Инновационные формы методической работы в ДОУ
Современные изменения в системе образования требуют от педагогов новых подходов к методической работе. Инновационные формы, способствующие повышению квалификации воспитателей, становятся необходимыми. В данном документе мы рассмотрим, как создать основу для эффективной работы в дошкольных образовательных учреждениях, чтобы каждый педагог мог максимально раскрыть свои таланты и возможности.
Главная задача, стоящая перед заместителем заведующего по ВМР, заключается в том, чтобы вовлечь каждого воспитателя в активный процесс обмена опытом. Важно создать атмосферу доверия и уверенности, где каждый педагог чувствует себя частью единого коллектива. При помощи проектной деятельности, выбранной в нашем учреждении, мы достигли значительных успехов — педагоги смогли разработать и реализовать интересные программы.
Например, темой нашего педагогического проекта стала «Домик для Витаминки», где педагоги совместно с родителями создавали интерактивные площадки для детей. Такой подход не только сплачивает коллектив, но и привлекает родителей к образовательному процессу, делая их активными участниками. Итоговые педсоветы показали, что благодаря таким формам работы, специалисты лучше понимают друг друга, обмениваются идеями и нарабатывают опыт.
В результате активного участия в различных конкурсах, таких как «Педагог года», наши воспитатели получили новые знания и повысили свою профессиональную компетентность. Наша команда постоянно стремится к саморазвитию и участию в конкурсах, что вдохновляет как самих педагогов, так и воспитанников.
Система методической работы требует постоянного обновления и внедрения новых идей. Этот процесс, несомненно, является вызовом, но с помощью правильных инструментов и методов можно создать эффективную среду для роста и развития каждого специалиста в дошкольном образовании.
ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ДОУ
Е.П. Вотинцева
Студентка 5курса
ЛПИ-СФУ
Воспитатель МАДОУ№59 г. Щелково
Московской области
e-mail:votintsewa.elena@yandex.ru
Модернизация системы образования влечет за собой существенные и качественные изменения в практике работы воспитателя. Как показывает практика, любой начинающий педагог готов учиться и перенимать опыт, но не всякий готов делиться своими наработками. Это может быть и следствие неуверенности в своих силах, и чувство страха оценки более опытных педагогов [2].
Перед заместителем заведующего по ВМР, непосредственным организатором методической работы в ДОУ, стоит непростая задача: как сделать так, чтобы каждый стал активным, заинтересованным участником педагогического процесса? Какие формы методической работы станут наиболее эффективными? [1]
При правильном выборе единой методической темы для всего дошкольного учреждения эта форма делает целостными все другие формы работы по повышению мастерства воспитателей. Если единая тема действительно способна увлечь, захватить всех педагогов, то она выступает и как фактор сплочения коллектива единомышленников[3]. В нашем учреждении МАДОУ детский сад №59 «Золотая рыбка», такой темой стала проектная деятельность. Педагоги выбрали темы проектов для своих групп – «Домик для Витаминки», «Умные игры», «Безопасная дорога», «Знакомство с русским фольклором» и т.д. и привлекли к реализации проектов как специалистов, так и родителей. Через полтора месяца у нас состоялся итоговый педсовет, где педагоги рассказали о результатах деятельности, поделились опытом, взяли на заметку интересные идеи, а самое главное – лучше узнали друг друга.
Буквально за короткий промежуток времени педагоги стали раскрываться, где-то может быть и робко, но делиться своими наработками и узнали, к кому можно обратиться за советом, помимо заместителя заведующего по ВМР.
Педагогическому коллективу многому ещё предстоит научиться. Но уже есть результаты. Такие как:
1.Участие в региональном конкурсе Премия Губернатора Московской области «Наше Подмосковье», цель которого - поддержка и поощрение социальной активности жителей Подмосковья.
2. Участие в профессиональном конкурсе «Педагог года Щёлковского муниципального района-2016»
3. Участие «Педагогического дебюта инструкторов по физической культуре Щёлковского муниципального района-2016».
В течение года педагоги активно принимали участие во Всероссийских конкурсах со своими методическими разработками («Здоровое поколение», «Счастливый ребенок» и др.), а также занимали призовые места с воспитанниками («Мой пушистый друг», «Зимние фантазии», «Традиции наших предков»). Имеют публикации на сайтах.
Как показала практика, те формы работы, которые выбраны для работы воспитателей, имеют положительную динамику в работе педагогов.
Литература
1. Ромашкина А.И. Модель методической службы дошкольного образовательного учреждения http://elibrary.ru/defaultx.asp
2.Соломенцева С.П. Методическое сопровождение педагогов по повышению уровня компетентности в условиях ФГОС дошкольного образования http://cyberleninka.ru
3. Управление дошкольным образованием: коллективная монография / Под ред. С.В. Митросенко. – Красноярск: СФУ, 2016.
