Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Как развивать творческие способности детей через изобразительную деятельность

Как развивать творческие способности детей через изобразительную деятельность

Шипунова Мария Юрьевна
Шипунова Мария Юрьевна
DOCX
200
1

Развитие творческих способностей у детей - это ключевая задача, стоящая перед родителями и педагогами. Творчество формирует у ребёнка уверенность в собственных силах, расширяет его мироощущение и помогает формировать уникальную личность. Важно понимать, что творческие способности – это не просто возможность рисовать или лепить; это целый комплекс навыков, которые помогают детям видеть мир под разными углами и создавать что-то новое.

Одним из самых эффективных методов для развития этих способностей у малышей является изобразительная деятельность. Именно в процессе рисования, лепки или аппликации ребёнок учится не только создавать, но и критически мыслить, ассоциировать. Важную роль здесь играют методы, способствующие нетрадиционному подходу к рисованию, которые обеспечивают разнообразие и критичность мышления, позволяя ребёнку воспользоваться своим воображением для воплощения идей в жизни.

Кроме того, интеграция различных видов изобразительной деятельности, таких как рисование, лепка и аппликация, помогает формировать целостное представление о творчестве. Игра является неотъемлемой частью этого процесса, ведь через игру дети легче усваивают информацию, обучаются новым техникам и принимают участие в совместном творчестве с другими детьми. Это создает атмосферу, в которой каждый ребёнок может раскрыть свои способности.

Следовательно, развитие творческого потенциала детей начинается с создания условий, способствующих свободному самовыражению и экспериментам с различными материалами. Важно не просто следовать образцам, но и вдохновлять детей на создание чего-то оригинального и необычного. Воспитание интереса к искусству и культуре, поддержка инициативы и желаний детей приводят к эффективной реализации их творческих замыслов.

Наконец, обучение детей художественным техникам и навыкам должно быть комплексным и интересным. Использование разнообразных методов обучения, включая различные игры и практические занятия, способствует развитию художественного мышления. Чем больше возможностей для самовыражения и творчества будет предоставлено ребёнку, тем выше вероятность, что он откроет в себе восторг от создания и будет готов активно участвовать в творческой деятельности.

Предпросмотр

Развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности.


Творческие способности дошкольника – это индивидуальные качества, определяющие успешность выполнения какой-либо творческой деятельности. Творческие способности можно назвать сплавом многих качеств дошкольника, среди которых:

  • замечать то, чего не видят другие (например, сначала видеть целое, а уж потом фиксировать детали);

  • за малое количество времени выдавать множество разнообразных оригинальных идей;

  • без труда ассоциировать отдаленные понятия;

  • стремление познавать;

  • применять навыки, приобретенные во время решения одной проблемы, к решению абсолютно другой;

  • целенаправленно организовывать условия, в которых объект наиболее ярко обнаруживает свою скрытую сущность;

  • самостоятельно создавать альтернативное решение задачи вместо поиска необходимого среди предложенных решений;

  • образно схватывать некую закономерность развития объекта до знакомства с ним и приобретения четкого понятия об этом объекте.

Основой всех перечисленных качеств являются воображение и креативное мышление, развитие которых приводит к совершенствованию творческих способностей у дошкольников.
На развитие творческих способностей у детей благоприятно влияют различные виды детской деятельности, которым достаточное внимание уделяется в детском саду, но если ваш малыш не посещает это учреждение, то это тоже не беда. Вы самостоятельно можете с ним заниматься и дома. И это совсем не сложно, а даже наоборот весьма увлекательно и интересно.
Воспитание творческих способностей детей будет эффективным лишь в том случае, если оно будет представлять собой целенаправленный процесс, в ходе которого решается ряд частных педагогических задач, направленных на достижение конечной цели.
Одним из приемов, направленных на создание условий для творческого самовыражения ребенка, является организация работы с детьми с применением способов нетрадиционного рисования.
На занятиях по изобразительной деятельности нетрадиционные техники изображения используются редко, не учитывается их коррекционная значимость, между тем, применение нетрадиционных техник способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании; материалах, их свойствах, способов действий с ними.
Нетрадиционная техника не позволяет копировать образец, что дает ещё больший толчок к развитию воображения, творчества, самостоятельности, инициативы, проявлению индивидуальности.
Ребенок получает возможность отразить свои впечатления от окружающего мира, передать образы воображения, воплотив их с помощью разнообразных материалов в реальные формы.
А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. 
Творчество все чаще рассматривается как наиболее содержательная форма психической активности, универсальная способность, обеспечивающая успешное выполнение самых разнообразных видов деятельности.
Одним из важных моментов для развития творческих способностей детей является интеграция видов изобразительной деятельности, что дает возможность находить свои варианты и способы изображения. Взаимосвязь видов изобразительной деятельности (лепки, аппликации, рисования) – один из путей реализации интегрированного подхода к художественному воспитанию, условия обеспечивающие сочетание занятий разного вида. Интеграция видов творчества тесно связана с игрой. Игра является основой деятельности дошкольника и именно она дает возможность сочетать на занятиях виды изобразительной деятельности, обилие изобразительных материалов на одном занятии дает возможность создать «живой» образ. Опыт показывает, что одно из важных условий успешного развития детского художественного творчества – разнообразность и вариативность проведения с детьми работы по изобразительной деятельности.
Методологически важным в связи с этим является то, что в процессе взаимодействия со взрослым ребёнок должен располагать необходимыми степенями свободы как в проявлении уже сложившихся у него духовно-практических оснований, так и в достижении новых возможностей развития.
Изобразительная деятельность при условии руководства ею со стороны взрослых (педагогов, родителей) имеет неоценимое значение для всестороннего развития дошкольников. Изобразительная деятельность включается в педагогический процесс дошкольного учреждения с первой младшей группы. Основная задача состоит в том, чтобы сформировать у детей интерес художественно-творческой деятельности, способности к рисованию, лепке, аппликации. Руководя изобразительной деятельностью, воспитатель должен помнить, об общих для всех возрастных групп условиях, необходимых для успешного овладения ею и развития творчества детей.
Основываясь на положении отечественной психологии о роли деятельности формировании личности и положении Выготского о том, что обучение ведет за собой развитие, важным условием успешного овладения детьми изобразительной деятельности взаимосвязь воспитания, обучения, творчества. В связи с этим большое внимание надо уделять развитию самостоятельности, представление им широких возможностей для выражения собственных замыслов и отражение личного опыта. Формирование детского творчества не возможно без развития эстетического восприятия, образных представлений, воображения. В основе этого лежит формирование сенсорных процессов и постоянное обогащение сенсорного опыта детей. Необходимым условием формирования художественного творчества является интеграция различного содержания воспитательно-образовательной деятельности, в основе которого лежит познание действительности. Образ является стержнем всей воспитательной работы, построенной на основе интеграции. Одно из главных условий полноценного эстетического воспитания и формирования художественных способностей приоритетное внимание к специфическим детским деятельностям: игре, изобразительной, художественно-речевой, театрализованной, конструктивной, музыкальной, которые при условии их оптимальной организации могут обеспечить всестороннее развитие ребенка, создать обстановку эмоционального благополучия, наполнить его жизнь интересным содержанием. Для успешной работы с детьми необходим творческий подход педагогов к отбору содержания образования, построенного на основе интеграции, а также к организации занятий детьми, к использованию разнообразных методов и приемов работы, особенно игровых.
Большей частью замысел у ребенка оформляется в процессе рисования. Даже в тех случаях, когда замысел предложен воспитателем, воплощение его в рисунке не дает совершенно одинакового результата у всех детей. Рисунки индивидуальны, отражают творческий потенциал каждого ребенка.
Творческие способности в передаче изображения зависят и от того, насколько хорошо дети владеют доступной им техникой рисования.
Таким образом, обучение приемам художественно-творческой работы может быть вполне реальным делом. Имея в своей основе обучение изобразительным умениям и техническим навыкам, оно позволяет осуществить основную цель – дать детям средства образного выражения, провести их через этапы творческого процесса, дать им возможность испытать радости и трудности, связанные с творческими достижениями.