Путешествие в страну Живых звуков: Конспект занятия по речевому развитию

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3 «Сказка» городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области»

Конспект НОД по речевому развитию
в средней группе

«Путешествие в страну Живых звуков»

Спицына Лидия Валентиновна,
воспитатель высшей
квалификационной категории

2017 г

Цель: Познакомить детей с согласным звуком [з, зь].
Задачи:
Образовательная:
- Формировать правильное произношение гласных звуков и согласного звука [з,зь].
- Систематизировать знания детей об органах артикуляционного аппарата.
Развивающие:
- Обеспечить развитие фонематического слуха.
- Обеспечить развитие умения правильно находить и выделять звук [з, зь] в словах.
Воспитательные:
- Воспитывать самостоятельность, аккуратность.
- Воспитывать желание прийти на помощь.
Здоровьесберегающие:
- Способствовать снятию умственного и физического напряжения при смене динамических поз.

Тип занятия:изучение нового материала.
Форма проведения: «Путешествие».
Продолжительность: 20 минут.
Участники:воспитанники средней группы.
Возраст обучающихся: 5 лет.
Материалы для занятия:
плакат «страна Живых звуков», артикуляционные модели гласных звуков и согласного звука [з,зь] (большого и маленького размера), зеркало для каждого ребёнка, набор картинок, в названии которых присутствует звук [з,зь]. Бумажная квадратная салфетка на каждого ребёнка, вырезанная из картона буква «З», клей.

Предварительная работа:

1. Рассматривание артикуляционных моделей знакомых звуков.

2. Игра «Звукознайка»

Методы и приемы:
Игровой.
Погружение в игровую ситуацию.
Элементарное исследование.
Индивидуальная и коллективная работа.
Виды детской деятельности:
Подвижная.
Коммуникативная.
Продуктивная.

1.Мотивационная часть- 3 минут.
1.1. Появление сказочного героя.
1.2. Игровой момент.
2. Основная часть. Путешествие в «Страну живых звуков» -15 минут.
2.1. Повторение гласных звуков.
2.2. Элементарное исследование.
2.3. Дидактические игры.
2.4. Домик для звука.
2.5. Сюрпризный момент
3. Заключительная часть- 2 минуты.
3.1. Рефлексия.
ХОД ЗАНЯТИЯ
(дети становятся в круг)

Воспитатель – Ребята, сегодня мы с вами отправимся в «страну Живых звуков». Жителей этой страны вы знаете, и в этой сказочной стране мы их с вами повстречаем. Чтобы попасть в эту страну вам нужно закрыть глаза, а я произнесу волшебные слова:
Страны разные мы знаем,
Про них мы многое читаем,
В страну звуков попасть хотим,
1-2-3-карабарим.
(Воспитатель в это время открывает плакат)
Воспитатель – Ребята, откройте широко глаза (дети открывают глаза).
Мы попали в сказочную страну. Сказка начинается.
Воспитатель -Ой, ребята, кто-то плачет?! Сейчас посмотрим.
(достаёт игрушечную модель звука [З])
Звук (воспитатель меняет голос) – Про меня все забыли, и мне стало грустно, я заблудился.
Воспитатель –Ребята, поможем этому жителю сказочной страны?
Дети - Поможем!
Воспитатель - А как тебя зовут?
Звук (воспитатель меняет голос) - Про меня говорят «З-З-З-З».
Воспитатель - А ты хочешь с нами путешествовать?
СКАЗКА
В одной сказочной стране жили – были звуки. На одной улице жили –были шесть звуков. Голоса их звучали красиво и звонко. Умели звуки петь очень тоненько, высоко и низко, по одному и парами, по трое и даже хором.
Воздух свободно идёт через рот,
Нет здесь препятствий разных,
Голос участвует, голос зовёт,
Звук получается гласный, гласный.

Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают свистеть и ворчать.

За это их и стали называть гласными и подарили им красные рубашки. Воспитатель - Ребята, а вы догадались, о каких звуках идет речь?
Дети – ответы детей.
Воспитатель –Правильно ребята, это гласные звуки. А улицу назвали – «Гласные звуки». Давайте произнесем их. Но у каждого звука должен быть свой характер (воспитатель показывает артикуляционные модели, в соответствии со звуком):
А – радостный, весёлый,
У – угрюмый,
О – любил всему удивляться,
И – игривый и улыбчивый,
Э – медленный, рассудительный,
Ы – упрямый.
Воспитатель: А теперь ребята немного погуляем и отдохнем.

ФИЗМИНУТКА
Вместе по лесу идём,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг
Тысяча цветов вокруг.
Вот ромашка, василёк,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковёр
И направо и налево
К небу ручки потянули,
Позвоночник растянули.
Отдохнуть мы все успели
И на место снова сели.
Воспитатель: А теперь споем твою песенку.
Звук (воспитатель меняет голос)- Ой, а чтобы мою песенку спеть, надо подготовиться (артикуляционная гимнастика):
Тянем губы мы к ушам,
Улыбнёмся малышам.
А теперь сужаем губы,
Словно дуем, дуем в трубы.
Воспитатель –А теперь споём «З-З-З-З-З-З»
(Дети повторяют)
Воспитатель –Ребята,как воздух идёт через рот?
Дети - Встречает препятствие, тяжело.
Воспитатель -Теперь возьмём зеркала.
(дети берут зеркала и смотрят, произнося звук)
Воспитатель - В каком у нас положении губы, когда произносим этот звук?
Дети - В улыбке.
Воспитатель - В каком у нас положении зубы, когда произносим этот звук?
Дети - Сомкнуты.
Воспитатель - В каком у нас положении язык, когда произносим этот звук?
Дети - Мостиком.
Воспитатель -Ребята, значит это какой звук?
Дети - Согласный.
Воспитатель -Вот мы и познакомились со сказочным жителем, и живёт он на улице…..
Дети - Согласных звуков.
Звук (воспитатель меняет голос)– Ой, спасибо ребята! Только у меня нет домика. У всех звуков есть, а у меня нет.
Воспитатель: Да, это так! Однажды задумались звуки:
- Как же так? - говорит [А] - У всех есть дома, а у нас нет.
- У зверей - у кого нора, у кого берлога, – поддержал [У].
- О, и у каждой птички есть своё гнездо! – подхватил [О].
- И люди живут в домах, - заметил [И].
- Это что же такое получается: одни мы без постоянного места жительства! – возмутились [Э] и [Ы] и тогда:
[А] и [И] нашли по три палочки.
[А] сделал шалаш с перекладиной.
[И] к двум столбикам приладил перекладинку.
[У] и [Ы] взяли по две палочки.
[У] смастерил себе домик похожий на дерево с сучком.
[Ы] к одной палочке приладил половинку колёсика.
[О] увидел колесо, оно ему подошло.
[Э] долго смотрел на треснувший ободок от колеса, приделал к нему палочку.
И назвали эти домики «буквами», и стали они вместе жить на улице Гласных звуков.
Звук (воспитатель меняет голос)– А как же я?
Воспитатель: А мы тебе поможем.
Дети выполняют аппликацию. Из бумажной салфетки сминают комочек и по очереди приклеивают на картонную заготовку буквы «З», которая расположена на мольберте. Т.О. украшают ее.
В ходе работы воспитатель оказывает помощь детям, которые затрудняются в выполнении.
Звук (воспитатель меняет голос)-Ой, как мне нравится. Спасибо вам ребята.
Воспитатель -Оставайся с нами, мы будем с тобой играть. Мы вместе с ребятами будем придумывать чистоговорки, где есть звук [З]. Я буду начинать, а вы заканчивайте (что бы детям было легче придумывать концовку, можно использовать соответствующие картинки)
ЗА-ЗА-ЗА – вот идёт коза.
ЗО-ЗО-ЗО – нам всем повезло.
ЗУ-ЗУ-ЗУ – мы посём козу.
ЗЫ-ЗЫ-ЗЫ – большие рога у козы.

Воспитатель –А ещё мы знаем скороговорку, где есть звук [З].
В ЗАМКЕ УЗНИК ПОД ЗАМКОМ
(Дети повторяют, ускоряя темп)
Звук (воспитатель меняет голос) –Какие вы молодцы, как у вас интересно. А я тоже умею играть. Хотите я с вами поиграю?
Дети - Да! (дети выходят на ковёр, становятся в круг)
Звук (воспитатель меняет голос) – Угадайте, как называется моя игра.
Говорят, что не зверь он, не птица,
И что нос у него словно спица.
А ещё говорят, что бывает он рад
Каждый вечер в кого-нибудь впиться.
Дети – Комарик.
Звук (воспитатель меняет голос) - Правильно, игра называется «ПРОГОНИ КОМАРИКА». Я буду называть слова, а вы должны помахать руками, если есть звук [з,зь].
Воспитатель –А я знаю другую игру «ХЛОПКИ В ЛАДОШИ». Я буду называть слова, а вы должны хлопнуть в ладоши один раз, если звук в начале слова, два раза - в середине слова.
Звук (воспитатель меняет голос) – Вы такие молодцы и я хочу вам подарить картинки, в названиях которых есть звук [з,зь].
Воспитатель - А мы ребята отправляемся домой.

ФИЗМИНУТКА
Мы по сказке походили.
Всё в ней круто изменили.
Мы ногами топали,
Мы в ладоши хлопали.
Будут в сказке помнить нас
Наклонились мы на «раз»,
На «два» - поднимались,
Всем улыбались.

Воспитатель –Ребята, где мы сегодня с вами были?
Дети – В стране звуков.
Воспитатель –Ребята, звуки можно увидеть?
Дети – Нет. Их можно только услышать.
Воспитатель –С каким звуком мы сегодня познакомились?
Дети – «З-З-З-З-З-З» [з, зь].
Воспитатель –Что нового вы сегодня узнали?
Дети (ответ детей).
Воспитатель –Что вам понравилось?
Дети (ответ детей).

Используемая литература:

Гербова В.В. «Занятия по развитию речи» Издательство МОЗАЙКА-СИНТЕЗ. Москва 2010.