Готовим детей к школе с программой «Развивай-ка»
Программа «Развивай-ка» создана с целью подготовки детей к школьному обучению. Мы понимаем, что готовность ребенка к школе — это не просто знание букв и цифр, но и комплексный подход, который включает в себя развитие важнейших психофизических навыков. В нашей программе акцент сделан на формирование таких качеств, как самоконтроль, общение с ровесниками и уверенность в себе.
В процессе занятий дети развивают познавательные процессы, такие как внимание, память и мышление. Они участвуют в играх, которые способствуют развитию мелкой моторики, что в свою очередь важнее, чем кажется на первый взгляд. Подготовка к школе начинается не с первых классов, а сильно раньше, и именно в дошкольный период закладываются основы успешного обучения и социальной адаптации.
Программа «Развивай-ка» реализуется в течение одного года и включает занятия два раза в неделю. Каждое занятие длится от 25 до 30 минут, что зависит от группы, и организовано так, чтобы детям было интересно и увлекательно. Мы уделяем особое внимание психологическому комфорту и эмоциональному благополучию воспитанников, что напрямую влияет на их готовность к школьным вызовам.
Методические принципы программы формируются на основе современных требований и нормативных документов сферы образования. Занятия включают в себя различные этапы, которые обеспечивают гармоничное развитие ребёнка. В итоге, наша программа не просто готовит детей к учебной деятельности, но и воспитывает их как личностей, которые могут адаптироваться к новым условиям жизни.
«Развивай-ка»
Готовность ребенка к школе – это сложный комплекс определённых психофизических состояний, умений, навыков и здоровья. От того, насколько успешно подготовлен ребенок к школе, во многом зависит, насколько успешно будет проходить его обучение в образовательном учреждении. Чем увереннее и спокойнее начнется для первоклассника школьная жизнь, чем лучше ребенок сможет адаптироваться к новым условиям, новым людям, тем больше шансов, что у ребенка не будет проблем ни в начальной школе, ни в последующем обучении.
Для того чтобы прогнозировать успешность обучения ребенка в школе, необходимо учитывать способность к анализу и обработке материалов, представленных в виде рисунков, графиков, таблиц и схем. Важны также: умение проводить аналогии, классификации и обобщения, общая осведомленность ребенка. Следует учитывать уровень развития внимания. Зрительной памяти (основной упор в начальном обучении идет на зрительное восприятие информации), мелкой моторики руки.
В работе с детьми дошкольного возраста следует опираться и на личностные особенности детей. К моменту поступления в школу у ребенка должен быть достаточно развит самоконтроль, умение общаться с людьми, самостоятельность, а так же положительное восприятие себя, адекватное поведение в соответствии с окружающими условиями и событиями. Бесспорно, что чем лучше готов ребенок ко всем изменениям, связанным с началом обучения, к трудностям, которые неизбежны, тем спокойнее будет проходить процесс адаптации в школе.
Образовательная программа дополнительного образования дошкольников «Развивай-ка» направлена на формирование готовности к школьному обучению, обеспечение эмоционального благополучия, раскрытие внутреннего потенциала.
Реализация дошкольной образовательной программы – 1 год. Занятия проводятся 2 раза в неделю во второй половине дня (10 – 12 воспитанников). Длительность занятий старшей группы – 25 минут, подготовительной к школе группы - не более 30 минут. СанПиН 2.4.1.3049-13.
Цель:
Развивать у ребенка предпосылки к учебной деятельности: коммуникативные и поведенческие навыки, познавательные процессы (внимание, мышление, память, речь, общую и мелкую моторику).
Задачи (старший дошкольный возраст)
Развивать познавательные процессы: внимание, мышление, память, воображение, восприятие, речь;
Развивать общую и мелкую моторику;
Развитие мотивации к учебной деятельности.
Развивать умение снимать психическое, физическое напряжение
Прививать ответственное отношение к учебе;
Воспитывать усидчивость, трудолюбие, аккуратность;
Воспитывать культуру общения со сверстниками.
Ожидаемый результат:
У ребёнка сформирован устойчивый познавательный интерес, познавательная активность;
Ребёнок контролирует своё поведение адекватно обстановке, проявляет выдержку, самостоятельность, инициативность;
У ребёнка преобладают значимые мотивы поведения над личными;
У ребёнка сформировано уважительное отношение к сверстникам, взрослым;
Ребёнок использует навыки взаимодействия со сверстниками;
Методическое обеспечение образовательной программы
Нормативно – правовое:
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»
Конвенция о правах ребёнка
СанПиН 2.4.1.3049-13
Устав ДОУ
Общеобразовательная программа ДОУ
Должностная инструкция воспитателя
Материально-техническое обеспечение
Подборка игр на эмоционально-волевое развитие,
Подборка игр на развитие познавательных способностей;
Иллюстрации по темам;
Аудиозаписи спокойной музыки, звуков природы.
Материал для художественной деятельности;
Столы с песком
Структура занятий состоит из следующих этапов:
1 часть – развитие мелкой моторики;
2 часть – развитие мышления;
3 часть – развитие речи;
4 часть – развитие памяти;
5 часть – развитие внимания;
6 часть – снятие эмоционального напряжения, релаксация.
Вначале даются игры и упражнения на развитие мелкой моторики: пальчиковые игры, прописывание узоров. Далее идут игры и упражнения на развитие познавательных процессов.
В заключительной части каждого игрового занятия проводится церемония прощания – рефлексия. Совместное обсуждение и переживание как положительных, так и отрицательных эмоций объединяет детей, порождает у них желание поддерживать друг друга.
Продолжительность занятий 30 минут.
(2 раза в неделю *34 недели = 68)
Этапы
Задачи
1
Развитие мелкой моторики
Подготовить руку к овладению безотрывным письмом (развивать тонкую моторику пальцев руки и мышцы кисти);
Научить детей ориентироваться в пространственных категориях: право-лево, вверх-низ;
Упражнять в написании печатного шрифта.
2
Развитие мышления
Содействовать развитию наглядно-образного мышления;
Развивать сообразительность, любознательность;
Развивать мыслительные операции;
Развивать логическое мышление;
Учить выделять существенные признаки.
3
Развитие речи
Расширять и активизировать словарный запас;
Пополнять запас знаний и сведений;
Развивать воображение, фантазию;
Побуждать детей задавать вопросы на интересующие их темы.
4
Развитие памяти
Развивать непроизвольную и произвольную память;
Развить зрительную и слуховую память.
5
Развитие внимания
Развивать сенсорное внимание:
Развивать слуховое внимание;
Развивать моторно-двигательное внимание.
Развивать сенсорное внимание:
Развивать слуховое внимание;
Развивать моторно-двигательное внимание.
6
Содействие становлению учебной мотивации
Развивать познавательные мотивы учения (пробуждать у ребенка познавательный интерес; расширять кругозор детей)
Содействовать формированию мотива достижения по типу «стремление к успеху» (уважительно и внимательно относиться к потребностям и достижениям ребенка; эмоционально поощрять успехи ребенка и попытки овладеть чем-то новым).
7
Снятие эмоционального напряжения
На каждом занятии проводится психомышечная тренировка для снятия мышечного и эмоционального напряжения. В этой части занятия дети могут поделиться тем, что им понравилось или не понравилось, что для них было тяжело, а что легко, похвалить себя за проделанную работу.
