Итоговое занятие «Радость послушания» в детском саду «Колокольчик»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Чуварлейский детский сад «Колокольчик» Алатырского района Чувашской Республики
Непрерывная непосредственная образовательная деятельность с детьми 5-6 лет по программе «Социокультурные истоки»
Воспитатель: Федотова Наталья Николаевна
Возрастная дошкольная группа: старшая
Итоговое занятие по Программе № 3
Месяц проведения - декабрь 2016
Тема осваиваемой духовно-нравственной категории - «ВЕРА»
Тема итогового занятия - «Радость послушания», ведущая образовательная область -социально-коммуникативное развитие,
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие,познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Цель: Формирование мотивации к послушанию как духовно-нравственному вектору развития личности в процессе освоение детьми духовно-нравственной категории «ВЕРА»
Задачи.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: - формировать первоначальные представления детей о правилах жизни человека; - осмыслить и конкретизировать духовно-нравственные критерии доверия опыту предков, послушания слову родителей.
РАЗВИВАЮЩИЕ: - -развивать у детей мотивацию к послушанию взрослым; - развивать адекватную самооценку; - развивать диалогическую и монологическую формы речи.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: - воспитывать уважительное, внимательное отношение к родителям; -воспитывать в детях доверие опыту старших; -создать условия для повышения педагогической культуры родителей.
Виды детской деятельности: коммуникативная, речевая, игровая, музыкальная деятельность, двигательная деятельность; восприятие художественной литературы и фольклора.
Формы организации: подгрупповая деятельность (10 человек); работа в микрогруппе с родителями (по 5 детей).
Формы реализации детских видов деятельности: коллективная декламация стихотворения; диалог с педагогом и родителями; беседа с позиции «Мы»; рассказ ребенка о послушании из личного опыта; отгадывание загадок; восприятие обложек книг со сказками о послушании; восприятие поэтического текста; восприятие видео эпизодов сказки; инсценирование эпизода сказки; игра; оформление страницы альбома «Радость послушания» совместно с родителями.
Оборудование или материал к ННОД: Книги для развития детей 5-6 лет «Радость послушания»; «волшебный сундучок»; предметы из сказок: «Аленький цветочек, книги «Гуси-лебеди», «Петушок-золотой гребешок», «Петушок и бобовое зернышко», «Крошечка - Хаврошечка», «Репка», «Братец Иванушка и сестрица Аленушка», «Козлятки и волк», «Царевна-лягушка; аудиозапись игры «У дядюшки Трифона»; фонограмма песни «Если вы не так уж боитесь Кощея»; музыкальный центр; предметы для инсценировки: ветки яблони, труба для печи, ткань для «речки».
Предварительная работа по плану интеграции: чтение сказок «Царевна лягушка», «Гуси-лебеди», «Аленький цветочек»; беседа с детьми по русским народным сказкам о послушании; проведение в семье активного занятия «Радость послушания».
Место проведения - музыкальный зал
ХОД НЕПРЕРЫВНОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В ФОРМЕ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ
Играет тихая музыка, дети стоят в кругу. Родители сидят во внешнем полукруге.
Воспитатель:
- Доброе утро, дети! Доброе утро, уважаемые гости и дорогие родители!
Дети, сегодня на нашем занятии присутствует много гостей. Они приехали к нам из разных городов нашей Республики. Давайте всех их поприветствуем и пожелаем всем добра.
Дети приветствуют хором:
-Доброе утро светлому солнцу!
Доброе утро свету в оконце!
Доброе утро нашим гостям,
Радости, счастья, желаем всем Вам!

Играет тихая музыка, дети стоят в кругу.
Воспитатель:
- Вчера вечером я наткнулась на книгу «Дружная семья» и там прочитала одно интересное стихотворение. С ним я и хочу с вами поделиться. А называется оно «Разговор с дедушкой», написал стихотворение поэт В. Орлов.
«Разговор с дедушкой»
- Ты, дедушка, прожил
На свете сто лет!
Скажи нам, пожалуйста,
В чем тут секрет?
-Тут нету секрета,-
Ответил нам дед.
-Я слушался взрослых
До старости лет!
В. Орлов
Воспитатель:
- Дети, как вы думаете, о каком секрете поведал дедушка? (Ответы детей)
-Как вы думаете, о чём мы будем сегодня размышлять с вами? (Ответы детей)
Итог разговора – присоединения:
- Да, дети, радостью наполняются сердца родителей, когда сынок или дочка откликаются на любую просьбу, прислушиваются к доброму совету папы и мамы, дедушки и бабушки, воспитателя или учителя. И наоборот, сильно огорчаются родители, когда их дети поступают по своей воле, не обращают внимания на родительские или воспитательские предостережения. Ведь родители и воспитатели любят вас, они хотят предостеречь детей от всяких неприятностей, желают детям добра и счастья.
Ребята, о послушании мы с вами говорили, читая наши любимые сказки. Давайте вспомним названия этих сказок.
Дети называют, а воспитатель выставляет книги с этими сказками. Образуется выставка книг: «Петушок-золотой гребешок», «Петушок и бобовое зернышко», «Крошечка- Хаврошечка», «Репка», «Братец Иванушка и сестрица Аленушка», «Козлятки и волк» и другие.
( Звучит мелодия к телепередаче «В гостях у сказки»)
Воспитатель:
- Вспомнить сказки о послушании нам поможет волшебный сундучок. (Воспитатель показывает детям «волшебный» сундучок, в котором находятся волшебные предметы из сказок о послушании).
Воспитатель:
- Волшебный сундучок предлагает вам интересные загадки о героях сказок о послушании.Давайте попробуем отгадать эти загадки.
Педагог загадывает загадки:
- Птицы страшные летали, 
Братца милого украли. 
Ничего с ним не случится - 
Выручит его сестрица.
(Р.н. сказка «Гуси-лебеди»)
Дети отгадывают, воспитатель достаёт книгу со сказкой «Гуси-лебеди».
Воспитатель:
- В чем девочка ослушалась своих родителей? (Оставила братца одного и убежала гулять).
-Что же помогло девочке спасти своего братца? Давайте вспомним эти эпизоды сказки.
(Обыгрывание эпизода сказки с участие родителей)
Воспитатель:
-Как вы думаете, рассказала ли девочка родителям о том, что она ослушалась наказа родителей?
(Показать детям 6 страницу книги «Радость послушания», где девочка припала на колени к родителям и поведала о том, что произошло в их отсутствие). - Сколько же пришлось ей испытать трудностей, чтобы найти и спасти братца?
- Кто же помог девочке? Что позволило ей вместе с братцем возвратиться домой? Что помогло девочке преодолеть все трудности? ( Послушание, терпение, настойчивость, любовь к брату).
Воспитатель:
- А вот ещё одна загадка: Долго за морем он был,
Наконец домой приплыл.
Дочерям привёз подарки.
Старшеньким – каменьев ярких.
Младшей, спрятав в узелок, чудный…
(Аленький цветок)
(С.Т.Аксаков, «Аленький цветочек».)
Воспитатель:
- Как в этой сказке проявилась радость послушания? Объясните, почему вы так думаете?(Ответы детей)
Просмотр видео эпизода сказки «Аленький цветочек».
Воспитатель:  - Стрела молодца угодила в болото,
Ну где же невеста? Жениться охота!
А вот и невеста, глаза на макушке.
Невесту зовут …
(Царевна-лягушка)
Воспитатель:
- В чем проявилось послушание в этой сказке? (Третий сын пустил стрелу, которая упала в болото; женился на лягушке, как велел государь-отец, выполнял его просьбы).
Просмотр видео эпизода русской народной сказки «Царевна-лягушка».
Воспитатель:
-Если всегда слушаться родителей, то в всегда все будут счастливы. Все будут так же счастливы, как в семье у дедушки Трифона.
Народная игра «У дедушки Трифона»
Воспитатель:
-А сейчас я предлагаю вам объединиться вместе с родителями в две микрогруппы и порассуждать вместе с родителями о важности послушания.
Активное занятие
Работа в микрогруппах «Радость послушания»
Этапы работы:

1. Подготовительный этап. (Дети в кругу)

Разговор с детьми из личного опыта о послушании.
Воспитатель:
- Мы с вами сегодня много говорили о послушании. Теперь я предлагаю вам вспомнить и рассказать о том, когда вы послушались своих родителей, бабушку, дедушку, своего воспитателя. Приятно ли было старшим, кого вы послушались? А вам радостно было на душе?
Спросить в заключение разговора:
- А почему нужно слушаться старших?
Воспитатель помогает родителям и детям объединиться в 2 микрогруппы (по 5 детей в каждой).
Воспитатель задает вопрос:
*Каким жизненным правилам Вы хотели бы следовать?
2. Основной этап.
Общение в микрогруппе. Родители предлагают детям назвать те правила, которым дети хотели бы следовать в жизни. Далее родители могут предложить свои варианты.
Пример: быть честным, слушаться старших, помогать им, дружить с детьми и т. д.
Принятие группового решения. Один из родителей обобщает высказывания группы, подводит итог обсуждения в группе.
Выступления групп. Воспитатель предлагает высказаться представителю каждой группы и отмечает наиболее интересные высказывания.
Педагог объединяет все положительные высказывания от обеих микрогрупп в один свод жизненных правил группы.(3мин)
Воспитатель:
- А теперь, исходя из всех этих высказываний, давайте составим для себя жизненные правила, которые мы должны выполнять.
Обсуждение последнего задания на странице 21.
3. Заключительный этап. Рефлексия. (2 мин)
*Какое жизненное правило вы считаете для себя наиболее важным?
Воспитатель:
Я надеюсь, что все дети будут следовать тем правилам, которые определили вместе с родителями. Мы красиво их оформили, поместим в группе на самом видном месте. И будем жить в группе по этим жизненным правилам, которые принимали все вместе – и РОДИТЕЛИ и ДЕТИ! (Педагог повторяет ещё раз эти правила).
Примерные правила жизни в нашей группе

1. Дружно играть, делиться игрушками, договариваться. Жить со всеми в мире и согласии.
2. После игры убирать за собой игрушки. Быть трудолюбивыми.
3. Слушаться старших - папу и маму, дедушку и бабушку, воспитателя и учителя, уважать их. Быть послушными.
4.Проявлять заботу о слабых. Помогать младшим, а также тем, кто обращается к вам за помощью. Быть заботливыми.
5.Любить правду. Расти честными.
6. Беречь природу, книги, игрушки, и вещи. Любить природу, беречь чужой труд.
В.: - Сегодня мы много говорили о послушании, ещё раз хотелось бы услышать,
*Какое жизненное правило вы считаете для себя наиболее важным?
В этом вам поможет наш чудесный ангел. (Высказывания детей по кругу с передачей фигурки ангела).
В.:
- Я уверена, что вы будете расти послушными детьми, радовать старших, заботиться о младших, добросовестно выполнять порученное взрослыми дело. А если мы с вами будем выполнять все правила жизни в нашей группе, то жизнь наша будет радостной и счастливой!
Спасибо вам всем – и детям, и родителям за ваш труд души! Спасибо за ваше доброжелательное отношение и помощь! Спасибо за наш теплый и важный разговор!
Дома я предлагаю составить вместе с родителями правила жизни и записать их на странице Альбома «Радость послушания».

Редакция консультанта – методиста Издательского дома «Истоки» О.С. Абрамовой