Аналитическая справка по компетентностному развитию детей в «Ясли – сад №40» г. Костанай

Воспитание и развитие детей являются важнейшими задачами дошкольного образования. В данной аналитической справке представлены результаты наблюдений и исследований, проведенных в старшей группе «А» ясли-сад №40 города Костаная, по отслеживанию компетентностного развития детей. Основное внимание уделяется выявлению достижений детей в различных образовательных областях.

В этом году в старшей группе «А» находились 22 ребенка, включая 12 девочек и 10 мальчиков. Мы использовали методы наблюдения, проблемные ситуации, беседы и игры для оценки уровня развития наших воспитанников. Каждое занятие сопровождалось тщательным планированием, что позволяло создать комфортные условия для обучения и общения. Детям предоставлялись возможности для свободного самовыражения и участия в совместных играх.

Мониторинг проводился по пяти основным образовательным областям: «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество» и «Социум». Основная цель заключалась в оценке физического, интеллектуального и социального развития детей. В нашей группе работали опытные воспитатели, которые помогали детям не только осваивать строго образовательные компоненты, но и развивать личные качества, необходимые для взаимодействия друг с другом и со взрослыми.

В области «Здоровье» была акцентирована физическая активность, которая была направлена на формирование у детей представлений о здоровом образе жизни. Воспитатели организовывали занятия на свежем воздухе, включали физкультурные занятия в ежедневный режим, занимались закаливанием и дыхательной гимнастикой, что способствовало улучшению самочувствия детей и их физическим достижениям. Дети сами заботились о своем здоровье, что стало частью их повседневной жизни.

В области «Коммуникация» дети активно развивали навыки общения, уверенно общались между собой и с взрослыми. Через разнообразные литературные произведения они учились выражать свои мысли и чувства, обсуждали поступки героев и пытались применять полученные знания на практике. Это способствовало не только улучшению речевых навыков, но и эмоционального интеллекта детей, их социальной адаптации.

Область «Познание» была нацелена на развитие мыслительных процессов. Занятия включали в себя игры и задачи, направленные на классификацию, анализ, обобщение. Воспитатели замечали, как с каждым занятием дети становились более самостоятельными, уверенно решали проблемные ситуации и проявляли свой креативный подход к обучению. Это позволяло детям не только запоминать материал, но и применять его в жизни, что очень важно для их дальнейшего формирования как личности.

Творческое развитие происходило через занятия искусством — рисование, лепка, музыка. Воспитатели знакомили детей с различными техниками исполнения, поощряли их к экспериментам, что развивало у них стремление к самовыражению. Дети становились более уверенными в себе, открытыми к новому, и это, безусловно, положительно сказывалось на их общем развитии.

В области «Социум» была реализована программа патриотического воспитания. Дети изучали свои корни, знакомились с историей страны и значением памятных дат. Экскурсии и беседы о героях войны сделали их более сознательными, они научились уважать своих защитников и гордиться своими достижениями. Это помогло сформировать у детей чувство патриотизма и любви к Родине. Таким образом, вся работа в старшей группе «А» была направлена на комплексное развитие детей, их интеллектуальные, физические и социальные навыки, что является важным шагом на пути к их успешной жизни в обществе.