Путешествие на поезде: Увлекательные занятия для детей
Это занятие, посвященное теме цифр и дней недели, invites детей в увлекательное путешествие на поезде, где они будут развивать свои навыки счёта и логического мышления. Весь процесс проходит в формате игры, что позволяет детям легко и непринужденно воспринимать новую информацию.
На первом этапе занятия дети обсуждают, от кого пришло письмо, что позволяет им активно включиться в процесс. Воспитатель задает вопросы, которые развивают их аналитическое мышление и способствуют взаимодействию среди детей. Ребята преображают занятия в настоящую игру, где каждая деталь, от конверта до вопросов, становится частью их приключения.
Следующий этап — это построение «поезда» из геометрических форм. Это не только развивает моторику, но и помогает закрепить понятия о цветах и формах. Пронумеровав вагоны, дети учатся порядковому счёту, решая задания. Такой подход делает обучение ярким и запоминающимся, что очень важно в раннем возрасте.
В процессе поездки по станциям, дети сталкиваются с различными заданиями, включая загадки, которые способствуют запоминанию дней недели. Они учатся логически рассуждать и применять знания на практике. Каждая станция — это новая возможность для интерактивного обучения, что делает занятия динамичными и увлекательными.
Кульминацией занятия становится выполнение логических задач на каждой из станций, что дает детям возможность закрепить пройденный материал. Воспитатель поддерживает интерес к обучению через игры и занимательные задания, что делает процесс обучения лёгким и интересным для всех участников.
Таким образом, «Путешествие на поезде» становится не просто уроком, а настоящим приключением, в котором каждый ребенок может проявить свои сильные стороны, научиться новому и получить массу положительных эмоций.
«Путешествие на поезде»
Программное содержание:
- Упражнять детей в количественном и порядковом счёте до 7.
- Продолжать учить решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации.
- Закрепить название дней недели.
- Развивать у детей умение понимать и объяснять крылатые выражения.
- Закрепить произношение звука [с], используя скороговорки.
Материал:
- конверт;
- таблица с шифром;
- обручи;
- картинки предметные;
- ковролин;
- рыбы с примерами.
Ход занятия
Воспитатель:
- Сегодня утром почтальон принёс нам письмо, Подумайте, от кого оно может быть. (Дети перечисляют, разглядывая конверт).
- А как ты догадался, что это письмо из города Цифр. (Ответ ребёнка).
Воспитатель достаёт приглашение из конверта.
- Да, это письмо-приглашение от наших друзей цифр ( показывает, дети называют: Единицы, Двойки, Тройки, Четверки, Пятерки, Шестерки, Семерки.
Они приглашают нас к себе в гости. Хотите отправиться в гости к цифрам? (ответы детей).
- А как вы думаете , где они живут? Цифры живут в сказочной стране чисел. Это очень большая и удивительная страна, и путь туда неблизкий. На чём мы поедем – вы сейчас отгадаете. Слушайте внимательно.
Это наземный вид транспорта. Как вы думаете , что это может быть? (Ответы детей).
Для передвижения нужны рельсы. (Поезд, трамвай, метро).
Перевозит не только людей, но и грузы. (Поезд).
- Молодцы , догадались!
- Ну, что же, давайте приготовим свои поезда, и в путь- дорогу!
(Дети садятся за столы и составляют «поезд» из геометрических форм: прямоугольника, квадратов, кругов.)
Воспитатель:
- Ну вот, мы и построили поезд. Давайте пронумеруем вагоны: белый- 1, розовый- 2, и т.д. А сейчас проверим , готов ли поезд к путешествию. Нужно быстро ответить на следующие вопросы:
- Сколько всего вагонов у нашего поезда?
- Каким по порядку стоит жёлтый вагон?
- Вагон ,какого цвета стоит шестым?
- Какой по порядку вагон находится между розовым и красным?
- Найди вагон, который стоит рядом с жёлтым, но не красный?
- Какой вагон левее голубого?
- Перечислите по порядку цвета вагонов ( слева направо, справа на лево).
- Всё в порядку, и мы с вами отправляемся в путь. Но чтобы добраться до конечного пункта назначения, нужно выполнить все задания, которые оставили цифры на каждой станции.
Станция «Загадка»
Братцев этих ровно семь,
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братцы друг за другом.
Попрощается последний,
Появляется передний.
(Дни недели)
- А теперь ответьте на вопросы:
- Назовите первый день недели?
- Назовите день недели, который стоит между четвергом и субботой?
- Если сегодня вторник, то какой день недели был вчера?
(Ответы дети показывают на «Модели недели»).
Станция «Сказочная»
Воспитатель:
- Ну, как вы, наверное, догадались, здесь живут сказки. Послушайте отрывок из сказки и скажите, как она называется:
В тот же день царица злая,
Доброй вести ожидая,
Втайне зеркальце взяла
И вопрос свой задала:
«Я ль, скажи мне, всех милее,
Всех румяней и белее?»
(«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»).
Воспитатель:
- Герой следующей сказки зашифрован в этой таблице, назови его.
3,1,5,4
Воспитатель:
- Назовите сказку с этим героем. («Белоснежка и семь гномов»).
- Какие вы ещё знаете сказки, в названиях которых есть цифры? («Волк и семеро козлят», «Три поросёнка», «Два жадных медвежонка», «Как козлёнок учился считать до десяти»).
Станция «Угадай-ка»
Воспитатель :
- На этой станции все жители любят объединяться в различные множества по каким-то признакам, например, по цвету, размеру и т.д.
- А вот этим жителям нужно помочь найти свои дома.
(На ковре лежат карточки с изображениями крокодила, лягушки, винограда, яблока, огурца, помидора, гусеницы, моркови, банана, тигра).
- В одном «доме» (обруч красного цвета) живут все зелёные предметы, а в другом «доме» (жёлтый обруч)- всё съедобное.
Дети выполняют задания на ковре. И здесь же выясняем, что попало в область пересечения этих двух множеств (это всё съедобное зелёного цвета- виноград, огурец, горох, яблоко). Тигр не попал ни в один из домов ,так как он несъедобный и не зелёного цвета.
- Молодцы, ребята! Хорошо справились с заданием.
Станция « Мастерские ковров»
Воспитатель:
- Цифры попросили сделать «цветной ковёр» для неё, используя геометрические формы.
Дети выполняют ( один ребёнок выполняет задание на ковролине).
- «Читаем» ковёр цветами: чёрный - это белый и фиолетовый , фиолетовый и белый, розовый и жёлтый и т.д.
- Затем числами: 7- это 1 и 6, 6 и 1, 2 и 5 , и т.д.
Задача:
Шесть грибов нашёл Вадим,
А потом ещё один.
Вы ответьте на вопрос:
Сколько он грибов принёс?
- Найдите на своём коврике палочку, которая соответствует условию этой задачи.
Физкультминутка «Пять домовых»
Пять весёлых домовых праздничною ночью
Разгулялись чересчур, расшалились очень.
Став на цыпочки, один закружился в вальсе,
А второй споткнулся, и - нос себе расквасил.
Третий прыгал до небес , с неба звёзды цапал,
А четвёртый топал как мишка косолапый.
Пятый пел до хрипоты песенку за песенкой…
Этой ночью домовым было очень весело!
Станция « Геометрических фигур»
- А вот такой ковёр подарили цифра геометрические фигуры. Но они его не раскрасили. И цифры просят ковёр раскрасить так:
Все треугольники – красным.
Все не квадраты и не треугольники - синим. (Дети закрашивают фигуры штриховкой).
- Сколько получилось фигур синего цвета?
- Сколько получилось фигур красного цвета?
Станция «Нерешённых примеров»
Воспитатель:
- Ковролин- это озеро. Рыбки в нём необычные - с примерами. Но поймать нужно рыбок с ответом 7.
(Дети по одному подходят к «озеру» и «ловят» по одной рыбке, показывают всем).
- Пойманных рыбок берём с собой в ости к цифре 7.
Станция «Скороговорок»
Воспитатель:
-Загадки, задачи и примеры, сказки к цифре 7 и с цифрой 7 мы с вами уже встречались на своём пути. А теперь послушайте такую скороговорку:
В семь саней
По семь в сани
Уселись сами.
- Повторяем скороговорку: 1) хором, 2) индивидуально, 3) громко, 4) тихо.
- Какой звук чаще всего встречается в этой скороговорке?
-Назовите слова, в которых встречается звут[с].
Станция «Пословиц и поговорок»
Дидактическая игра «Угадай пословицу». (Символико-графическая аналогия на пословицы). Семеро одного не ждут. Семь раз отмерь, один отрежь.
Воспитатель показывает карточки, дети называют пословицы.
- Назовите ещё пословицы и поговорки с цифрой 7 (Семь бед – один ответ, Семеро с ложкой - один сокой, Лук от семи недуг).
-А ка вы, ребята ,понимаете значение такого крылатого выражения: «На седьмом небе»? (Означает высшую степень радости, счастья)
- Вот и закончилось наше приключение в страну Цифр. А теперь скажите , ребята, у какой цифры в гостях мы оказались? Конечно цифры Семь. Она очень рада встречать вас у себя в гостях , что все вы правильно справились с заданиями. Еще Семерка просит, чтобы вы её не забывали, и почаще навещали.
