Комплексно-тематическое планирование: Я и моя семья
Документ описывает комплексно-тематическое планирование для второй младшей группы на тему «Я и моя семья». Главной целью является формирование у детей представлений о себе, своих родных, а также начальных навыков в понимании здорового образа жизни. Важно, чтобы дети могли называть своё имя, имена членов семьи и понимать, что такое хорошо и плохо.
В рамках планирования предусмотрены различные виды деятельности, которые помогут детям запомнить свои имена и фамилии, а также имен членов семьи. Игровая деятельность направлена на совместное взаимодействие с воспитателем, что поможет укрепить эмоциональные связи и развить коммуникативные навыки. Также акцент сделан на обсуждении представлений о безопасности, что особенно актуально в современном мире.
Кроме того, предусмотрено оформление стендов на тему «Опасные предметы и игрушки», что станет отличным дополнением к уголку «Семья». Это позволит детям присоединиться к обсуждениям безопасных условий игры и привычек, которые должны стать частью их повседневной жизни. Важно не просто обучать, но и создавать условия для творческой самовыражения
В документе также описаны задачи, связанные с различными видами деятельности: познавательной, игровой и продуктивной, основанные на опыте изучения окружающего мира через социальный контекст «Семья». Взаимодействие с родителями включает в себя консультации и обсуждения режимных моментов, что позволит подойти к изучению темы комплексно и с разных сторон.
Комплексно-тематическое планирование
Группа: вторая младшая
Тема: Я и моя семья.
Цель: Формировать представления о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни
Итоговое мероприятие: Оформление стенда «Опасные предметы и игрушки»
Изменения в предметно-развивающей среде:
Тематический уголок: Внести д/игр по теме, детских книг, иллюстраций и картинок с изображением Фотоальбом с семейными фотографиями детей группы. Рассматривание картинок
на тему «Семья» Оформление стенда «Опасные предметы и игрушки.
Центр сюжетно-ролевых игр: Подбор атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Семья» Игровая ситуация «Уложим куклу спать»
Центр продуктивных видов деятельности: Оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши).
Работа с родителями: Консультация и папка-передвижка " «Возрастные особенности детей 3-го года жизни, ознакомление с режимными моментами» ".
Проводить в вечернее время с родителями индивидуальные беседы на тему: «Одежда детей в группе»
Родительское собрание «Ребенок и его здоровье». Собрание: "«Что важно знать о ребенке чтобы понимать его?»
Взаимодействие с социумом: Оформление стенда «Опасные предметы и игрушки»
Задачи
Совместная деятельность педагога и детей:
Предполагаемая самостоятельная деятельность с использованием развивающей среды
Используемая литература
в непосредственно (организованной) образовательной деятельности педагога с детьми
в образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности и режимных моментах
Познавательное развитие
Формировать образ Я. Развивать гендерные представления. Формировать у детей представление о семье через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, продуктивной.
Ознакомление с окружающим миром (Явления общественной жизни)
Тема: Папа, мама, я – семья.
Цель: Формировать: представление о семье; умение называть членов семьи. Побуждать проявлять заботу о родных и любовь к ним. Воспитывать доброе отношение к родным и близким.
Материалы к НОД: Кукла Катя, фотоальбом с семейными фотографиями детей группы.
Ознакомление с окружающим миром (Явления общественной жизни)
Тема: Варвара-краса, длинная коса.
Цель: Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своём любимом ребёнке; мама умеет всё - девочкам заплетает косички, завязывает красивые бантики, мальчикам делает модельные стрижки, причёсывает; мама трудолюбивая, аккуратная – следит за волосами детей, моет их, вытирает, расчёсывает – она парикмахер в своём доме. Формировать уважение к маме.
Материалы кНОД: Предметы для ухода за волосами; три сумочки: в первой предметы для шитья (нитки, ножницы, игольница, пуговица), во второй предметы для ремонта (молоток, клещи, гвозди), в третьей – предметы для ухода за волосами.
Ознакомление с окружающим миром (Явления общественной жизни)
Тема: Золотая мама
Цель: Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой её поверхности.
Материалы к НОД: Кукла Катя, одежда для куклы (белая сорочка, чулочки, красное в горошек платье, туфли).
ФЭМП
Тема: Занятие 1
Цель: Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.
ФЭМП
Тема: Занятие 2
Цель: Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.
ФЭМП
Тема: Занятие 3
Цель: Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного.
Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.
Наблюдение за кошкой, прохожими, облаками.
Наблюдение за птицами и сезонными изменениями в природе.
Экспериментально-исследовательская деятельность
«Вода может литься, а может разбрызгиваться»
Экспериментально-исследовательская деятельность
«Пейте куклы вкусный сок»
Цель: выявить свойство воды и красок, способность красок растворятся в воде и изменять её цвет.
Дидактическая игра «Соберем букет из листьев»
Дидактическая игра по ФЭМП «Когда это бывает?»
Индивидуальная работа по ФЭМП Математическая игра «Разложи предметы по группам»
«Разложи яблоки по размеру, от самого маленького до большого».(3 предмета)
Внести д/игр по теме, детских книг, иллюстраций и картинок
Набор игрушек
Дыбина. О.В., «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» Стр. 21
О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.28
О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр. 40
И.А. Пономарева
В.А. Позина
«Занятия по формированию элементарных математических представлений»
Стр.11-13
Речевое развитие
Формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице, кто кому кем доводится (папа, мама, бабушка, дедушка, тетя, дядя). Имена и фамилии членов семьи и ближайшего окружения. Взаимодействие со взрослыми в кругу семьи (прием гостей, поход в гости).
Развитие речи
Тема: №5
Цель: связ. р: учить составлять совместно с воспитателем короткий повествовательный рассказ.
слов. и грам.: учить детей правильно называть игрушки, их качества (цвет, величину). Формировать умение использовать слова с противоположным значением (высокий – низкий), согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе.
звук. кул. речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука э; обратить внимание на наличие звука э в словах.
Чтение художественной литературы.
Тема: «Чтение сказки в стихах «Мойдодыр»
Цель: познакомить с содержанием сказки в стихах К.И.Чуковского «Мойдодыр»; учить осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия; формировать положительное отношение к поэзии; воспитывать умение детей эмоционально откликаться на прочитанное.
Материалы к занятию: Красочные иллюстрации к сказке.
Развитие речи
Тема: №9
Цель: связ. р: уметь составлять небольшой рассказ совместно с воспитателем. Отвечать на вопросы предложениями.
словарь: учить правильно называть предметы одежды, называть действия, использовать прилагательные, обозначающие цвета.
звук. кул. речи: закрепить правильное произношение звуков п и пь; учить детей отчетливо и достаточно громко произносить слова.
Беседа «Как зовут твоих близких» закрепить имена мам, пап, дедушек, сестер. Рассматривание картинок
Рассматривание семейных фотографий.
Рассматривание картинок на тему «Семья»
Чтение художественной литературы.
Чтение стихотворения С. Маршака «Спать пора»
Чтение потешки «Водичка, водичка, умой моё личико»
Чтение стихотворения М.ИВЕНСЕН.
« Кто поможет?» Стр. 39
Чтение потешки « Расти, коса, до пояса».
Чтение стихотворения. Саша Черный «Приставалка»
Чтение произведения С. МАРШАК «СПАТЬ ПОРА» Стр.39
Рассматривание иллюстраций к рассказу
Е. И. Чарушина «Курочка»
Чтение стихотворения Э. Успенского «Берегите игрушки» Стр. 30
Чтение произведения «Сказка про то, как краски рисовали» М. Шкурина
Ушакова ОС. Развитие речи детей лет. Стр. 31
Ушакова ОС. Развитие речи детей лет. Стр. 171
Ушакова ОС. Развитие речи детей лет. Стр. 38
Художественно-эстетическое развитие
Учить в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность.
Рисование предметное
Тема: «Цветные карандаши».
Цель: учить детей рисовать линии сверху вниз, стараться проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать её всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю, промывать кисть в воде, осушать её лёгким прикосновением к тряпочке. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие.
Материалы к занятию: бумага размером ½ альбомного листа. Краски гуашь четырех цветов (на разные столы двух цветов в разной комбинации, но красиво сочетающиеся).
Предметная лепка
Тема: «Цветные карандаши»
Цель: Учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия в коробочку. Вызывать желание лепить. Закрепить умение различать и называть цвета. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Декоративное рисование
Тема: «Полосатые полотенца»
Цель: учить детей рисовать узоры из прямых и волнистых линий на длинном прямоугольнике. Показать зависимость узора (декора) от формы и размеров изделия («полотенца»). Совершенствовать технику рисования кистью. Показать варианты чередований линий по цвету и конфигурации (прямые, волнистые). Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к декоративно – прикладному искусству.
Материалы к НОД: удлиненные листы бумаги белого цвета, гуашевые краски 2-3 цветов, кисти, стаканчики (баночки) с водой, салфетки бумажные и матерчатые. Вариативные образцы узоров на прямоугольнике. Полотенца с красивыми узорами. Верёвка для выставки детских работ и декоративные прищепки. Баллон для пускания мыльных пузырей.
Предметная аппликация.
Тема: «Шарики воздушные, ветерку послушные»
Цель: вызвать интерес к созданию аппликативных картинок из5-7 воздушных шариков, одинаковых по форме и размеру, но разных по цвету. Учить раскладывать готовые формы на некотором расстоянии друг о друга или с частичным наложением, заполняя всё пространство листа, и аккуратно наклеивать на цветной фон. Развивать чувство формы и ритма.
Декоративное рисование
Тема: «Платье в горошек»
Цель: Учить детей рисовать гуашью нетрадиционным способом – примакивая палочкой. Развивать у детей эстетическое восприятие, желание украсить силуэт платья. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность.
Материалы к НОД: бумага размером ½ альбомного листа. Краски гуашь четырех цветов (на разные столы двух цветов в разной комбинации, но красиво сочетающиеся).
Предметная лепка
Тема: «Колобок - румяный бок»
Цель: Совершенствовать умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями. Расширять детские представления о русских народных сказках и сказочном герое — Колобке. Воспитывать самостоятельность, творчество.
Материалы к НОД: пластилин, дощечка, салфетка.
Конструктивная деятельность. «Построй кроватку для Кати»
Творческая мастерская по рисованию.
« Красивые воздушные шары для мамы »
Индивидуальная работа по конструированию «Широкая дорожка»
«Заборчик возле моего дома»
Индивидуальная работа по лепке «Конфетки для Вани» «Лепим мячик»
Индивидуальная работа по рисованию «Покорми курочку зернышками»
Оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши).
Комарова Т. С. Занятие изобразительной деятельности в детском саду.
М.: Просвещение, 1991. – Стр. 13.
Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. Стр. 62
Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. Стр. 20
Комарова Т. С. Занятие изобразительной деятельности в детском саду. Стр.
Комарова Т. С. Занятие изобразительной деятельности в детском саду. Стр. 36
Физическое развитие
Формировать и совершенствовать основные виды движений.
Разучить подвижную игру «Кот и воробышки»
Малоподвижная игра «Поймай комара».
Подвижная игра«Найди свой домик»
Индивидуальная работа:
Упражняться в ходьбе по прямой дорожке.
Упражняться в прыжках в высоту; развивать силу, ловкость.
Развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.
М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения» Стр.
Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом.
Утренняя гимнастика. КОМПЛЕКС 3
Артикуляционная гимнастика «Лошадка» «Качели» «Пятачок»
Дыхательная гимнастика «Качели»
Зрительная гимнастика «Ночь»
Разучить пальчиковую гимнастику «Пальчик-пальчик, где ты был?»
Дидактический материал для демонстрации.
Социально-коммуникативное развитие
Формирование образа Я, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации; формирование гендерной, семейной принадлежности.
Развивать свободное общение со взрослыми людьми.
Сюжетно-ролевая игра «Семья» Игровая ситуация «Уложим куклу спать»
Атрибуты для инсценировки.
М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения» Стр.15
Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе.
Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности.
Знакомить с правилами безопасного дорожного движения.
Формировать предпосылки экологического осознания.
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности:
Рассматривание иллюстраций «Опасные предметы в быту»
Цель: Знакомить с источниками опасности дома (горячая плита, утюг)
Знакомство с правилами безопасного дорожного движения:
Знакомство с улицей.
Цель: знакомить с понятиями «дорога», »улица»; уточнить знания о том, где едут машины, а где ходят люди.
Рассматривание иллюстраций и макета улицы.
Дидактический материал для демонстрации.
Белая К.Ю. Зимошина В. Н. и др. Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр. 11,42.
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться.
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.
Продолжать знакомить с трудом близких взрослых, побуждать оказывать им помощь, воспитывать бережное отношение к результатам труда.
Самообслуживание: Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.
Способствовать совершенствованию КГН.
Хозяйственно- бытовой: Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.
Общественно-полезный труд: Учить детей самостоятельно выполнять элементарные поручения, готовить материал к занятиям
Труд в природе: Воспитывать желание участвовать в посильном труде, помогать взрослым.
Оборудование для труда.
