Конспект занятия о кухонной посуде для детей средней группы
Этот конспект предназначен для проведения занятия с детьми средней группы детского сада, посвящённого кухонной посуде. Цель занятия — сформировать у детей представление о том, что такое посуда, её назначение и основные виды. В ходе занятия ребята познакомятся с кастрюлями, чайниками и другими кухонными принадлежностями, которые так важны в нашей жизни.
Основные познавательные задачи включают уточнение названий предметов, их функций, а также умение различать внешние признаки. Познавая окружающий мир, дети учатся активно вовлекаться в процесс обучения, задавать вопросы и получать на них ответы. Исходя из этого, в занятии предусмотрены разнообразные игровые методы и элементы, чтобы сделать обучение более увлекательным и доступным для детей.
Речевое развитие также играет большую роль. Мы будем работать над активизацией словаря, обучая детей называть части посуды, а также использовать уменьшительно-ласкательные формы. Важным аспектом занятия станет развитие коммуникативных навыков и дружелюбных отношений между детьми, что является залогом успешного взаимодействия в группе.
Для предварительной подготовки к занятию были проведены различные активности: экскурсия на кухню, разгадывание загадок о посуде и беседы, что уже дало детям представление о теме занятия. Для активизации интереса на занятии будет использоваться в том числе игровая форма, что позволяет поддерживать внимание детей и вовлекать их в процесс.
Оборудование включает в себя различные предметы кухонной посуды, такие как кастрюля и чайник, а также специально подготовленные рисунки и карточки. В ходе занятия дети не только изучат названия и назначение посуды, но и научатся сравнивать её, а также проводить простые эксперименты и игры, используя предложенные материалы.
Завершение занятия посвящено итогам: оценке, понравившихся моментов, новым знаниям и открытиям. Каждый из детей сможет выразить своё мнение о том, что они узнали, и почувствовать себя частью общего процесса обучения. Таким образом, данный конспект помогает не только формировать знания о кухонной посуде, но и развивает множество других навыков, необходимых для гармоничного развития детей.
КОНСПЕКТ
по ознакомлению с окружающим в средней группе.
Тема: "посуда"
Цель:формирование знаний о кухонной посуде.
Познавательные задачи:
Познакомить с кухонной посудой;
Уточнить её название и назначение;
Уметь называть части посуды и внешние признаки;
Учить сравнивать.
Речевая задача: Актвизировать словарь - части посуды;
Образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительного.
Воспитательная задача:воспитывать дружелюбные отношения к окружающим,развивать навыки коммуникативной компетентности.
Предварительная работа:
Экскурсия на кухню детского сада;разгадывание загадок ,беседы о посуде.
Оборудование и материалы :
Кастрюля,чайник,два рисунка:кастрюля без ручки и чайник без носика;
Карточки с двумя чайниками на каждого ребенка;листы бумаги с нарисованными кастрюлей и чайником на каждого ребёнка
Ход деятельности:
1.Эмоциональное начало.
-Дети,подойдите ко мне,посмотрите,друг на друга ,улыбнитесь.Молодцы!
Посмотрите вокруг.Кто пришел к нам в гости ? (гномик)
А вы хотите узнать зачем? (Предлагаю сесть на ковер)
2.Пальчиковая гимнастика.
-Давайте покажем гномику ,какие у нас ловкие шустрые пальчики.
"Помощники"
Раз ,два ,три ,четыре, 1-2 хлопки,3-4 кулачками ударяем друг об друга
Мы посуду перемыли скользящие движения ладонями
Чайник,кастрюлю,ковшик загибаем пальца,начиная с большого.
Ложку и большую поварешку.
Мы посуду перемыли скользящие движения рук
Только чашку мы разбили загибаем пальцы на другой руке начиная с большого
Ковшик тоже развалился
Нос у чайника отбился
Ложку мы чуть-чуть сломали
Так мы маме помогали хлопки
3.Проблемная ситуация
-К гномику придут гости, и он их хочет вкусно накормить,но какая посуда ему нужна для этого он не знает?
Поможем гномику?
Предлагаю детям сесть полукругом за стол.
-И ты гномик ,садись с нами и послушай.
4.Обращение к прошлому опыту детей.
-Ребята,каую посуда вы знаете ?(ответы детей)
-Посуду бывает двух видов: в которой готовят и из которой едят.
Как вы думаете ,дети,в какой посуде готовят пищу?
(ответы детей)
Послушайте загадку:
Я под суп гожусь,
На плите я нахожусь.
-Что это? Как ты догадался ,что это кастрюля.
Выставляю предметы посуды:
А)Кастрюля с крышкой.
Давайте вместе разберём ,из каких частей состоит кастрюля?(стенки,донышко)
Дети показывают и называют.
(Повторение хором и индивидуально)
-Что это у кастрюли ?(показываю на ручки)
Предлагаю показать и назвать детям.
-Для чего они нужны?
-А что ещё есть у кастрюли?(крышка)
Повторение слово хором индивидуально.
Дети показывают и называют.
-У крышки есть ручки.Для чего они?
Кастрюля сделала из металла.
-Из чего сделана кастрюля?(3-4 ребенка)
-начит она какая?(металлическая)
(дети повторяют)
-Что можно приготовить гномику в кастрюле?
(суп,кашку,картошку)
5.Физкультминутка.
Я пыхчу,пыхчу,пыхчу приседают,медленно поднимаются
Больше греться не хочу. Повороты вправо,влево
Крышка звонко зазвенела, прыжки
Пейте чай вода вскипела. Бег,круговые движения перед грудью.
-В чем кипетят воду для чая?
(предлагаю детям сесть вокруг стола)
Б) Выставляю чайник
-Что это у чайника?(стенки)
-Покажи и повтори(спрашиваю 2-3 детей)
-Из чего льется вода?(из носика)
Повторение слова хором и индивидуально.
-А что этоу крышки ?Зачем нужна ручка?
-Чайник сделан из металла.
-Значит он какой ?(металлчиеский)
6.Проблемная ситцация.
Почему кастрюли и чайники не делают из бумаги или дерева?(ответы детей)
-Верно!Дерево и бумага горят.Бумага рвётся и мокнет.
7.Рассматривание рисунков.
-Гном принес нам свои рисунки.
(дети подходят к доске,где весят рисунки)
-Посмотрите внимательно ,что забыл нарисовать гномик?
(кастрюля без ручки,чайник без носика)
8.Работа с карточками.
Дети садятся за столы.
-Положите перед собой картинку.
-Что на ней?(чайники)
-Сколько чайников?(два)
-Чем они отличаются?(2-3 детей)
-Покажите большой ,покажите маленький.
-Как назвать маленький ?(чайничек)
-Большой чайник какого цвета?(красного)
-А маленький?(желтового)
Вывод:значит чайники отличаются размером и цветом.
9.Работа с картинками.
-А ещё дети гномик хотел что бы,вы помогли ему раскрасить кастюли и чайники для его гостей.
-Нарисуйте на них узоры из геометрических фигур.На кастрюле-прямоугольники; а на чайники -круги.
10.Итог.
Понравилось ли вам сегодня,всё то чем мы занимались?
Напомните пожалуйста о чем мы говорили?
-Гному очень понравилось . Он теперь знает ,какая посуда ему нужна,чтобы приготовить обед для гостей.
Гном доволен и хочет угостить вас вкусным печеньем и чаем.
2.Пальчиковая гимнастика.
-Давайте покажем гномику ,какие у нас ловкие шустрые пальчики.
"Помощники"
Раз ,два ,три ,четыре,1-2 хлопки,3-4 кулачками ударяем друг об друга
Мы посуду перемыли скользящие движения ладонями
Чайник,кастрюлю,ковшик загибаем пальца,начиная с большого.
Ложку и большую поварешку.
Мы посуду перемыли скользящие движения рук
Только чашку мы разбили загибаем пальцы на другой руке начиная с большого
Ковшик тоже развалился
Нос у чайника отбился
Ложку мы чуть-чуть сломали
Так мы маме помогали хлопки
5.Физкультминутка.
Я пыхчу,пыхчу,пыхчу приседают,медленно поднимаются
Больше греться не хочу. Повороты вправо,влево
Крышка звонко зазвенела, прыжки
Пейте чай вода вскипела. Бег,круговые движения перед грудью.
-В чем кипетят воду для чая?
(предлагаю детям сесть вокруг стола)
