- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект интегрированной коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда и педагога психолога
- →
Конспект интегрированной коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда и педагога психолога
Конспект интегрированной коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда и педагога-психолога посвящен старшему дошкольному возрасту. Тема занятия «В деревню к бабушке» направлена на дифференциацию звуков [с] и [ш] в слогах и словах, что является важной задачей для развития детей данной возрастной группы.
Основной целью занятия является не только обучение правильному произношению звуков, но и развитие фонематических процессов. Так, в процессе занятия дети закрепляют свои знания о звуках [с] и [ш], учатся анализировать их и сравнивать. Каждое упражнение продумано так, чтобы развивать координацию движений, внимание и эмоциональную сферу ребенка, что также имеет существенное значение в целом для его гармоничного развития.
Для выполнения задач конспект предлагает широкий спектр коррекционных и развивающих игр. Это и дыхательные гимнастики, и артикуляционные упражнения, и различные подвижные игры, что позволяет детям освоить правильное произношение звуков в более игровой и непринужденной атмосфере. В рамках занятия предусмотрено использование разнообразного оборудования, что делает процесс обучения более живым и интересным.
Завершение занятия включает в себя подведение итогов и эмоциональную рефлексию. Дети рисуют свои эмоции и делятся впечатлениями о том, чему они научились. Такой подход помогает не только закрепить знания, но и развивать навыки общения и взаимодействия в группе, что особенно важно на этапе дошкольной подготовки.
Конспект интегрированной коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда и педагога психолога
Старший дошкольный возраст
Тема: «В деревню к бабушке»
Цель: Дифференциация звуков [С] - [Ш] в слогах, словах.
Задачи:
Коррекционно-образовательная:
закрепить знания о звуках [с] - [ш], учить детей анализировать звуки [с] - [ш] в сравнительном плане.
Коррекционно-развивающая:
совершенствовать фонематические процессы (звуковой анализ, позиционный анализ звуков, развивать умение образовывать относительные прилагательные);
развитие координации движений, ориентировки в пространстве, мелкой моторики, произвольного внимания, эмоциональной сферы
Коррекционно-воспитательная:
формировать контроль над собственной речью,
воспитывать взаимопомощь, умение работать в паре;
формировать положительный настрой на занятиях,
формировать взаимопонимание, доброжелательность друг к другу.
Оборудование: картинки паровозик, домик, лес; бабочки, д. и. «По грибы», корзинки, д. и. «Весёлая рыбалка», пластиковые ведерки, д. и. «Вкусное варенье», заготовки смайликов, карандаши,
Ход занятия:
Организационный момент.
1. Приветствие
П: Поздороваемся, скажем слово «Здравствуйте» и прохлопаем его.
Дети по кругу предлагают свое приветствие.
2. Введение в тему
Л: Бабушка прислала нам письмо, она приглашает нас к себе, в деревню «Ромашково». Ну что, отправимся в гости? А поедем мы с вами на паровозике, но чтобы на него попасть нам с вами необходимо вспомнить, как мы произносим звуки [с] [ш]
II. Основная часть
3. Анализ артикуляции, акустический разбор.
Л: чем различаются звуки [с] [ш]? Какую форму принимают губы при произнесении звуков [с] [ш]? Где у тебя находится язычок, когда ты произносишь звук [c], [ш]? Какая воздушная струя при произнесении звуков [с], [ш]?
Ответы детей
Далее дети проходят по кругу изображая паровоз
4. Развитие ориентировки в пространстве, умение работать в группе «Сложи из частей»
П: И вот мы с вами приехали в деревню. Здесь так красиво, чистый воздух, а вокруг порхают разноцветные бабочки. А одно бабочки не хватает, давайте соберем ее из частей
Дети вместе собирают бабочку
Дыхательная гимнастика «Бабочки».
Цель: выработка непрерывного выдоха.
Оборудование: разноцветные бабочки на палочках
Л: Дети, вдох необходимо осуществлять через нос, выдох- через рот, при этом важно не допускать надувания щёк.
Дети дуют на бабочек
Артикуляционная гимнастика, комплекс упражнений
Л: Вот мы незаметно и подошли к домику бабушки.
- Вспоминаем и показываем историю про то, как наш язычок ездил к бабушке.
- Язычок приехал в деревню и увидел на крыльце кошку. Кошка увидела Язычка и изогнула спинку, зашипела.
-Язычок зашёл в дом и бабушка стала поить его горячим чаем из его любимой чашки.
-Зачем Язычок пошёл на конюшню, чтобы повидать своего друга, коня Боню
- Когда Язычок вышел во двор он увидел индюка
- Хорошо, молодцы.
Упражнение «Киска сердится»
Упражнение «Чашечка».
Упражнение «Лошадка».
Упражнение «Индюк».
Подвижная игра «Прогулка»
П: Чтобы не идти к бабушке с пустыми руками сходим на пруд за рыбкой
Зашагали по дороге,
Поднимаем выше ноги,
Руки выше поднимаем
И панаму надеваем.
Руки ниже опускаем
И шнурочки поправляем.
Где же пруд? Головою повертели
Влево-вправо посмотрели!
Вот и наш водоем
К нему ближе подойдем.
Дети шагают,
Ноги поднимают,
Руки поднимают,
Складывают руки в замок,
Опускают на голову,
Руки опускают, тянутся к носочкам, разводят руками, поворачивают голову влево, вправо.
Пальчиковая игра (развитие мелкой моторики рук, сочетание слова и движения)
Л: Кто водится в пруду? Кого можно встретить у пруда?
И в лесу мы, и в болоте,
Нас везде всегда найдёте:
На поляне, на опушке.
Мы-зелёные (лягушки)
Игра на внимание
Развитие тактильного внимания, произвольной регуляции деятельности.
П: «Найди рыбку»
Среди разных предметов дети находят рыбок и складывают их в ведерки
Дифференциация в слогах
Игра «По грибы»
Цель: дифференциация звуков [с] [ш] в слогах.
Оборудование: корзинка, грибы со слогами.
Л: - бабушка просит нас помочь ей собрать грибы. Поможем бабушке? Отправляемся в лес. Находим грибы со слогами, в которых есть звук с и звук ш, читаем их и кладём в корзинку.
Дети собирают грибы, читают слоги, которые на них написаны и кладёт их в корзинку.
Релаксация
«Волшебный лес»
Звуковое сопровождение упражнения: «Лесные звуки».
П: Дети садитесь на стульчики удобно, так, чтобы ваши ручки и ножки отдыхали и закрывайте глазки. Представьте, что мы с вами находимся в лесу, отдыхаем на мягкой зеленой травке. Вокруг нас много деревьев и кустарников. Растут разноцветные, яркие и очень красивые цветы: желтые, красные, голубые… У них приятный сладкий запах. Мы слышим пение птичек, шорох травинок, шелест листочков на деревьях. Дышим глубоко, ровно, легко…Теперь открывайте глазки, улыбнитесь друг другу и постарайтесь запомнить все, что видели в волшебном лесу.
Вышли на станцию, сели в поезд, возвращаемся домой
Ш. Заключительный этап
Подведение итогов
Логопед: Чем мы сегодня занимались?
Над какими звуками мы сегодня работали?
Психолог: дети рисуют и наклеивают смайлики со своим настроением
Это то что мы возьмем с собой
Прощание
До-сви-да-ни-я
