Игра-квест «Петербург в миниатюре»: методическая разработка для организаций дошкольного образования

Методическая разработка
Непрерывной образовательной деятельности по социально-коммуникативному развитию, с использованием ИКТ
Игра-квест
Тема:
«Петербург в миниатюре».

Старший дошкольный возраст

Разработала воспитатель
ГБДОУ детский сад № 3
Симонова Е.А.

Санкт-Петербург
2017

Цель:  Способствовать развитию познавательных интересов, обратить внимание на достопримечательности Петербурга, мотивировать на дальнейшую познавательную и творческую деятельность.
Методы и приемы:
Словесные – беседа, пояснение, рассказ, уточнение, дополнение;
Наглядные – иллюстрации с изображением достопримечательностей  Санкт-Петербурга, макет мини-города Санкт-Петербурга;
Практические – пазлы, викторина, д/и «Составь слово».
Интеграция образовательных областей.
       1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

• Расширять кругозор детей в процессе знакомства с историей СПб как части культуры нашей страны;

• Развивать сотрудничество, взаимопомощь, умение слушать других;

• Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

• Поддерживать желание детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию;

       2.  Образовательная область «Речевое развитие»:

• Расширять и активизировать словарный запас  по теме «Санкт-Петербург».

• Развивать  связную речь, творческое воображение, логическое мышление;       

3. Образовательная область «Познавательное развитие»: 

• Содействовать самостоятельному обнаружению связей и зависимостей между явлениями, объектами;

• .Совершенствовать умения ориентироваться в окружающем пространстве;

• Совершенствовать умение решать задачи;

1. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»: 

• Развивать роль эстетического и художественного восприятия в различных видах деятельности детей;

• Закреплять навыки работы с акварелью, кисточками;

• Развивать воображение, творческое мышление.

1. Образовательная область «Физическое развитие»

• Создать условия для развития физических качеств через подвижную игру

• Развивать мелкую моторику посредством игры с крупами.

Материалы и оборудование.
     Интерактивная доска. Видео «Спб с высоты птичьего полета», иллюстрации с изображением видов исторического центра Спб, макет мини-город, листы, акварель, вода, кисточки по количеству детей, салфетки, тканевые мешочки, наполненные разными видами круп.
 Предварительная работа:

• Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Отгадай, где это?».

• Разучивание стихотворений о Санкт-Петербурге.

• Семейные прогулки  по Петербургу.

• Рассматривание иллюстраций с видами СПб и с памятниками архитектуры.

• Выставки детских работ «Мой любимый город».

• Подвижные игры «Полёт над Дворцовой площадью», «По болоту Пётр шёл» и «Каменный лев».

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята. Проходите, присаживайтесь на стульчики. Внимание на экран. »
(Вкл. видео)
Смотрю на город с высоты
И вижу синие мосты
И вижу синюю Неву
То ли во сне, то ль наяву.
Мне кажется - лететь хочу.
Мне кажется - уже лечу.
Как над Невою самолёт 
Пустилась в дивный я полёт.
Смотрю на город с высоты
И вижу синие мосты
И вижу славный город мой
Стоящий над рекой Невой.
(Анна Муляр)
Воспитатель: «В каком красивом городе мы живем. Мы с вами будто сами превратились в птичек и полетали по нашему замечательному городу.»
Воспитатель: «Ребята, я хочу вам показать еще одно прекрасное место в Санкт-Петербурге. Оно на находится рядом со станцией метро Горьковская. Вот станция с высоты птичьего полета. А место это называется «Мини-город». Там расположились миниатюрные модели многих известных достопримечательностей СПб. Вы наверняка там бывали и не раз.»
(ответы детей)
(На экране фото)
Воспитатель: «Мне очень нравится это место. Жаль, что туда долго добираться, и мы не можем там бывать каждый день. Вот было бы здорово создать свой детский мини-город здесь в группе. Попробуем? Для этого вам нужно быть очень внимательными, сосредоточенными, ловкими и умелыми.»
(Макет города на столе, подходим к нему, лежит под тканью)
Воспитатель: «Я предлагаю заполнить этот макет красивыми достопримечательностями нашего города. Чтобы узнать какая же фигурка окажется первой на нашем макете, вам нужно ответить правильно на все вопросы. Кто догадается первый, поднимает руку.»
1)Викторина.

1. Назовите имя основателя нашего города?

2. Какая река в Петербурге самая главная?

3. На каком острове началось строительство нашего города?

4. Как называется главная площадь города?

5. С чего началось строительство города Спб?

6. Назовите главную улицу города.

7. Для чего разводят мосты?

8. Как называется памятник Петру?

(За каждый правильный ответ дается 1 пазл).
Воспитатель: «Молодцы ребята!! У каждого есть часть картинки. Давайте подойдем к столу и соберем картинку. 1,2,3 начали! Здорово! Посмотрим, что у нас получилось. Вы очень быстро справились! »
(ответ детей Петропавловская крепость)
(Достаю фигурку)
Воспитатель: «Конечно это Петропавловская крепость. Давайте скорее поставим ее на наш макет. Посмотрите на экран. Вот она. А вы были в Петропавловской крепости? Что видели?»
(рассказ детей)
Строительство нашего города началось с крепости, так город нужно было защищать. Крепость заложили в день святых Петра и Павла и в честь святых построили собор. У собора есть колокольня, высокая башня со шпилем. На башне есть часы, которые звонят каждые 15 минут. А на самом верху шпиля- летящий ангел, он может поворачиваться по ветру.
Воспитатель: «Вы очень ловко справились с первым заданием и наша фигурка легко оказалась на макете. Давайте продолжим строительство нашего мини-города. Внимание на экран. Решите все примеры и замените цифры на буквы. »
2)(Первый пример вместе, я пишу на доске буквы, указка)
(ЛЕТНИЙ + дорисовать дерево)

Воспитатель: «Конечно же это самый старинный сад в городе. Посмотрите внимательно и найдите глазками решетку летнего сада. Давайте подойдем поближе. Какая красивая решетка, а внутри не менее красивые деревья и статуи.»
Воспитатель: «Мы с вами знаем очень красивое стихотворение про летний сад. Кто хочет рассказать? Давай Настя. Как ты хорошо рассказала, значит тебе и ставить на макет фигурку. Найди фигурку в нашем саду и установи ее скорее на макет.»
На свете много есть чудес,
Но вот прекрасный сад:
С деревьями в одном ряду
Скульптуры там стоят.
А вдалеке по глади вод
Вокруг пруда большого
Два белых лебедя плывут,
Приветсвуя любого.
(В. Блейков)
(Ищем фигурку среди цветов и ставим на макет)
Воспитатель: «Вот вы без труда нашли еще одну достопримечательность в наш мини-город. Здесь еще много места для красивых зданий. Хочется поскорее узнать, какая фигурка будет следующей?? Тогда возьмите конверт, открывайте! Что там? Белые листы? Может нам закрасить листы краской? Вдруг мы увидим, что там спрятано.
3)(Садимся за столы, закрашиваем листы краской, проявляется ангел)
Воспитатель: «Что же здесь изображено? Правильно. Давайте вспомним, где этот символ города может находиться?»
(Дворцовая площадь. Александрийский столп )
Воспитатель: «Давайте у нас в группе найдем Александрийский столп и подойдем к нему. Так, но нам же нужна фигурка, да? А найдете вы ее в одной из этих коробок. Слушайте внимательно задание- колонна лежит не в желтой, но рядом с синей.»
(5 коробок. Достаем фигурку из оранжевой коробки и ставим на макет)
Воспитатель: «Как преобразился наш мини-город. А вы знаете, что колонна на дворцовой площади совершенно не закреплена. Точные расчеты и собственный вес не дают ей упасть. И когда ее установили на площади, люди боялись рядом ходить, беспокоились, что столп рухнет. Поэтому архитектор Монфферан для того, чтобы успокоить встревоженных людей, сам лично два раза в день прогуливался с собакой по площади. Это привычка сохранилась на всю его жизнь.»
Воспитатель: «Ребята, вы большие молодцы! Справляетесь со всеми заданиями. Ваня загляни в любую коробку. В одной коробке была подсказка, может в других коробках тоже что-то есть?»
(Достаем маску льва)
Воспитатель: «У нас в городе очень много красивых достопримечательностей, также одним из символом Петербурга являются каменные львы! Давайте поиграем в замечательную игру «Каменные львы», Ваня надевай маску, а мы ребята беремся за руки, сделаем круг».
(подвижная игра «Каменные львы», 1-2 раза)
Воспитатель: «Как здорово мы поиграли. У меня есть фигурка царя зверей-льва, давайте его тоже поставим на наш макет.»
(Ставим на макет фигурку льва)
Воспитатель: «Город наш строился очень долго и трудно. Вот и нас впереди ждет еще одно непростое задание. У меня есть вот такие мешочки, они непростые, а волшебные. В них спрятаны буквы. А они нам очень нужны, если мы хотим узнать какая еще достопримечательность будет красоваться на мини-городе. Каждый из вас подойдет и вытащит по букве из мешочка. Мальчики подходят к синему мешочку, девочки к красному. Настя и Ваня начинайте.»
4)(Вытаскиваем буквы, составляем слово на магнитной доске _КОРАБЛИК)
Воспитатель: «Это очень важный символ города. Где он? Конечно золотой кораблик венчает шпиль адмиралтейства - места постройки и ремонта судов.»
(Ищем адмиралтейтво, берем кораблик, ставим на макет)
Воспитатель: «Ребята! Какие вы молодцы! Справились со всеми заданиями, нашли все фигурки. Закрыли все пустые места. Ой и правда чего-то не хватает. Вы очень наблюдательные. Это Ростральные колонны- памятник победы морского флота, раньше они служили маяками, в темное время суток или в туман они освещали путь кораблям. А сейчас факелы на них горят только по большим праздникам.»
Воспитатель: «Ребята, давайте полюбуемся на наш Петербург в миниатюре.
Получился просто замечательный исторический центр. Но современный город состоит ведь не только из достопримечательностей, но и домов, где живут люди. Давайте вы превратимся в архитекторов и построим современные здания вокруг нашего мини-города, а мы с Петром 1 будем наблюдать за строительством.»
(Ставлю фигурку Петра 1)
5)(Конструирование из кубиков)
Воспитатель: «Да уж ребята, потрудились мы на славу. А Петр 1 всегда награждал своих архитекторов за труды. »
(Подарки детям)