Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Индивидуальная программа развития «Одарённый ребенок» в детском саду Красноармейска

Индивидуальная программа развития «Одарённый ребенок» в детском саду Красноармейска

Геранина Ольга Анатольевна
Геранина Ольга Анатольевна
DOCX
128
0

Программа индивидуального развития для одарённых детей в МБДОУ «Детский сад №10 города Красноармейска» представляет собой тщательно продуманный проект, направленный на раскрытие и поддержку детской одарённости. Каждый ребёнок – это уникальная личность, и задача наших специалистов состоит в том, чтобы помочь ему разглядеть свои сильные стороны и научить развивать их. Программа создана с учётом потребностей и возможностей воспитанников подготовительной группы «Искорки», и охватывает различные аспекты развития: от высоких учебных достижений до формирования коммуникативных навыков.

В процессе реализации программы воспитатели обращают внимание на индивидуальные особенности каждого ребёнка, их интересы и склонности. Важным элементом является обратная связь с родителями, что создает полную картину развития каждого малыша и позволяет вовлечь семью в образовательный процесс. Одной из ключевых целей программы является создание комфортной и поддерживающей образовательной среды, где каждый воспитанник сможет раскрыть свой потенциал, заниматься любимыми делами и получать радость от обучения.

Программа включает в себя диагностику, консультации с родителями и развивающие занятия. На каждом этапе наши специалисты работают над тем, чтобы выявить уникальные способности детей, создать для них условия для дальнейшего роста и достижения успеха. Важным аспектом является и формирование социокультурных навыков, которые помогут детям успешно социализироваться в обществе, развить уверенность в себе и обрести истинных друзей, опираясь на взаимопонимание и поддержку друг друга.

Предпросмотр

УТВЕРЖДЕНО:
приказом заведующего
МБДОУ «Детский сад №10
города Красноармейска
Саратовской области»
от __ ________ № __
__________Л.Ф.Салахова





ПРОГРАММА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ


Воспитанницы подготовительной группы "Искорки"
МБДОУ "Детский сад 10 города Красноармейска Саратовской области"


«ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК»




Составила: воспитатель
1 квалификационной категории
Геранина Ольга Анатольевна





г. Красноармейск .
Индивидуальный план развития воспитанника является не только современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи:

  • поддерживать высокую учебную мотивацию дошкольников;

  • поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

  • развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности;

  • формировать умение - ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность;

  • содействовать индивидуализации воспитания и образования дошкольников;

  • закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.

Индивидуальные программы развития ребёнка планируются и реализуются на основе наблюдений педагога и педагогической диагностики. При планировании и реализации программы выделяют следующие этапы: диагностика, консультативная работа с родителями и развивающая работа.
 






Пояснительная записка.
В подготовительной группе - детей: - мальчиков, - девочек. За время совместной деятельности утвердилась положительная динамика развития дошкольного коллектива. Каждый ребенок чувствует себя полноценным членом данного коллектива.
У большинства детей сформирован познавательный интерес к образовательной деятельности. Чтобы прояснить создавшуюся ситуацию, провела педагогическую диагностику состояния образовательного процесса в группе.
Шкодина Злата – очень активна на НОД и всегда чем-либо занята. Она стремится работать больше других, посещает кружки в ДОУ.
Поэтому нужно раскрыть ее индивидуальные особенности, создать условия для самоопределения и самореализации? Задача воспитателя – выявить одаренного воспитанника, помочь рождению индивидуальности, помочь развитию его способностей. Ведь одаренность - есть существенное богатство для каждой страны и каждого общества в любую историческую эпоху. Одаренность – это общественное достояние, талантливые люди влияют на развитие и характер общества в целом.
Данная программа направлена для развития, поддержки одарённого ребёнка.
Цель программы: создать необходимые условия для развития детской одарённости.
Задачи:

  • Развитие быстроты реакции.

  • Развитие коммуникативных навыков.

  • Привитие навыков этикета.

  • Развитие творческих способностей.

  • Воспитание трудолюбия.

  • Содействие формированию уверенности в себе.

  • Развитие способностей к НОД.

  • Привитие навыков к физическим упражнениям.

Сроки реализации программы.
Программа рассчитана на 201 – 201 учебные год, чтобы подготовить дошкольника к школе.
Место реализации программы: МБДОУ "Детский сад 10 города Красноармейска Саратовской области"
Участники программы:

  • Воспитанники подготовительной группы МБДОУ "Детский сад 10 города Красноармейска Саратовской области"

  • Воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре

  • Родительский комитет

Ресурсы.

  • материальные: папки, файлы, бумага А 4, диски;

  • кадровые: воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре;

  • методические: книги, журналы, газеты, интернет - ресурсы.

Основные этапы реализации программы.
I этап: Информационно – аналитический.
Цель этого этапа – выявление зоны ближайшего риска и благополучия.
На данном этапе, для сбора и анализа как можно большего объёма фактической информации, используются различные методы:

  • наблюдение

  • анкетирование (самого подростка, его родителей)

  • собеседование

  • изучение документации (личного дела, медицинской карты и т.д.)

Результаты наблюдения и анкетирования.
Злата спокойный ребенок. В области межличностных отношений проявляет сдержанность.
По состоянию здоровья относится к основной группе, противопоказаний для участия в спортивных мероприятиях нет. Редко болеет простудными заболеваниями. НОД физкультуры посещает.
Социально-бытовые условия жизни удовлетворительные. Семья проживает в своем доме.
«Характеристика воспитанника»

  1. Дата рождения: 23 октября 2008 года.

  2. Место жительства: Саратовская область, г.Красноармейск,

  3. Родители:

  4. Другие члены семьи: в семье одна

  5. Состояние здоровья: основная группа.

  6. Дополнительное образование: посещает кружок театральный, танцевальный.

  7. Итоги диагностики прошлого года: отличные.

  8. Особенности личности: жизнерадостная, трудолюбивая, оптимистка, всегда начатое дело доводит до конца, мотивация к обучению выражена достаточно.

I этап: Диагностический.
Цель – углубленное педагогическое изучение дошкольника, выявление его индивидуальных особенностей.
Задачи:
      1. Провести диагностирование индивидуально – педагогических способностей.
Приоритетные направления:

    • уровень логического и пространственного мышления;

    • уровень математического мышления и развитие вычислительных способностей;

    • уровень зрительной и слухоречевой памяти;

    • уровень словарного запаса.

По результатам работы составляется карта развития ребенка.
Карта индивидуального развития ребенка

  1. Здоровье: хорошее-5 баллов

  2. Обучение: отличное-5 баллов

  3. Активность: активная -4 балла

  4. Отношение к НОД: охотное-5 баллов

  5. Логическое и пространственное мышление: высокое-5 баллов

  6. Зрительная и слухоречевая память: хорошая-4 балла

  7. Словарный запас: достаточный -5 баллов

  8. Характер эмоциональных отношений в семье: отношения ровные -4 балла

Сравнительный анализ результатов диагностики

Уровень сформированности

в старшей группе

Уровень сформированности на начало учебного года

Любознательность

Сформирована

Хорошо сформирована

Организованность в обучении

На НОД очень внимательна и активна

Задание выполняет внимательно и аккуратно

Саморазвитие

Участвует в кружках

Участвует в конкурсах различного уровня

Трудолюбие

Старается

Старается, является примером для однагрупников

Самостоятельность
в труде

Трудится с удовольствием

Трудится без контроля со стороны взрослых

Уважительное отношение к старшим

Уважает старших, не допускает грубость

Уважает старших

Дружелюбное отношение к сверстникам

Доброжелательна

Отзывчива к друзьям

Соблюдение правил культуры

Нормы и правила поведения соблюдает в полной мере

Правила поведения соблюдает

Выводы: Отношение к обучению положительное, степень сформированности достаточна.
Может самостоятельно выделять главное, делать обобщения и выводы. Стремится преодолевать трудности. На НОД активна, всегда правильно и обстоятельно отвечает на заданные вопросы. Злата с удовольствием участвует в различных мероприятиях.
Любое дело доводит до конца.
Быстро запоминает любой материал. Работает быстро, допускает небольшое количество ошибок.
Интеллектуальное развитие – высокое. Высокий уровень учебной мотивации. Положительно реагирует на похвалу и порицание.
У ребёнка выявлены признаки интеллектуальной одаренности.
 II этап: Коррекционно-развивающий. 
Цель данного этапа – разработка и реализация индивидуальной программы.
Индивидуальная программа развития ребёнка составлена на основе этапов наблюдений, диагностических процедур и педагогических выводов.

  • На основе диагностических данных ребенком определяются те мероприятия и занятия, которые способствуют достижению поставленных ранее целей собственного развития на предстоящий период времени.

  • Включение подростка в мероприятия происходит также самостоятельно, согласно интересам и желанию. Но где-то все же допускается ненавязчивое вмешательство воспитателя и родителей.

  • Воспитанник, самостоятельно ставя перед собой цели, становятся объектом деятельности, посредством которой осуществляется его самореализация.

  • Учитывая диагностические данные и целевые установки самого ребенка, воспитатель составляет индивидуальную программу развития ребенка.


Индивидуальная программа развития ребенка.
1. Проводить дополнительное занятие по образовательной области Познание.
2. Максимально использовать золотой ключик – интерес. Научиться соизмерять свои действия с результатом, который надо достигнуть теперь или в будущем.

  1. Расширять мотивацию к большим успехам. Активно и результативно участвовать в конкурсах.

  2. Осторожно направлять процесс развития способностей. Оказывать помощь, поддержку в достижении цели, настраивать на успех. Важна поддержка родителей!

  3. Проводить совместные прогулки, совместные наблюдения и сопереживания и т.д., желательно с родителями.

  4. Фиксировать результаты своей успешной деятельности в личных «Портфолио», куда помещает грамоты, дипломы, сертификаты, результаты деятельности.

Механизм реализации программы.

  1. Разработать с родителями план поддержки, мотиваций деятельности.

  2. Согласовать с воспитателями и специалистами сроки дополнительных занятий.

  3. Провести диагностическую работу для выявления способностей и склонностей.

  4. На основе диагностики создать развивающую программу.

  5. Проводить текущий анализ реализации программы.

  6. Выявлять склонности к определенному виду деятельности, направлять ее различную деятельность.

7. Провести анализ реализации программы, с целью корректировать некоторые направления деятельности.
Планируемый результат.

  • Повышение результативности образовательного процесса;

  • повышение самооценки;

  • активное участие в конкурсах;





Список использованной литературы

    1. Лютова Е., Монина Г. Шпаргалка для взрослых. Спб.,

    2. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. М., 2000.

    3. Клюева Н. В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярославль, 1997.

    4. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребёнка. Спб., 1995.

    5. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребёнком. Как? М.,2000.

    6. Соловьева З.В. Педагогическая диагностика. Методические рекомендации









Приложение


Анкета «Самооценка ребенка»
Нужно оценить личностные качества ребенка, поставив в каждой строке один галочку.
5 групп качеств:
1-4 – деловые качества;
5-8 – эмоциональные качества;
13-16 – поведенческие качества;
17-20 - интеллектуальные качества


Оценка: от 20 до 50 баллов - низкая самооценка;
от 50 до 110 баллов - средняя самооценка;
от 110 до 160 баллов - высокая самооценка.

12