Проект «Книжкина неделя»: Путь к любви к книгам
Проект «Книжкина неделя» направлен на развитие интереса у детей к чтению, что особенно актуально в современном мире, когда книги часто отодвигаются на второй план. Этот краткосрочный проект длится всего неделю, но обещает увлечь детей, их родителей и педагога в удивительное путешествие по миру литературы. Учитывая, что нынешнее поколение дошкольников менее ознакомлено с книгами, проект предоставляет возможность не только приобщить их к чтению, но и расширить их словарный запас, развить связную речь и творческие способности.
Цель, которую ставят организаторы, состоит в формировании у детей представлений о значении книги в повседневной жизни человека. На протяжении пяти дней запланированы разнообразные мероприятия, включая беседы, презентации и практические занятия, которые помогут маленьким участникам лучше понять различные жанры литературы и роль книги. Также предусмотрено знакомство с библиотекой, что станет отличной возможностью для ребят узнать больше о мире книг и писателей.
Задачи проекта включают не только обучение детей, но и вовлечение родителей в процесс чтения. Часто семейное чтение становится важным аспектом взаимодействия между взрослыми и детьми. В течение проекта запланированы совместные занятия, которые не только обогатят знания детей, но и помогут укрепить отношения между ними и родителями. Родители, активно участвуя в проекте, сами становятся примером для подражания, что несомненно повлияет на формирование у детей любви к чтению.
Таким образом, результаты реализации проекта «Книжкина неделя» станут заметными не только в повышении интереса к книгам, но и в создании положительной атмосферы для чтения в семьях. Дети не только научатся заботиться о книгах, но и получат возможность самостоятельно создавать свои истории, вызывая у других интерес и восхищение. Задача взрослого - показать ребенку, что книга — это верный друг, который всегда может помочь открыть новые горизонты.
Проект «Книжкина неделя»
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Тип проекта: познавательно-речевой.
Участники проекта: дети подготовительной группы, их родители и воспитатель группы.
Срок реализации проекта: неделя (5 дней)
Актуальность проекта:детям не интересна книга
Поколение нынешних дошкольников не хочет читать книги. Таким положением вещей обеспокоены многие родители. Дети в недостаточной степени имеют представление о книге и ее значении в жизни человека. Не владеют обобщающим понятием о книге,затрудняются при составлении рассказов, так как у детей небогатый словарный запас. Участие детей в проекте «Книжкина неделя» позволит максимально обогатить знания и представления о книге, ее значимости, развить связную речь, творческие способности детей, пополнить словарный запас. Необходимо опираться на самостоятельность, инициативу, активность и творчество самих ребят. Очень важно показать,что книга – верный друг.
Цельпроекта: формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.
Гипотеза проекта:Проведение «Книжкиной недели» позволит реализовать новые формы взаимодействия всех субъектов образовательного процесса.
Цель проекта:формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.
Задачи проекта:
- Формировать представление у детей о роли книги в жизни человека.
- Познакомить с различными жанрами литературы.
- Дать представление о библиотеке.
- Обогащать детско-родительские отношения совместным чтениям.
- Воспитывать партнёрские отношения между детьми, родителями, педагогами.
- Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
Предполагаемый результат: Дети должны знать виды книг; уметь составлять рас-сказ о книге; знать из чего делают книгу; уметь совместно с родителями выполнять «Книжку-малышку».
1 этап «Подготовительный»
- Анкетирование родителей.
- Подбор пословиц и поговорок о книге.
- Подбор книг по жанрам: детские сказки, стихи, рассказы, книжки-малышки, энциклопедии, детские журналы, басни, былины.
2 этап «Основной». Совместная деятельность с детьми
-Презентация « История создания книг», « Откуда книга к нам пришла», «Библиотека»
- Пополнение «Книжного уголка».
- Беседы: «Моя любимая книга», «Откуда пришла книга», «Где живут книги», «Важно ли уметь читать?», «Правила поведения в библиотеке».
- Ситуативный разговор: «Книги плачут», « 2015 год-год литературы»
- Знакомство с портретами детских писателей: А. СПушкин, С. Я. Маршак, Н. Некрасов, В. Бианки, А. Барто, К. Чуковский.
- Трудовая деятельность «Книжкина больница».
- Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Издательский дом»; «Книжный магазин ».
- Знакомство с пословицами и загадками о книге.
- Знакомство с различными видами книг: энциклопедии, журналы, басни, и т.д.
- Театрализованная деятельность: драматизация сказки « Репка» для детей младшей группы.
- Организация выставки самодельных «Книжек-малышек».
- Выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой», «Сказочная Жар-птица», «Забавная Бабушка Яга».
-Выставка работ « Лягушонка в коробчонке», «Лисичка-сестричка», «Мышка-норушка».
Сотрудничество с семьёй:
-Анкетирование родителей.
- Акция «Книга в подарок в книжный уголок гр. « Солнышко».
- Памятка для родителей.
- Консультация для родителей «Речь ребёнка 6-7 лет».
- Совместное придумывание и оформление авторской книжки-малышки.
3 этап «Заключительный»
Викторина для детей «Сказка- ложь, да в ней-намёк, добрым молодцам урок!».
Изготовление детьми книжек - малышек совместно с родителями.
Результаты реализуемого проекта. В ходе реализации проекта «Книжкина неделя» дети стали более любознательными, у них повысился интерес к книгам. Научились самостоятельно изготовлять и оформлять книжку-малышку, беречь книги.А главное - у детей появилась потребность в семейном чтении книги.
Приложение
Анкета для родителей «Приобщение детей к чтению».
1. Волнует ли Вас проблема детского чтения?
2. Нужно ли проводить тематические консультации, семинары для родителей по проблеме детского чтения?
3. На Ваш взгляд, семейное чтение – это…
4. Читаете ли Вы сами литературу? Если да, то что предпочитаете?
5. Читаете ли Вы ребёнку, книги? Если да, то как часто? Если нет, то что Вам мешает?
6. Кто преимущественно в Вашей семье читает книги ребёнку?
7. Беседуете ли вы с ребёнком о прочитанном произведении?
8. Читаете ли Вы с ребёнком произведения для длительного чтения? Если да, то какое последнее произведение Вы прочитали?
9. Какие книги предпочитает Ваш ребёнок?
10. Назовите, пожалуйста, 3 самые любимые книги Вашего ребёнка.
11. Знает ли Ваш ребёнок имена поэтов и писателей? Если да, то перечислите, каких.
12. Есть ли у Вас домашняя библиотека? Если да, то назовите, пожалуйста, несколько книг, которые наиболее ценны для Вас и Вашей семьи.
13. Рассказывает ли Ваш ребёнок о тех книгах, которые прочитали в детском саду?
14. Вы считаете, что чтение – это…
15. Как Вам кажется, правы ли те, кто считает семейной чтение ценностью национальной культуры?
16. Как Вы думаете, может ли компьютер заменить книгу?
17. Как Вы считаете, в каком возрасте ребёнок должен научиться читать?
18. Ваши просьбы, пожелания воспитателям по организации детского чтения в группе.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1. Прививайте ребёнку интерес к чтению с раннего детства.
2. Покупайте книги, выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.
3. Систематически читайте ребёнку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.
4. Обсуждайте прочитанную книгу среди членов своей семьи.
5. Рассказывайте ребёнку об авторе прочитанной книги.
6. Если вы читаете ребёнку книгу, старайтесь прервать чтение на самом интересном месте.
7. Вспоминая с ребёнком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил ранее прочитанный текст.
8. Рекомендуйте ребёнку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
9. Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.
10. Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребёнку авторов, оформляйте его личную библиотеку.
11. Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя реликвии своей семьи.
12. Дарите своему ребёнку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и тёплыми пожеланиями.
