Математическое путешествие: открытый просмотр НОД по ФЭМП
Документ является детализированным описанием открытого просмотра НОД (недостаточно общего развития) по ФЭМП (функциональная образовательная методика) под названием «Математическое путешествие». В этом материале акцентируется внимание на ряде задач, которые помогают развивать логическое мышление, внимательность и смекалку у детей. Судя по представленным занятиям, детям предлагают не только решать математические примеры, но и импровизировать, соблюдая интересные образовательные практики.
Вначале занятия ставится цель — создать условия для развития внимания, памяти и воображения у учащихся, что очень важно для их дальнейшего обучения. Учитель задает вопросы о том, что изображено на карте, и активно вовлекает детей в обсуждение, поощряя их к аргументированным высказываниям. Такой подход мотивирует детей к умению понимать поставленные задачи и учит их выполнять задания с полной самоотдачей.
В ходе занятия необходимо закрепить порядковый счет до 12 и научить детей правильно сопоставлять цифру с количеством предметов. Также акцентируется внимание на умении решать задачи с использованием математических знаков «+» и «=», что является основополагающим в понимании математики. Это позволит детям научиться оперировать числами в числовом ряду и заинтересует их в дальнейшем изучении.
Особое внимание уделяется практическому измерению объектов вокруг, что позволяет детям увидеть, как знания, полученные на уроках, могут быть применимы в реальной жизни. При помощи различных условных мерок, таких как альбомный лист или карандаш, дети учатся проводить измерения и обсуждать результаты. Это занятие поможет развить у них не только теоретические навыки, но и практические, что способствует формированию более глубокого понимания материала.
В заключение урока поднимается вопрос о геометрических формах и математических знаках, что тесно связано с решением примеров и задач. Все это подводит детей к более глубокому пониманию математики как науки и помогает в развитии их творческого мышления. Учитель акцентирует внимание на том, что у детей еще много знаний и умений, которые требуют дальнейшего изучения, что стимулирует их к активной деятельности и желанию учиться.
