Технологическая карта по безопасности на дороге для детей

Іс-әрекетсатылары.
Этапы деятельности.

Билингвальды компонент.
Билингвальный
компонент.

Сабақ барысы
Ход занятия

Выход на компетентности

Мотивациялық-
Қозғаушылық

Мотивационно – побудительный

бағдаршам – светофор

Игровая ситуация:
В группу закатывается футбольный мяч, на нем нарисованы глаза, нос, рот, грустное лицо. Дети обращают на него внимание.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пожаловал?
(ответы детей)
Воспитатель. Верно, ребята, к нам пришел мячик, он хочет с вами поздороваться и сказать, что зовут его Кружок.
Приветствие в кругу. (Дети приветствуют друг друга и гостя)
«Сәлеметсіз бе» - говорим мы вам
«Сәлеметсіз бе» - говорим друзьям!
Птицам, облакам,
Всем, кто на пути встретится тебе
Говори всегда - «Сәлеметсіз бе!»
Воспитатель. Ребята, но наш мяч почему-то очень грустный. Что же случилось с ним? Может, у него спросим?
Дети. Давайте, спросим!
Воспитатель. Ребята, Кружок говорит, что друзья – ребята, играли с ним на улице и он заблудился, а как попасть назад к ним не знает. Решил обратиться к вам за помощью, что бы вы помогли ему попасть к своим друзьям. По дороге ему встретилось чудище…
Загадка.
Этот знак заметишь сразу:
Три цветных огромных глаза.
Цвет у глаз определенный:
Красный, желтый и зеленый. (светофор)

- Так вот кого ты испугался. Что может помочь мячику дети? Что нужно знать прежде чем выходить на улицу? (нужно хорошо знать правила дорожного движения).
- Поможем мячику? (ответы детей) Давайте расскажем ему о правилах дорожного движения.
- Ребята, а сейчас присядьте те на свои места, кого в детский сад сегодня привела мама. А теперь те пройдут на свои места те дети, кого в детский сад привел папа, бабушка и т.д.
- А почему вы сегодня сами не пришли? Самим можно выходить на улицу или проезжую часть? А почему? (детям можно выходить на улицу только со взрослыми, гулять одним на улице нельзя)
Дети рассаживаются на стульчики.

Коммуникатив
но-языковая компетентность.
Отвечают на вопросы и просьбы, вступают в
контакт со взрослыми

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

Организационно-поисковый

қызыл - красный, сары- желтый, жасыл – зелёный

Просмотр презентации «На дороге»
Словарная работа: Мастерская слова – это непонятные слова.
Проезжая часть – эта часть дороги по которой едут машины; тротуар – часть улицы, по которой ходят пешеходы.
Обсуждение.
- Дети, зачем нужны правила дорожного движения?
- Что такое светофор? (это сигнальный фонарь для регулирования движения)
- Что обозначают цвета на светофоре? На красный свет все стоят, на желтый готовятся переходить, а на зеленый идут. Когда нет светофора, как надо переходить дорогу?
(Ответы детей.)
Воспитатель. Верно, ребята, прежде чем перейти дорогу, сначала надо посмотреть налево, потом направо и если нет машин, то смело можно переходить дорогу. Вот видишь, Кружок, надо знать и цвета светофора. На какой цвет переходим дорогу, а на какой – стоим. Ни в коем случае нельзя нарушать правила дорожного движения. Это опасно для жизни.
Промежуточная рефлексия.
Игра «Найди правильный светофор» для мячика. Дети помогают мячику выбрать правильную картинку с изображением светофора.
Музыкальная гимнастика для глаз «Светофор» (чтобы глазки не уставали)
Подвижная игра «Сигналы светофора»
(Цель игры: развивать умение детей реагировать на определённый сигнал светофора. Закрепить умение детей сопоставлять свои действия с сигналом светофора).
Воспитатель: На улице, проезжей части много автомобилей и пешеходов. Никто не мешает друг другу, почему, как вы думаете? (все знают правила дорожного движения) Кто управляет автомобилем? (водитель) Сейчас вы все будите водителями авто. Какими водители должны быть на дороге? (внимательными, уверенными, обращать внимание на дорожные знаки, знать правила ПДД)
Воспитатель: Часть дороги по которой идут машины как называется? (проезжая часть). Светофор регулирует движение.
Под музыку дети исполняют роль водителей и автомобилей. У каждого водителя свой автомобиль.
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с игрой.
Воспитатель: Дорожные знаки - лучшие друзья пешеходов и водителей. Они рассказывают о том, что можно и чего нельзя делать на дороге. Сейчас мы с вами будем пешеходами. А кто такой пешеход? (человек, идущий пешком.)
Словарная работа: дорожные знаки -изображения определённых форм, размеров и окраски; устанавливаются на автомобильных дорогах и улицах для предупреждения водителей и пешеходов об опасных участках.
Игра «Найди знак»
Цель: учить детей различать дорожные знаки. (выставляются макеты дорожных знаков: «пешеходный переход», «автобусная остановка», «телефон», «пункт медицинской помощь», «Осторожно, дети!»)
На пути ребят – дорога,
Транспорт ездит быстро, много.
Светофора рядом нет,
Знак дорожный даст совет.
Так давайте, выходите,
По команде знак найдите!
1,2,3 найди знак и подойди!
(Дети подходят к знакам и объясняют, для чего предназначены дорожные знаки.)
Воспитатель: Дети, у пешеходов есть помощники при переходе улицы. Назовите их.
Дети: светофор и регулировщик дорожного движения.
Промежуточная рефлексия.
- Что на дороге помогает соблюдать правила дорожного движения? (светофор и дорожные знаки).
Проверочная игра
Воспитатель: Теперь я предлагаю вам стать регулировщиками дорожного движения. Детям показывается картинка с изображением дорожной ситуации (изображение какого-нибудь нарушения), они должны прокомментировать изображение.
- Регулировщик – человек регулирующий движение. Он помогает всем правильно двигаться на дороге и пешеходам и водителям, подает знак- кому идти, а кому стоять. В руках держит жезл.
Возможные ситуации:
1. Мальчик выбегает на проезжую часть, погнавшись за мячом.
2. Мальчик перебегает проезжую часть в неположенном месте, потому что его внимание привлекли друзья на другой стороне дороги.
3. Мальчик перебегает дорогу по пешеходному переходу, но перед близко идущим транспортом.
4. Девочка переходит дорогу, обходя автобус спереди.
5. Дети выбегают на проезжую часть из-за кустарника.
6. Мальчик с девочкой катаются на роликах по проезжей части.

Познавательная компетентность
Понимают
необходимость
получения новой
информации.

Здоровьесберегающая компетентность

Социальная компетентность

Проявляют интерес к людям и их действиям

Рефлекстік-түзету
Рефлексивно- корригирующий

Воспитатель: Итак, мы с вами выяснили, что всем, и взрослым, и детям необходимо знать и соблюдать правила дорожного движения.
«Мячик» - Кружок прощается с детьми, благодарит их. (ротик у мяча с «грустного» меняется на «улыбочку»)
- Теперь с ним ничего не случится, потому что он что знает? (правила дорожного движения)
Детиоценивают, анализируют свою работу на занятии. Выбирают смайлики настроения. Наклеивают на картинку – автомобиль.

Занятие понравилось, было интересно, с заданиями справился;

Занятие понравилось, не все задания выполнил правильно, не всё
было понятно;

Если занятие показалось трудным, не смог выполнить все задания;

К детям приходит «Регулировщик дорожного движения». Оценивает работу детей.
Дети танцуют с регулировщиком танец «Бибика»
Раздаются «Памятки правил дорожного движения»

Күтілетін
нүтиже
Ожидаемый результат

Воспроизводят: правила дорожного движения, знания о светофоре, дорожных знаках
Понимают: строгое соблюдение правил поведения на улицах.
Применяют: переходить улицу на светофоре, по пешеходному переходу, соблюдать правила дорожного движения.