Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Программа «Цветные ладошки»: новые горизонты для детского творчества

Программа «Цветные ладошки»: новые горизонты для детского творчества

Смирнова Нина Вячеславовна
Смирнова Нина Вячеславовна
DOCX
132
0

Дошкольный возраст является важнейшим этапом в формировании личности ребенка. Программа дополнительного образования «Цветные ладошки» в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №68» нацелена на развитие художественно-эстетических способностей детей в возрасте 5-7 лет. Лепка, как средство самовыражения, открывает перед юными творцами безграничные возможности для фантазии и творчества.

В процессе занятий дети не только развивают моторику рук, но и обогащают свои знания о мире, приучаются к совместной деятельности и общению. Программа строится на принципах активного взаимодействия, где каждый ребенок может проявить свои силы и способности в создании уникальных произведений искусства. Главная задача - помочь детям осознать свою индивидуальность и место в творческом процессе.

Занятия по лепке формируют представление о красоте окружающего мира, развивают внимание и память, позволяя детям запоминать и воспроизводить сложные действия. Программа «Цветные ладошки» строится с учетом различных методов, начиная от словесных игровых форм до практических заданий.

Это особый процесс, который помогает детям научиться верить в свои силы и творческие способности. В результате, через лепку, малыш становится знакомым с основами эстетического восприятия, развивает умение работать с различными материалами и техниками. Обучение проходит в увлекательной форме, чтобы каждый участник чувствовал себя комфортно и раскрепощенно, создавая свои шедевры и радость в каждом дне.

Программа имеет четко структурированный учебно-тематический план, включающий занятия с практическими заданиями, которые направлены на развитие креативности и творчества у детей. Это настоящая находка для родителей, желающих дать своему ребенку возможность раскрыть свой потенциал и заместить хвостик в большой мир искусства.

Предпросмотр

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Детский сад комбинированного вида №68»
Энгельсского муниципального района Саратовской области


г. Энгельс, пр-т Строителей 13а, 413121, Саратовская обл., (8453)74 – 58 – 42



Рекомендовано Утверждено:
Педагогическим советом Заведующая МБДОУ
протокол № __________ «Детский сад №68»
от «____» ______________ 2016 г. Приказ № __________
от «____» ______________ 2016 г. ________________ __Зотова М. Н.



Общеобразовательная общеразвивающая
программа дополнительного образования детей
«Цветные ладошки»
по художественно- эстетическому развитию-лепке.


Срок реализации: 2 года
Возраст детей: 5 – 7 лет
Автор разработки программы
воспитатель:
Смирнова Нина Вячеславовна- Первая квалификационная категория


г. Энгельс
2016
Пояснительная записка


Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.
Занятия по лепке позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей. Лепка благоприятно воздействует на развитие внимания и формирование памяти: дети запоминают приёмы и способы, по мере надобности воспроизводят сохранённые в памяти знания и умения. Каждый ребенок творчески инициативен. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире.
Основной целью дошкольного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих перед художественно - эстетическим направлением развития, составляющая часть которого - лепка. Она располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, мы заинтересовались возможностью применения приемов лепки в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Лепка демонстрирует необычные сочетания материалов и инструментов. Становление образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности. Занятия по программе кружка «Цветные ладошки» направлены на реализацию базисных задач художественно-эстетического развития детей. Лепка реальных и фантазийных объектов, самостоятельно определенный замысел позволяют детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Продуктивная деятельность доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им приемов лепки , удивляет своей непредсказуемостью, расковывает ребенка, способствует созданию хорошего настроения. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.
Программа включает в себя создание игровых ситуаций, которые расширяют коммуникативные способности детей. Также во время занятия лепкой и для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы, используются записи звуков живой природы и музыки. В результате этого у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений.
Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.
Актуальность программы кружка обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит лепке. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа кружка направлена на то, чтобы посредством лепки приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов лепки, их особенностям, учатся на основе полученных знаний создавать свои работы. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.
Как помочь ребенку занять с пользой свое свободное время, дать возможность открыть себя наиболее полно? Как создать условия для динамики творческого роста и поддержать пытливое стремление ребенка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? Именно эти вопросы поможет решить данная программа.
Методы проведения занятия:
- словесные (беседа, художественное слово, загадки, напоминание о последовательности работы, совет);
- наглядные
-практические
-игровые
Используемые методы
– дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;
– формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу лепки;
– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.
Цель программы – Развивать у детей творческие способности посредством лепки. Прививать интерес и любовь к лепке как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.
Способствовать всестороннее интеллектуальному и эстетическому развитию детей в процессе овладения элементарными приемами лепки.
Задачи программы:
Обучающие:
Побуждать детей создавать выразительные образы и сюжетные композиции, самостоятельно выбирая тему, материал (пластилин, глина), способы лепки (скульптурный, комбинированный, рельефный), овладеть приемами пластилинографии.
 Формировать умения следовать устным инструкциям.
 Обучать различным приемам работы с пластилином.
Развивающие:
 Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
 Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
 Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
 Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.
 Развивать пространственное воображение.
Воспитательные:
 Воспитывать интерес к лепке.
 Расширять коммуникативные способностей детей.
 Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
 Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.


Учебно-тематический план
1 – й год обучения
(старшая группа)


«Наш уголок природы»

3 занятия

15

75

1час 30 мин.

3.

«Спортивный праздник»
3 занятия

15

75

1 час 30 мин.

4.

«Азбука в картинках»
2 занятия

10

50

60

5.

«Зимние превращения Пугала»

10

20

30

6.

«Елкины игрушки
4 занятия

20

1час 40 мин.

2 часа

7.

Поздравительные открытки.
2 занятия.

10

50

1 час

8

«На дне морском»
4 занятия

20

1 час 40 мин.

2 часа

9

Композиция «В далеком космосе»
2 занятия

10

50

1 час

10.

«Пластилиновый спектакль»
3 занятия

15

1 час 15 мин.

1час 30 мин.

11.

«Чудо- писанки»
3 занятия

30

1 час

1час 30 мин.

12.

«Чудо- цветок».

5

25

30

13.

«Чудо- букет».

5

25

30

14.

Оформление выставки.





Содержание изучаемого курса.

  1. «Бабочки- красавицы» - совершенствовать навыки владения пластическими умениями.

  2. «Наш уголок природы» - лепка животных (птиц) уголка природы, домашних питомцев с характерной передачей особенностей животного (птицы).

  3. «Спортивный праздник» - составление сюжетной коллективной композиции из вылепленных фигурок с передачей движений.

  4. «Азбука в картинках» – показать, что буквы можно не только писать, но и лепить (рельефная лепка).

  5. «Зимние превращения Пугала» - освоение предметной лепки (на каркасе), экспериментированию с формой поделок (превращение Пугала в Снеговика).

  6. «Елкины игрушки» - создание новогодних игрушек в технике тестопластики.

  7. «Поздравительные открытки» - закрепить способы и приемы рельефной лепки (по замыслу).

  8. «На дне морском» - создание пластических образов подводного мира по представлению.

  9. «В далеком космосе» - создание рельефной картины, включающие разные космические обьекты.

  10. «Пластилиновый спектакль» - лепка фигурок и декораций для пластилинового спектакля.

  11. «Чудо- писанки» - освоение техники декоративной росписи объемного предмета (яйца).

  12. «Чудо- цветок» - создание декоративных цветов пластическими средствами по мотивам народного искусства.

  13. «Чудо- букет» -знакомство с искусством создания изразцов.

  14. Оформление выставки.


2 – й год обучения
(подготовительная к школе группа)


«Фрукты - овощи (витрина магазина)».

3 занятия

15

75

1час 30 мин.

3.

«Лебедушка»
3 занятия

15

75

1 час 30 мин.

4.

«Едем- гудим…».
2 занятия

10

50

60

5.

«Морозные узоры»

10

20

30

6.

«Орлы на горных кручах»
4 занятия

20

1час 40 мин.

2 часа

7.

«Нарядный индюк».
2 занятия.

10

50

1 час

8

«Лягушонка в коробчонке»
4 занятия

20

1 час 40 мин.

2 часа

9

«Летающие тарелки и пришельцы из космоса»
2 занятия

10

50

1 час

10.

«Наши космонавты. Отважные парашютисты.»
3 занятия

15

1 час 15 мин.

1час 30 мин.

11.

«Мы на луг ходили…»
3 занятия

30

1 час

1час 30 мин.

12.

«Дерево».

5

25

30

13.

Весенняя композиция «Лепка по замыслу».

5

25

30

14.

Оформление выставки.





Содержание изучаемого курса.

  1. «Грибное лукошко» - создание композиции из грибов в лукошке по замыслу, совершенствование техники лепки.

  2. «Фрукты - овощи (грибное лукошко)» - совершенствование техники многофигурной рельефной лепки при создании композиции.

  3. «Лебедушка»– совершенствование техники скульптурной лепки, отображение своих впечатлений о познании природы.

  4. «Едем- гудим…» - моделирование необычных машинок путем дополнения готовой формы лепными деталями; экспериментирование с формой.

  5. «Морозные узоры» - совершенствовать рельефную технику, искусство создания изразцов.

  6. «Орлы на горных кручах» - создание пластических композиций: моделирование гор из бруска пластилина способом насечек стекой и лепка орла с раскрытыми крыльями.

  7. «Нарядный индюк» - оформление лепных фигурок по мотивам дымковской игрушки, освоение узора в зависимости от формы изделия.

  8. «Лягушонка в коробчонке» - создание миниатюр в технике рельефной пластики (барельеф, горельеф, контррельеф).

  9. «Летающие тарелки и пришельцы из космоса» - изображение пластическими, графическими средствами разных пришельцев и способов их перемещения в космическом пространстве.

  10. «Наши космонавты. Отважные парашютисты» - лепка космонавтов (парашютистов) в характерной экиперовке с передачей движения в «различных» ситуациях.

  11. «Мы на луг ходили…» - лепка растений и насекомых с передачей их характерных особенностей и окраски.

  12. «Дерево» - создание сложной рельефной композиции из соленого теста.

  13. «Лепка по замыслу» - составление оригинальных композиций, отражая в работе полученные представления в художественных образах.

  14. Оформление выставки.


Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.


Программа «Цветные ладошки» рассчитана на 2 года (старшая, подготовительная группа). Для успешного освоения программы занятия в численность детей в группе кружка должна составлять 12 - 17 человек. Занятия проводятся восемь раз в месяц, с сентября по май.
Количество занятий


Кол-во детей в группе


В месяц


в год


1


8

64

15


2


8

64

15










Методы,используемые на занятиях кружка:


- беседа, рассказ, сказка;
- рассматривание иллюстраций;
- показ образца выполнения последовательности работы.


Занятия проводятся во второй половине дня.
 Периодичность проведения - 2 раза в неделю.
 Продолжительность занятий – 25 (30) минут.


Тематика занятий адаптирована к лексико-тематическому плану работы в старшей (подготовительной) группе.


Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам:


1. «Театрализованная деятельность». Создание условий для лепки фигурок для пластилинового спектакля с помощью кукол - самоделок.
2. «Развитие речи». Использование на занятиях художественного слова, лепка образов сказочных героев с передачей характерных признаков; взаимодействия персонажей.
3. «Ознакомление с окружающим». Расширение кругозора в процессе различных наблюдений, занятий по ознакомлению с окружающим (люди, природа, мир), а также знакомства со строением предметов, объектов.
4. «Изобразительная деятельность», где дети знакомятся с репродукциями картин, иллюстрациями, имеющими связь с темой занятия, учатся сочетать цвета по тону и оттенкам.


Форма занятийтематическаясовместная деятельность.


К концу года дети должны:

  • уметь создавать простые и сложные композиции;

  • создавать рельефную картину (панораму);

  • моделировать форму изделия за счет изменения длины исходных деталей;

  • тщательно и аккуратно выполнять работу;

  • уметь следовать устным инструкциям, создавая композицию.


Ожидаемые результаты: Ожидаемый результат
посредством данной программы кружка педагог получит возможность более эффективно решать задачи воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Так как представленный материал способствует:
- развитию мелкой моторики рук;
- обострению тактильного восприятия;
- улучшению цветовосприятия;
- концентрации внимания;
- повышению уровня воображения и самооценки.
- расширение и обогащение художественного опыта.
- формирование предпосылок учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, обобщенные способы действия) и умения взаимодействовать друг с другом.
- сформируются навыки трудовой деятельности.
- активность и самостоятельность детей в деятельности;
- умение находить новые способы для художественного изображения;
- умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.
Реализация программы поможет детям дошкольного возраста творчески подходить к видению мира, который изображают, и использовать для самовыражения любые доступные средства.
В результате обучения по данной программе дети:
– овладеют навыками культуры труда;
– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
Воспитанники будут знать:
1. Различные приемы лепки, материал (глина, пластилин, соленое тесто); способы лепки (скульптурный, комбинированный, конструктивный, модульный, рельефный); приемы декорирования образа.
2. Как создавать выразительные образы и композиции. Иметь начальное представление о художественном опыте.
Воспитанники будут уметь:
1.Лепить фигуру животного и человека, моделировать из лепных деталей, создавать динамичные выразительные образы и коллективные сюжетные композиции.
2. Ценить свой труд и труд другого человека. Бережно относиться книгам, картинам, предметам окружающего нас предметного мира. Сотрудничать с товарищами при создании коллективной работы.
Показатели усвоения детьми программного материала:

  • Самостоятельное изготовление ребёнком 2 – 3 работ.

  • Знание и называние знакомых способов и приемов лепки, использование стеки в работе.

  • Композиционные умения. Сформированность трудовых навыков и умений.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

  • Проведение выставок детских работ.

  • Фото и видео презентация кружковой деятельности на итоговом родительском собрании.

  • Проведение итоговых открытых занятий для родителей.

Срок реализации программы: с 15 сентября 2016 года до 15 мая 2017 года.


Способы предъявления и объяснения материала


Предлагаемый курс занятий по лепке рассчитан на 2 года обучения. В процессе обучения постепенно возрастает уровень сложности выполняемых детьми работ.
Вначале необходим подробный устный разбор последовательности выполнения работ и контроль наиболее сложных операций. А затем можно предлагать темы для самостоятельной работы.
В структуре каждого занятия использовались двигательные минутки, которые позволяли избежать переутомления и снимали эмоциональное напряжение у детей, что способствовало активизированию различных анализаторных систем, а значит более быстрому и лучшему восприятию программного материала.
К концу года дети хорошо самостоятельно выполняют работу; украшают, добавляют недостающие детали (глаза, усы, и т.п.); добиваются конечного результата.
К концу года дети создают сложные композиции, используя знакомые способы и приемы лепки; пользуясь стекой. А также способны ценить свой труд и труд другого человека. Сотрудничают с товарищами при создании коллективной работы.
Занятия по лепке не только воспитывают аккуратность, но также формируют ловкость пальцев и кистей ребенка, способствуют развитию основных психических процессов (внимания, памяти, мышления), улучшают восприятие, формирует у ребенка навыки пространственной ориентации, стимулирует речевое развитие.
Результаты мониторинга за 1 год показали, что большинство детей (80 %) имеют высокий уровень усвоения знаний и умений. У данных детей прослеживается хорошо развитая мелкая моторика, а также фантазия и воображение во время лепки; появилась усидчивость, чёткость выполнения инструкции; аккуратность во время работы разными приемами.
Хочется отметить, что дети в течение года с удовольствием посещают кружок «Цветные ладошки». Детям интересно узнавать много нового в эстетическом освоении. У детей, посещающих данный кружок, повышается технические навыки и умения; развивается моторика рук; дети активно проявляют творчество в процессе работы; становится устойчивым интерес к изотворчеству на занятиях и самостоятельной деятельности.
Завершается обучение оформлением выставки фотографий сюжетных композиций - «Цветные ладошки».


Список литературы:

  1. «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». И.А.Лыкова. (Методическое пособие для специалистов ДОУ). Москва- 2007.