителями о необходимости следить за тем, чтобы одежда у детей была всегда была опрятной и чистой.

День недели, число четверг 9 февраля

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Художественное слово

Чтение худ.лит. Л.Воронкова рассказ «Снег идёт»
Познакомить с художественным произведением, ожив в памяти детей их собственные впечатления от снегопада.

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей.

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
С/р игра «Семья» обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья»; закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи; развивать интерес к игре;

Поддержка индивидуальности
воспитанников

По развитию речи «Четвёртый лишний» закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Хоз-быт,труд: побуждать детей в помощи воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок); формировать положительное отношение к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду .
Развивающие игры«Найди пару». развитие внимания, проявление инициативы, преодоление застенчивости, развитие лексического словаря по теме: «Животные и их детеныши».
Д/и «Игра-имитация со звукопроизношением». Цель: закреплять умение правильно произносить звуки (б-бь;п-пь;т-ть). Развивать умение правильно произносить звуки изолированно, в словах, словосочетании; Принимать активное участие в совместной словесной игре.

Творческая мастерская : рисуем снеговика -учить детей рисовать круглые линии, использовать в рисунках различные оттенки синего цвета.
Игры по желанию детей – самостоятельно организовывать небольшие группы для игр.

НОД ,
область программы

Задачи

Содержание

Интеграция областей

1.. Ознакомление с художественной литературой.

Заучивание стихотворения О.Дриза «Мы – мужчины»

(В.В.Гербова(разновозр.гр. стр. )

Помочь детям запомнить стихотворение О. Дриза «Мы – мужчины» (пер. с евр. Т. Спендиаровой).

Воспитатель читает стихотворение.
Выяснить, понравилось ли детям стихотворение. Объясняет, что такое чин. Читая первую часть стихотворения, побуждать детей договаривать слова «сосульки, и ржавые ведра, и мокрые шляпы».Затем помочь запомнить вторую, более сложную часть стихотворения.

Худ. творчество
коммуникация

2.музыка

Подготовка к праздникам

Прогулка 1 половина дня

Наблюдение

беседа
опыты в природе
художественное слово

Наблюдение за березой и сосной
Цель: Расширять представление о деревьях. Показать особенности лиственных и хвойных деревьев; Воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Трудовые поручения

Совместные действия « Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку»
Цель:Закреплять умениедействовать лопатками, сгребая снег в определенное место. Учить трудиться сообща, оказывать помощь друг другу; Испытывать чувство радости от совместной работы

Индивидуальная работа
По ОВД

Развивать умение соблюдать правила игры, действовать по сигналу

Игры

«Попади в круг».
Цель: учить попадать в цель

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

социально-
коммуникативное развитие;

речевое развитие;

художественно-
эстетическое развитие;

Повторение знакомого стихотворения А.Барто «Кораблик» Цель: Доставить детям радость от чтения знакомых строк. Развивать память, умение выразительно читать стихи; Воспитывать интерес к худ.литературе.
Слушание песен о папе «Папа может, папа может все что угодно» Цель: Воспитывать чувство гордости за своего папу. Доставить детям радость, создать атмосферу доброжелательности и эмоц.комфорта; Поощрять желание детей подпевать слова из песни.
Элементарный бытовой труд: Совместные действия «Наведем порядок в игровом уголке» » Цель: Закреплять умение поддерживать порядок в игровом уголке. Развивать самостоятельность, умение аккуратно ставить игрушки на место; Воспитывать бережное отношение к игрушкам, стремление к чистоте в окружающей обстановке.

Поддержка индивидуальности
воспитанников.

Инд. беседа «Мальчик защитник девочек» воспитывать дружеские взаимоотношения с девочками.

Самостоятельная деятельность

Конструирование «Мост для переправы» Цель: Развивать конструктивные навыки, желание сооружать постройку по собственному замыслу. Учить обыгрывать постройку, объединять их по сюжету, подбирать для постройки необходимые детали; Формировать умение после игры аккуратно складывать детали в коробку.

Прогулка

Наблюдение

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление.
Цель:Воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Игры

П/и«Мышеловка».
Цель: Развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

День недели, пятница число 10 февраля

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Художественное слово

Чтение отрывков из произведения «Все работы хороши выбирай на вкус» Цель: Познакомить с произведением в котором описаны профессии мужчин. Учить внимательно слушать стихи, выразительно читать понравившиеся строки из стихов; Воспитывать уважение к труду взрослых.

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей:

Групповая ,
подгрупповая

Утренняя гимнастика.
П/и «Бравые солдаты с песнями идут» Цель: Закреплять умение ходить друг за другом в колонне по одному. Развивать умение согласовывать движения рук и ног; Ходить высоко поднимая колени, сохраняя осанку.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

«Кто это? Что делает?» Развивать речь называть предмет и его действия.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Беседа на тему «Я бы в летчики пошел пусть меня научат». Цель: Познакомить детей с профессиями пап, дедушек. Дать представление о чисто мужских профессиях, которые требуют смелость, силу воли, физическую силу; Обогащать словарный запас по теме.
Поручения: «Соберем кисточки и салфетки после рисования»
Цель: Формировать умение убирать рабочее место после рисования. Продолжать учить убирать рабочий материал на свое место; Воспитывать самостоятельность, трудолюбие.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Игровая ситуация «Уложим мишку спать», пение колыбельной песенки- развивать речь.
Рассматривание иллюстраций из р .н. сказок -прививать интерес к рассматриванию книг.

НОД ,область программы
Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1. Рисование.

«Праздничный салют» (Рисование кистью)

(Д. Н. Колдина
«Рисование с детьми 3–4 лет»).

Цель : Учить детей рисовать кистью методом «примакивания». Развивать речь и мышление.

1.Прочитать детям загадку К. Чуковского:
Вдруг из черной темноты
В небе выросли кусты.
А на них-то голубые,
Пунцовые, золотые
Распускаются цветы
Небывалой красоты.
И все улицы под ними
Тоже стали голубыми,
Пунцовыми, золотыми,
Разноцветными.
2.Объяснение материала, показ выполнения работы.
3.Физминутка.
4.Совместное выполнение работы.
5.Итог.

Художественное творчество
Коммуникация
Художественное слово

2.Физическое развитие

(по плану физ.работника)

« Прокатывание мячей в прямом направлении»

Прогулка 1 половина дня

Наблюдения

Беседа
Опыты в природе
Трудовые поручения

Наблюдение за деревьями зимой. Обратить внимание детей на красоту деревьев в зимнем наряде.
Зимушка – зима.
Ух ты, зимушка-зима, ты с морозами пришла
Ветер воет, вьюга воет, вдоль по улице метёт
Белым снегом замело все дороги на село.
Все дороги, все пути,
Не проехать, ни пройти. С помощью стихов и загадок дать детям представление о зиме и состоянии погоды.

Индивидуальная работа по ОВД

Учить ориентироваться в пространстве, быстро и точно реагировать на сигнал.

Игры

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

Чтение художественной литературы

социально-
коммуникативное развитие;

речевое развитие;

художественно-
эстетическое развитие;

Хоз, быт, труд:.«Моем расчёски». Закреплять умение детей помогать воспитателю в мытье расчёсок: полоскать замоченные расчёски, чистить их с помощью щёток. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой.
Д/и по ОБЖ «Отгадай загадку по картинке» помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.
Беседа «Что наденем в зимний день?» - закрепить у детей знания о предметах зимней одежды.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

по ФЭМП. «Подбери фигуру», закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

Самостоятельная деятельность

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке «Больница поместить новые игровые принадлежности – шприц, бинт, формировать умение детей использовать их по назначению.
п/и «Дед Мороз».Вспомнить с детьми, что Дед Мороз живёт в лесу и приносит зимой подарки. Прививать детям умение выполнять характерные движения.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за машинами проезжающие мимо детского сада. Обратить внимание детей на дорогу с проезжающими машинами. Узнать у детей, какие машины они знают (грузовая машина, легковая, автобус…). Разобрать машину по частям (колесо, руль, кузов). Какова цвета проехала машина?

Игры

Подвижные игры
«Попади в коробку».
Цель: тренировать меткость бросков.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня:

Напомнить о конкурсе к 23 февраля.

День недели, число понедельник 13 февраля
Тема недели «Посуда»

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Памятка для родителей «Несколько советов по организации и проведению детских праздников»

Художественное слово

Книги для чтения и рассматривания: внесение иллюстраций «Семья обедает», «Обед ( завтрак) в детском саду, репродукций, фотографий с изображением различных видов посуды.

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Работа над произнесением чистоговорки:
ВА - ВА - ВА — На суку сидит соВА. ВУ-ВУ-ВУ — Испугали мы соВУ.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».
Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Сюжетно-ролевая игра«Семья». Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи
Беседа с детьми «Такая разная посуда». Цель: Дать детям знания о разнообразии посуды. Познакомить с чайной и столовой посудой. Развивать познавательный интерес; внимание, память.
Полив растений в группе. Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

НОД ,область программы. Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1. Ознакомление с природой.
«Kaк белка, заяц и лось npoводят зиму в лecy».
(С.Н.Николаева стр64)
Д/и «Знакомство со свойствами и качествами бумаги и ткани»
(Н.В. Алешина стр34)

Цели: Продолжать знакомить детей с лесом; формировать реалистические представления о жизни лесных растений и животных в зимнее время, развивать понимание, что на их образ жизни и состояние оказывают влияние условия, в которых
они находятся (холод, отсутствие воды, короткий день – мало света, потому что рано темнеет); развивать игровые умения (поддерживать воображаемую ситуацию, совершать игровые действия).

1.Игровой (сюрпризный момент).
2.Наглядный (картинки)
3.Словесный
4.Физ.минутка
5.Анализ занятия

познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, восприятие худ. литературы и фольклора.

2.Художественно- эстетическое развитие (музыка)

(по плану муз. работника)

Прогулка 1 половина дня

Наблюдение
Беседа
Опыты в природе
Художественное слово

Наблюдение за растительным миром . Цели: формировать представление об особенностях ели, по которым можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой,
Подвязалася сосна.
«Горячо-холодно». научить определять температуру веществ и предметов

Трудовая
деятельность

Игры

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

Чтение знакомого стихотворения А.Барто «Самолет». Цель: Вызвать радость от прочтения знакомого стихотворения. Развивать умение выразительно читать стихотворение; воспитывать интерес к Чтение: К.И. Чуковский « Федорино горе»
Пальчиковая игра «Мы посуду перемыли» Цель: Выучить новую пальчиковую игру.поэзии.
Развитие речи. Упражнения на звукоподражания.
Рассматривание иллюстраций к потешкам, вспомнить знакомые потешки.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

«Какая это фигура?», «Собери бусы»

Самостоятельная деятельность

поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.
П\и «Пузырь».
Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части) .
Свободная игровая деятельность детей;создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за снегопадом
Цель: формировать представление о состоянии воды.

Игры

«С камушка на камушек».
Цель: учить легко приземляться.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня

Рекомендации для родителей «Сервировка праздничного стола»
День недели, число вторник 14 февраля

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Художественное слово

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Сервировка стола: привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола, привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Д/Игра «Полезные и не очень полезные продукты»

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек»( с кукольной посудкой)Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря
Ситуации «Если ты разбил посуду»( с использованием картинок по безопасности)
Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

НОД ,область программы. Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1.Физкультура

( по плану физ.работника)

Речевое развитие
Познавательное развитие

2. Аппликация

«Летящие самолеты»
(Д.Н.Колдина «Аппликация»)

Цель: Учить детей составлять коллективную сюжетную композицию. Закреплять умение сопровождать движениями слова стихотворения. Развивать точность и координацию движений.

1. Начать занятие с физминутки:
Самолеты загудели (Вращать перед грудью согнутыми в локтях руками.)
Самолеты полетели (Руки в стороны, поочередно наклоняться влево и вправо.)
На полянку тихо сели (Присесть, руки к коленям.)
Да и снова полетели. (Пробежаться.)
Показать детям лист ватмана, на котором внизу нарисованы или наклеены силуэты домов, а вверху – облака и солнце. Дать каждому ребенку самолет, вырезанный из журнальной страницы и предложить наклеить летящие самолеты на большой лист.

Художественно- эстетическое развитие

Прогулка 1 половина дня
Наблюдения
опыты в природе
Художественное слово
Беседа

Наблюдение за снегирем
Цели: помочь рассмотреть снегиря; понаблюдать, как он поет, клюет зернышки подсолнечника; обратить внимание детей на красивые перья.
На прогулке около кормушки рассмотреть снегиря: обратить внимание на то, что тело птицы покрыто перьями: на грудке перья красные, на спинке — серые, а на головке — черные. У снегиря два крыла, и он летает; есть хвост, клюв, ноги с коготками.

Трудовая
деятельность

Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег.

Игры

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

Социально-
коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.
Проблемные ситуации «Чья это вещь?»
Русская народная сказка: «Лиса и журавль»
Динамическая пауза: Вот большой стеклянный чайник.
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки, Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца, Только стукни — разобьются.
Вот серебряные ложки, Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос. Он посуду нам принес.(Дети надули животик, одну руку поставили на пояс, другую изо-гнули. Присели, одну руку поставили на пояс. Кружатся, «рисуя» руками круг. Потянулись, сомкнули руки над головой. Легли, вытянулись.)

Поддержка индивидуальности воспитанников

Р/И «Шнуровка», «Собери бусы»- развитие мелкой
моторики, творческого воображения, навыков дружной игры

Самостоятельная деятельность

Художественно-творческая
Игровая

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.
Рассматривание иллюстраций с изображением посуды – развитие знаний о посуде, расширение кругозора

Прогулка

Наблюдения

Игры

Знакомство с правилами поведения пешеходов
Цели: продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве.
«Такси». Цели: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения;
быть внимательными к партнерам по игре.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Привлечь родителей к организации фотовыставки "Папа Родине служил",

День недели, число среда 15 февраля

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Культура поведения за столом».

Художественное слово

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей.

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»
Развивающие ситуации: рассматривание семейных фотографий, в ходе которого педагог расспрашивает детей о членах семьи, о событиях, отражённых на фотографии.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

«Угостим гостей чаем»
Цель: Закрепление знаний детей о чайной посуде. Активизация словаря: чашка, чайная ложечка, блюдце, чайник и т.д. Воспитание культуры поведения за столом.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Игра «Чудесный мешочек. Посуда». Цель: Формировать умение детей определять предметы на ощупь. Закреплять знания детей о посуде.
В процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать
у детей интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим.
Продолжать учить детей убирать игрушки на своё место. сюжет«Угощаем гостей». Предметы заместители для сюжетно-ролевых игр.

Игры с бумажными куклами. Цель: Формировать умение детей играть бумажными куклами. Развивать ручную умелость, координацию движений. Закреплять знания об одежде. Воспитывать интерес к игровой деятельности. Воспитывать бережливость. Поощрять инициативу, взаимопомощь.

НОД ,область программы

Задачи

Содержание

Интеграция областей

1.Познавательное развитие
(математика)

Цель: Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения
словами высокий – низкий, выше – ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.

1 часть. Сравнение высокий- низкий
2 часть. Упражнение столько- сколько
3 часть. Пальчиковая гимнастика.
4 часть. Игровое упражнение «Поможем снеговикам собрать пирамидку».

Познавательное
развитие

2.Физическое развитие

( по плану физ.работника).

Прогулка 1 половина дня

Наблюдения
Беседа
Опыты в природе
Художественное слово
Труд

Наблюдение за ветром.
Цели: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра.
Кружится и хохочет
Метель под Новый год.
Снег опуститься хочет,
А ветер не дает.
И весело деревьям
И каждому кусту,
Снежинки, как смешинки,
Танцуют на лету.
Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на дру¬гое, не дает ему опуститься на землю — это метель.

Индивидуальная работа по ОВД

Учить слаженным действиям по сигналу воспитателя.

Игры

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

социально-
коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;

Сюжетно-ролевая игра« Семья» Цель: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом Создание подсказывающей ситуации«Готовим праздничный обед»
Русская народная сказка: «Лиса и кувшин»
Проблемно-игровое обучение приёмам сравнения предметов по разным признакам или их группировки: выбору для куклы из общего набора посуды только маленьких чашек, блюдец, ложечек, тарелочек
Хороводные игры «Мы по лесу идем» содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

Самостоятельная деятельность

Рассматривание иллюстраций «Посуда» Цель: Расширять знания детей о посуде.
Рассматривание выставки «Такая разная посуда» -продолжать знакомить с различной посудой, в том числе и с народной
С-р игра «Поможем папе отремонтировать автомобиль» Цель: Формировать умение брать на себя роль папы. Развивать умение взаимодействовать со сверстниками в игре; Выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.

Прогулка

Наблюдения

Наблюдение за снегопадом
Цель: формировать представление о разнообразии состояния воды.

Игры

«Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос».
Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня

Поговорить с родителями о необходимости следить за тем, чтобы одежда у детей была всегда была опрятной и чистой.
Рекомендации по чтению дома. Книжки из дома для выставки книг по теме

День недели, число четверг 16 февраля

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Художественное слово

«Для чего нужна посуда?»
Если б не было посуды, Нам пришлось бы очень худо.
Мы бы тут же из людей, Превратились в дикарей:
Брали мясо бы руками, Разрывали бы зубами,
Пили воду бы в реке, Или в грязном ручейке.
К счастью, помогает всюду Нам различная посуда:
На неё еду кладут, Из неё едят и пьют.
Сохраняют в ней продукты: Сыр и масло, хлеб и фрукты…
В ней готовят сотни блюд- Варят, жарят и пекут!

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей.

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
По развитию речи «Четвёртый лишний» закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Д/и «Скажи ласково» Цель: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Просмотр мультфильма «Федорино горе». Цель: Познакомить детей с мультфильмом. Дать детям знания о необходимости мыть грязную посуду, убираться в доме.
Трудовое поручение «Собери игрушки». Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.
Конструирование «Мост для переправы» Цель: Развивать конструктивные навыки, желание сооружать постройку по собственному замыслу. Учить обыгрывать постройку, объединять их по сюжету, подбирать для постройки необходимые детали; Формировать умение после игры аккуратно складывать детали в коробку.

Упражнение«Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)
- Совершенствование зрительного восприятия
Внести: дидактическую игру «Кто поет?», настольные куклы для игры-импровизации в театре «Игра с куклами»;

НОД ,
область программы

Задачи

Содержание

Интеграция областей

1. Развитие речи.
Звуковая культура речи: звуки б, бь
Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»

(В.В.Гербова стр.

Упражнять детей в правильном произношении звуков б, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах).
Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).

1.Рассматривание картинок со звуком –б-бь-
2.Звукоподражание
3.Физминутка.
4.Чтение отрывка из стих-ия «Что такое хорошо и что такое плохо» , беседа по содержанию

Худ. творчество
коммуникация

2.музыка

Подготовка к праздникам

Прогулка 1 половина дня

Наблюдение

беседа
опыты в природе
художественное слово

Наблюдение за синицей
Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.
Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу.
Угадай, какая птица,
Бойкая, задорная, ловкая, проворная,
Звонко тенькает: «Тень-Тень!
Как хорош весенний день!» (Синица.)
Что это за птица? Как она выглядит и какого она цвета? Какие изменения происходят в жизни синиц зимой? Чем питаются синицы?

Трудовые поручения

Расчистка дорожек от льда и снега.
Цель: закреплять навыки работы с лопатой.

Индивидуальная работа
По ОВД

Развивать умение соблюдать правила игры, действовать по сигналу

Игры

«Попади в круг».
Цель: учить попадать в цель

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

социально-
коммуникативное развитие;

речевое развитие;

художественно-
эстетическое развитие;

Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам и игрушкам.
Беседа «Сезонные изменения (зимняя природа)».
Цель: расширять представления о характерных особенностях зимней природы.
Игра ситуация «Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом». Цель: Формировать у детей культурно гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.
способности детей.
Пальчиковые игры. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук

Поддержка индивидуальности
воспитанников.

«Кто запомнит все предметы?»
Цель: активизировать внимание детей, развивать логическое мышление.

Самостоятельная деятельность

Предложить детям раскраски по теме. Цель: Формировать умение детей самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания, раскрашивать предмет, не выходя за контур. Развивать моторику рук, умение правильно держать карандаш.
С.Р.И «Угощение»
Цель: развитие умения у детей реализовывать игровой замысел, поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за сосульками.Цель: сформировать представление о появлении сосулек, о причине их таяния, о том, из чего они состоят, учить детей устанавливать причинно – следственные связи, объяснить значение слова «капель».

Игры

П/и«Мышеловка».
Цель: Развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Напомнить родителям, чтобы не давали детям
сладости до завтрака и следили за наличием сменной одежды в шкафчиках.

День недели, пятница число 17 февраля

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Художественное слово

Физкультминутка.«Я чайник-ворчун»
Я чайник-ворчун, хлопотун, сумасброд(шаги на месте)
Я всем напоказ выставляю живот ( руки на поясе повороты туловищ вправо-влево)
Я чай кипячу, клокочу и кричу ( хлопки в ладоши)
- Эй, люди, я с вами почайпить хочу ( прыжки на месте)

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей:

Групповая ,
подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Чтение сказки «Жихарка» Цель: Продолжать обучение детей внимательному слушанию произведения, выделять из общего текста описание разных ложек и любимую ложечку Жихарки.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Дидактическая игра «Давай поговорим».
Цель: Приобщать детей общаться спокойно, без крика; знакомить с правилами поведения во время разговора.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Дидактическая игра «Один – туда, другой - сюда».
Цель: Способствовать развитию у детей навыков сопоставления, систематизации предметов по определённому признаку.
Беседа: «Расскажи про свой дом».
Цель: учить чётко, внятно произносить слова, говорить полными предложениями.
Подвижная игра: «Иди на звук»
Цель: развивать слуховое внимание, упражнять в ориентировке пространства.
- Предложить детям полить комнатные растения.
Цель: Продолжать учить детей ухаживать за растениями.

Предложить детям раскраски с изображением животных.
Цель: Учить детей закрашивать силуэт, не выходя за контур.
Предложить детям убраться в группе после игры.
Цель: Стимулировать самостоятельные действия детей по наведению порядка.

НОД ,область программы
Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1. Рисование.

«Чашка»

(Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 3–4 лет»).

Цель : Познакомить детей с техникой печатания печатками из картофеля; учить рисовать кисточкой круги, ориентируясь на образец; упражнять в комбинировании разных техник рисования. Воспитывать отзывчивость и доброту.

1. Обыграть ситуацию: к ребятам в гости из леса прибежали два бельчонка.
2.Объяснение материала, показ выполнения работы.
3.Физминутка.
4.Совместное выполнение работы.
5.Итог.

Художественное творчество
Коммуникация
Художественное слово

2.Физическое развитие

(по плану физ.работника)

« Прокатывание мячей в прямом направлении»

Прогулка 1 половина дня

Наблюдения

Беседа
Опыты в природе
Трудовые поручения

Наблюдение за солнцем.
Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.
Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно поднимается по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Как греет солнце? (Солнце светит, но не греет.)
«Мороз и снег». Закрепить знания о свойствах снега в зависимости от температуры воздуха.

Индивидуальная работа по ОВД

Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях

Игры

Подвижная игра «Зайка серый»- учить выполнять игровые действия в соответствии с текстом игры, организовывать игру при помощи педагога.

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

Чтение художественной литературы

Чтение «Ласковая просьба» Г.Свиридова.
Цель: приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать новые рассказы; обсуждать наиболее понравившиеся моменты.

социально-
коммуникативное развитие;

речевое развитие;

художественно-
эстетическое развитие;

Мытьё посудки для кукол . Учить мыть игрушки в мыльной воде губкой, ополаскивать в чистой воде, протирать тряпочкой насухо. Учить трудиться . Формировать дружеские взаимоотношения. Показ трудовых действий воспитателем.
Приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.
Беседа: «Хорошие и плохие поступки».
Цель: развивать и активизировать пассивный словарь детей. Формировать у детей представления о нормах поведения.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Дидактическое упражнение «Звукоподражание»
- закрепить произношение отдельных звуков.

Самостоятельная деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Собираемся на прогулку».
-развивать у детей умение подбирать одежду для зимы, правильно называть отдельные элементы одежды.
Творческая игра: «Ряженье» - развивать воображение, навыки самообслуживания при одевании.

Прогулка

Наблюдение

«Наблюдение за деревьями »
Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Игры

Подвижные игры
«Попади в коробку».
Цель: тренировать меткость бросков.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня:

Напомнить о присутствии пап на празднике к 23 февраля.

День недели, число понедельник 20 февраля
Тема недели «Продукты питания»

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Памятка для родителей «Несколько советов по организации и проведению детских праздников»

Художественное слово

Чтение худ. Литературы «Лиса и журавль» Цель: побуждать детей понимать и объяснять поступки, поведение, выделять положительных и отрицательных героев сказки

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Разговор «Какие продукты вы знаете?»
Д/и «Чудесный мешочек» Цель: учить детей в процессе игры узнавать предметы посуды на ощупь.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Игра «Что с чем?»
Цель: усвоение категорий творительного падежа с предлогом –с- (чайник с носиком и т. д.)

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Беседа «Как живут лесные звери зимой?».
Познакомить детей с внешним видом, с некоторыми особенностями образа жизни зимой зайца, лисы, волка, медведя (что едят, как добывают корм, как спасаются от врагов); воспитывать доброжелательное отношение к лесным зверям.
Дежурство по столовой:
-Приучать детей убирать со стола салфетки, тарелки после обеда.
Беседа «Загадочные незнакомцы». Цель: обобщение и дополнение знаний о предметах домашнего обихода, их назначении, свойствах, о материалах, из которых их изготавливают

Игры в книжном уголке – предложить книги для рассматривания картинок- воспитывать интерес к просмотру иллюстраций в книгах. Предложить детям листы для рисования (тема на усмотрение детей).
Цель: развивать творческие способности детей.

НОД ,область программы. Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1.Ребенок и окружающий мир.
«Чайная посуда. Куклы у нас в гостях» Д/И «Угадай на вкус»
(Комплексные занятия
По программе «от рождения до школы»
Под редакцией п. Е. Вераксы, т. С. Комаровой^
М. А. Васильевой с.77)

Цели: расширить представление о посуде, познакомить с названиями предметов чайной посуды и их назначением; расширять словарный запас, учить выполнять поручения, развивать речь.

1.Игровой (сюрпризныйорганизационныймомент).
2.Наглядный. Рассматривание чайной посуды.(картинки)
3.Словесный
4.Физ.минутка. Выполнение движений под музыку.
5.Анализ занятия. Чаепитие.

познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, восприятие худ. литературы и фольклора.

2.Художественно- эстетическое развитие (музыка)

(по плану муз. работника)

Прогулка 1 половина дня

Наблюдение
Беседа
Опыты в природе
Художественное слово

Наблюдение за инеем.
Цель: Продолжать знакомить детей с явлением в природе – инеем. Развивать наблюдательность. Интерес к явлениям неживой природы.
О-И Д. «Ветер по морю гуляет». Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, научить различать его силу.
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой,
Повязалася сосна.

Трудовая
деятельность

Помогать дворнику в уборке участка.
Цель: Развивать стремление трудиться.

Игры

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

Чтение знакомого стихотворения А.Барто «Самолет». Цель: Вызвать радость от прочтения знакомого стихотворения. Развивать умение выразительно читать стихотворение; воспитывать интерес к поэзии.
Беседа «Зачем нам это нужно?» . Цель: дать детям представления о продуктах, их назначении
Пальчиковая игра «Пирог» Цель: развивать речь, мелкую моторику.
Игра «Узнай на вкус»
Цель: учить различать и называть вкус разных продуктов.
Дидактическая игра: «Такие разные ручки».
- знакомить с многозначным словом «ручка»; различать наречия «слева», «справа».

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Дидактическая игра: «Закончи предложение»:
Цель: развивать логическое мышление.
-Чтобы зимой не замерзнуть, надо надеть…
- Зимой река покрывается…
-Дети зимой любят кататься на…
-Дети летом любят кататься на…

Самостоятельная деятельность

С/р игра «В гостях у куклы Маши» Цель: уточнить названия и назначение предметов посуды, мебели, продуктов; воспитывать трудолюбие и творческую активность
Строительная игра «Домик для Маши».
Цель: продолжать учить детей создавать и обыгрывать небольшие постройки.
Подвижная игра «Каравай» - умение ходить по кругу, проговаривать слова игры, выполнять действия согласно тексту.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за снегопадом.
Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами снега. Учить рассматривать снежинки, уточнить, что они разной формы.

Игры

«У медведя в бору».Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня

Беседа «О профилактике гриппа
среди населения».
День недели, число вторник 21 февраля

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Художественное слово

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика. Беседа «Загадочные незнакомцы» Цель: обобщение и дополнение знаний о предметах домашнего обихода, их назначении, свойствах, о материалах, из которых их изготавливают

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Д/и «Похожи – непохожи». Цель: формировать умение находить общие признаки предметов.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Хоз, быт, труд:.«Моемрасчёски»Закреплять умение детей помогать воспитателю в мытье расчёсок: полоскать замоченные расчёски, чистить их с помощью щёток. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой.
Д/и по ОБЖ «Отгадай загадку по картинке». Помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.
«Что наденем в зимний день?» - закрепить у детей знания о предметах зимней одежды.

НОД ,область программы. Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1.Физкультура

( по плану физ.работника)

Речевое развитие
Познавательное развитие

2. Лепка

«Чашка и блюдце»
«Пирог для папы»

(Д.Н.Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет»)

Цель: Продолжать учить лепить шар, вдавливать в него большой палец и получать отверстие, выравнивать края пальцами. Раскатывать пластилин в столбик и прикреплять его к другой детали. Учить скатывать шар и сплющивать его в диск, вдавливая середину. Закреплять умение пользоваться стекой. Воспитывать отзывчивость и доброту.

1.Прочитать отрывок из стих-ия «Федорино горе».
2. Предложить вернуть ей убежавшие чашки и блюдца.
3.Физминутка.
4.Выполнение работы.
5. Прочитать стихотворение Д. Хармса «Очень-очень вкусный пирог»
6.Дополнить работу лепкой пирога из соленого теста.

Художественно- эстетическое развитие

Прогулка 1 половина дня
Наблюдения
опыты в природе
Художественное слово
Беседа

Наблюдение за вороной. Цели: расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.
Шапочка серенькая,
Жилеточка нетканая,
Кафтанчик рябенький,
А ходит босиком. (Ворона.)

Трудовая
деятельность

Расчистка дорожек от снега и мусора.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело доконца

Игры

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

Социально-
коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

« Аквариум». Цель – познакомить детей с мини-водоемом – аквариумом. Дать представление, что аквариум – это дом для рыбок и водных растений.
Рассказывание по картинкам о продуктах. Цель: закрепить знания детей о продуктах, их назначении вкусовых качествах
Пальчиковая игра «Пирог». Цель: развивать речь, мелкую моторику.
Игра «Узнай на вкус». Цель: учить различать и называть вкус разных продуктов.
« Мои вещи». Учить детей знать свои вещи, узнавать свои игрушки, книжки среди других вещей. Учить детей быть внимательными. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Поддержка индивидуальности воспитанников

«Найди фигуру». Цель: закрепить с детьми геометрические фигуры.

Самостоятельная деятельность

Художественно-творческая
Игровая

С/р игра «В гостях у куклы Маши». Цель: уточнить названия и назначение предметов посуды, мебели, продуктов; воспитывать трудолюбие и творческую активность.
Повторить с детьми стихотворения к празднику -8 марта
Чтение худ. литературы С. Капутикян «Кто скорее допьёт?» Цель: учить детей понимать юмористический стихотворный текст.
С/р игра «Чем угостишь друга?». Цель: усвоение категории творительного падежа.

Прогулка

Наблюдения

Игры

Наблюдение экскурсия к кладовщику ДОУ Цель: дать представления о работе кладовщика, о продуктах питания их назначения.
п/и «Зайка беленький сидит»Упражнять детей в выполнении движений.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Привлечь родителей к организации фотовыставки "Папа Родине служил",
Беседа на тему: «Игры на свежем воздухе». Цель: формирование представлений о том, что игры на свежем воздухе вызывают хорошее настроение.

День недели, число среда 22 февраля

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Предложить дома показать детям предметы посуды, описать их, рассказать, зачем они нужны, какие имеют свойства.

Художественное слово

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей.

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
- Ситуативная беседа на тему: « что такое микробы?». Цель: дать элементарные представления о болезнях и их возбудителях.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

- Н/п игры: «Мамы и малыши» . Цель: развивать внимание, память.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

- Д/и «Какой снег». Цель: уточнить представления детей о свойствах снега.
- В книжном уголке предложить детям раскрашивать силуэты птиц. Цель: учить детей пользоваться трафаретами.
Беседа на тему: «Зимовье птиц». Цель: закрепить с детьми зимующих птиц.
- Игра-ситуация: «Что будет если одеться не по погоде». Цель: закрепить представления детей о том как нужно правильно одеваться зимой.

НОД ,область программы

Задачи

Содержание

Интеграция областей

1.Познавательное развитие
(математика)

Цель: Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько.

1 часть.
2 часть.
3 часть. Пальчиковая гимнастика.
4 часть.

Познавательное
развитие

2.Физическое развитие

( по плану физ.работника).

Прогулка 1 половина дня

Наблюдения
Беседа
Опыты в природе
Художественное слово
Труд

- Наблюдение за неживой природой – снежинками. Цель: Познакомить детей со свойствами снега, активизировать словарный запас детей.
- Индивидуальная работа по развитию ФК – хождение по гимнастической скамейки. Цель: учить детей держать равновесие.
- Игры с выносным материалом.
- П/и «Ветер и снежинки!» Цель: учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа по ОВД

Учить слаженным действиям по сигналу воспитателя.

Игры

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

социально-
коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие;

Чтение детям сказки «Снегурочка» Цель: познакомить детей с новой для них сказкой.
- Опытно-экспериментальная деятельность на тему: « Почему снежинка тает?». Цель: познакомить детей со свойствами снежинки.
- Драматизация сказки «Рукавичка». Цель: развивать творческие способности детей.
«Хорошие и плохие поступки» Формировать у детей представления о нормах поведения, учить видеть положительные и отрицательные черты характера.

Самостоятельная деятельность

Хороводные игры «Мы по лесу идем» содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.
- Свободная деятельность детей в игровых активных зонах.

Прогулка

Наблюдения

Наблюдение за снегопадом
Цель: формировать представление о разнообразии состояния воды.

Игры

«Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос».
Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня

Поговорить с родителями о необходимости следить за тем, чтобы одежда у детей была всегда была опрятной и чистой.
- Предложить родителям в выходные дни совместно с детьми сходить в зимний парк.

День недели, число четверг 23 февраля

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Художественное слово

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей.

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

НОД ,
область программы

Задачи

Содержание

Интеграция областей

Худ. творчество
коммуникация

2.музыка

Подготовка к праздникам

Прогулка 1 половина дня

Наблюдение

беседа
опыты в природе
художественное слово

Трудовые поручения

Индивидуальная работа
По ОВД

Игры

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

социально-
коммуникативное развитие;

речевое развитие;

художественно-
эстетическое развитие;

Поддержка индивидуальности
воспитанников.

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Наблюдение

Игры

П/и«Мышеловка».
Цель: Развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

День недели, пятница число 24 февраля

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Художественное слово

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей:

Групповая ,
подгрупповая

Утренняя гимнастика.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

НОД ,область программы
Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1. Рисование.

Цель

1.
2.Объяснение материала, показ выполнения работы.
3.Физминутка.
4.Совместное выполнение работы.
5.Итог.

Художественное творчество
Коммуникация
Художественное слово

2.Физическое развитие

(по плану физ.работника)

« Прокатывание мячей в прямом направлении»

Прогулка 1 половина дня

Наблюдения

Беседа
Опыты в природе
Трудовые поручения

Индивидуальная работа по ОВД

Игры

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

Чтение художественной литературы

социально-
коммуникативное развитие;

речевое развитие;

художественно-
эстетическое развитие;

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Наблюдение

Игры

Подвижные игры

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня:

День недели, число понедельник 27 февраля
Тема недели «Здоровый образ жизни» (туалетные принадлежности)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Создание безопасных условий для жизнедеятельности ребенка дома.

Художественное слово

Чтение худ,лит. Русская народная сказка
«Петушок и бобовое зёрнышко». Продолжать знакомство с русской народной сказкой.
Развивать умение осмысливать характеры персонажей.

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми «О пользе зарядки», Д/игра «можно- нельзя» Загадывание загадок.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Обыгрывание сказки о Здоровье.
Цель: дать первоначальное знание о здоровье.
Игра «Мяч по кругу» . Цель: научить ребенка здороваться каждое утро.
Мытье рук до и после еды с потешками. Цель: учить пользоваться туалетными принадлежностями, получать удовольствие от чистоты рук.
Игровая ситуация «В гости к ребятам приходит Солнышко» и приглашает ребят на прогулку.

НОД ,область программы. Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1. Ознакомление с природой.
«Комнатные растения в нашей группе. (Комплексные занятия
По программе «от рождения до школы»
Под редакцией п. Е. Вераксы, т. С. Комаровой^
М. А. Васильевой с.96)

Цели: познакомить с комнатными растениями группы, со способами ухода за ними; учить внимательно рассматривать одно растение, различать его части (листья, цветы) и называть их.

1.Организационный момент.
Игровой (сюрпризный момент).
2. Основная часть. Рассматривание комнатных растений.
3.Физ.минутка.Выполнение движений под музыку с музыкальными инструментами.
4.Описание комнатного растения.
5.Рефлексия. Анализ занятия.

познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, трудовая, коммуникативная, музыкально-художественная.

2.Художественно- эстетическое развитие (музыка)

(по плану муз. работника)

Прогулка 1 половина дня

Наблюдение
Беседа
Опыты в природе
Художественное слово

Игры –эксперименты. Выявить свойства воды: может нагреваться, остывать, замерзать, таять.
Наблюдение за снегопадом. Цель: закрепить с детьми свойства снега.
- Индивидуальная работа по развитию ФК– прыжки на двух ногах.
- Игры с выносным материалом.
- П/и «Мы веселые ребята». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость, создавать радостное настроение.

Трудовая
деятельность

напомнить детям что нужно приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры

Игры

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

-Чтение отрывка из сказки «Айболит», ее обсуждение.
-Игра-драматизация по мотивам р.н. сказки «Курочка-Рябушечка», ----Рассматривание книг, иллюстраций на тему «овощи», беседа о их пользе
-Загадывание детям загадок по теме: «Зима». Цель: развивать внимание, воображение.
- Повторить с детьми песенки к 8 марта.
- Д/и «Какая зима». Цель: закрепить характерные признаки зимы.
-«Мой носик, мои ушки, мой род»
Цель: дать детям первоначальные знания для чего нужен нос, рот и уши.

Поддержка индивидуальности
воспитанников

«Таня простудилась». Цель: способствовать формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться Материал: носовой платок

Самостоятельная деятельность

Просмотр мультипликационных фильмов.
Коллективный труд. Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе;
Напомнить детям что нужно приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры.
Сюжетно – ролевые игры по желанию детей.

Прогулка

Наблюдение

Опыты с ветром (Вертушка),формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.
Наблюдение за льдом. Цели: знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

Игры

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.
Итог дня

Попросить родителей изготовить кормушки для птиц.

День недели, число вторник 28 февраля

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Художественное слово

Заучивание стихотворения В. Берестова «Кукла бедная больна»

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя гимнастика.
Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье
картинки для рассматривания по сюжету произведений Э.Мошковской «Уши», К.Чуковского «Мойдодыр»,предметы личной гигиены для дидактической куклы (расчёска, поло-тенце, носовой платок и др.;

Поддержка индивидуальности
воспитанников

Д/и по развитию речи. «Чудесный мешочек»
Ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по его признакам.

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

Игра с предметными картинками «Магазин посуды»
Цель: учить узнавать предметы посуды.
«Мои зелёные друзья». Повторить названия, уже знакомых детям, комнатные растения, их части (стебель, цветок, лист). Развивать умение замечать изменения в развитии знакомых комнатных растении. Продолжать формировать интерес и любовь к растениям, желание ухаживать за ними. Продолжать учить поливать растения, правильно держать лейку, лить воду осторожно и аккуратно, протирать широкие плотные листья влажной тряпочкой, под руководством воспитателя.

С/р игра «Почему кот моется после еды» Цель: закрепить у детей представление о привычке мыть руки перед едой, учить детей понимать и использовать мимику, интонацию; воспитывать чувство юмора.

НОД ,область программы. Тема

Задачи.

Содержание .

Интеграция областей

1.Физкультура

( по плану физ.работника)

Речевое развитие
Познавательное развитие

2. Аппликация

«Чашки трех медведей»

(Д.Н.Колдина «Аппликация»)

Цель: Учить детей располагать и наклеивать предметы в определенной последовательности (по размеру). Учить детей пересказывать сказку, опираясь на картинки.

1.Прочитать малышам сказку Л. Толстого «Три медведя».
(вспомните с детьми эту сказку, опираясь на иллюстрации к ней и задайте вопросы: «Что увидела девочка в лесу? (Домик.) Что было в первой комнате? (Стол.) Что увидела девочка на столе?» (Три чашки.)
2.Посадить за стол перед детьми трех игрушечных медведей.
Положите перед каждым ребенком альбомный лист, на котором наклеен длинный узкий прямоугольник (стол) и 3 чашки, вырезанные из цветной бумаги. Предложите детям поставить на стол чашки перед медведями. Сначала они должны наклеить большую чашку, потом среднюю и маленькую.

Художественно- эстетическое развитие

Прогулка 1 половина дня
Наблюдения
опыты в природе
Художественное слово
Беседа

Наблюдение за небом. Цель: формировать представление о небе.
Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что облака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? Быстро двигаются облака или медленно? Предложить каждому выбрать понравившееся облако и проследить, куда оно плывет.
Облака, белокрылые лошадки,
Облака, куда вы мчитесь без оглядки?
Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,
А по небу прокатите нас, облака.

Трудовая
деятельность

Трудовая деятельность: Заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем. Цели: - учить аккуратно поливать из лейки; воспитывать желание помогать взрослым в работе

Игры

Игры с бегом: «Самолеты»; игры с прыжками: «Зайцы и волк»; игры с бросанием и ловлей – «Брось – поймай», на ориентировку «Кто ушел?"»

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна

Совместная
деятельность

Социально-
коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Правила гигиены. Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание), формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу
«Знай свое тело» «Пять помощников моих»,
Учить детей понимать значение отдельных частей своего тела: глаз, ушей, носа, рта; различать детей по одежде, прическе и другим особенностям; развивать зрительное и слуховое внимание, обоняние и вкусовые качества.
Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Поддержка индивидуальности воспитанников

в рисовании округлых форм

Самостоятельная деятельность

Художественно-творческая
Игровая

С.р. игра «Семья» ( купание малышей). Чтение Александрова «Купание», Потешки: «Водичка, водичка»
Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.
Дыхательные упражнения «Подуем как ветер»
Цель: учить детей укреплять мышцы дыхательной системы, носоглотки и верхних дыхательных путей.

Прогулка

Наблюдения

Игры

Наблюдения за трудом дворника,
беседа «Чем опасен гололед?» для формирования формировать привычки здоровьесберегающего поведения.
Подвижная игра «Идите ко мне». Цели: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами.

Почитать с ребенком дома: М. Газиев «Утром», Р. Сеф «Мыло», учить правильно называть процесс ухода за своим телом, предметы, необходимые для его осуществления

28.02.2021

Проект «По морям, по волнам» для старшей группы «Б» детского сада «Родничок»

Проект «По морям, по волнам» разработан для старшей группы «Б» детского сада «Родничок» в Беломорске с целью расширения знаний детей о водных видах транспорта. В рамках проекта проводятся различные мероприятия, направленные на усвоение инфо...

28.02.2021

НОД по ФЭМП "В городе геометрических фигур"

28.02.2021

Управление проектной деятельностью в детском саду №3

В современном мире управление проектами в детских садах становится важным инструментом для воспитания успешных и креативных личностей. На примере детского сада общеразвивающего вида №3, расположенного в пгт Даровской Кировской области, мы п...

28.02.2021

Музыкальная игра как средство музыкального развития детей

Музыкальная игра является важным проводником в мире музыкального воспитания дошкольников. Она не только развивает детские способности, но и формирует личностные качества, такие как воля, выдержка, способность к общению. Благодаря дидактичес...

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий