Интегрированное занятие «Времена года. Зима» для детей подготовительной группы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение городского округа Королёв Московской области
«Детский сад комбинированного вида №15 «Солнышко»




Интегрированное занятие по проблемному обучению
для детей подготовительной группы
Тема: «Времена года. Зима»

Воспитатель: Гайда Ирина Викторовна
Тема: «Времена года. Зима»
Проблема:«Художественное своеобразие зимы, как времени года»
Игровая мотивация: Помочь детям жаркой Африки понять особенности Российской зимы.
Цель: Развитие творческих способностей у детей в процессе разрешение специально смоделированной проблемной ситуации.
Задачи:

1. Развивать поисковую деятельность у детей:

- способность к определению задач на основе поставленной проблемы;
- умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор.

1. Развивать у детей способность к созданию выразительного художественного образа посредством словотворчества, изобразительной деятельности.

2. Совершенствовать уровень накопленных практических навыков:

- побуждать детей к словотворчеству опираясь на набор стилистических средств (стихотворения, загадки, чистоговорки, заклички и т.д.);
- продолжать формировать способность соотносить передаваемые образы с характерными особенностями зимы;
- побуждать детей к передаче создаваемых образов душевного настроения.

1. Развивать художественный вкус.

2. Совершенствовать стиль партнёрских отношений.

Оборудование:
Телеграмма, сундучок, карточки – снежинки, 2 корзины, ватные снежки, 3 кома для снеговика, акварельные краски, кисточки, баночки, чистые листы, диск с произведением П.И. Чайковского «Вальс снежинок», иллюстрации с изображением зимы.
Ход занятия:

1. «Почтальон» передаёт письмо из детского сада в Африке. Воспитатель детям читает текст:

«Здравствуйте ребята! Мы не знаем что такое зима. Помогите нам понять, какая у вас зима, и какие зимние забавы у вас бывают».

1. Воспитатель предлагает детям найти на карте Африку и Россию и сравнить климат этих двух стран.

Беседа:
Воспитатель: а какая погода характерна для Африки?
Дети: в Африке очень жарко и совсем нет снежной зимы.
Воспитатель: давайте вспомним, какие характерные признаки зимы вы знаете.
(Ответы детей: световой день короче, а ночи длиннее, облака на небе серые и тяжёлые, падает снег, на улице холодно, листья с деревьев и кустарников опали, некоторые животные ушли в спячку, люди одевают тёплую одежду и т.д.)
А в какие игры можно играть зимой на улице?
(Ответы детей: кататься на санках, на лыжах, на коньках, играть в снежки, лепить снеговика и т.д.)

1. Постановка проблемы:

«Как познакомить детей жаркой Африки с нашей зимой?»
Обсуждение проблемы:
Дети предлагают прочитать стихотворение, заклички, приметы, загадать загадки, нарисовать рисунки, станцевать танец, поиграть в игру «снежки».
Воспитатель: как мы передадим образ зимы?
Дети: нарисуем разные рисунки (например: красивые снежинки, зимние забавы на улице, зимний лес, зима в городе).

1. Дети делятся на группы, договариваются какая группа, что будет рисовать.

Выполнение работ сопровождается музыкальной композицией из альбома П.И.Чайковского «Вальс снежинок».

1. Презентация рисунков.

2. Воспитатель: дополнить портрет зимы нам поможет волшебный сундучок, в нём лежат снежинки с заданиями.

Дети достают по одной снежинке и выполняют соответствующее задание (прочитать стихотворение, приметы, заклички, загадать загадки, станцевать танец, поиграть в игру).

1. Воспитатель: ну вот ребята, вы молодцы, теперь давайте мы все наши рисунки и диск с нашем занятием отправим в этом сундучке детям из жаркой Африки.

2. Постановка новой проблемы.

Воспитатель: посылка готова к отправлению. А как вы думаете, какое ещё время года может заинтересовать детей из Африки? Почему? (ответы детей).
Дети вместе с воспитателем формулируют новую проблему:
«Помочь детям Африки понять особенности осени как времени года»
Дополнительный материал к занятию:
«Снежинки»
Стою и снежинки в ладошку ловлю
Я зиму, и снег, и снежинки люблю.
Но где же снежинки? В ладошке вода!
Куда же исчезли снежинки? Куда?
Растаяли хрупкие льдинки-лучи…
Как видно, ладошки мои горячи
***(О.И. Высотская)
Пришла зима с морозами
С морозами, с метелями.
Сугробы под берёзами,
Белым-бело под елями.

***(И.С. Никитин)
Жгуч мороз трескучий,
На дворе темно;
Серебристый иней
Запушил окно.
***(С.Я. Маршак)
Сыплет, сыплет снег охапками
На поля зима.
До бровей накрылись шапками
Во дворах дома.
Ночью вьюга куролесила,
Снег стучал в стекло,
А сейчас – гляди, как весело
И белым-бело!

«Декабрь» (С.Я. Маршак)
В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.
Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил Мороз,
Обновил коньки, салазки,
Ёлку из лесу привёз.

«Январь» (С.Я. Маршак)
Открываем календарь –
Начинается январь.
В январе, в январе
Много снегу во дворе.
Снег – на крыше, на крылечке.
Солнце в небе голубом.
В нашем доме топят печки,
В небо дым идёт столбом.

«Февраль»(С.Я. Маршак)
Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой вьётся по земле
Лёгкая поземка.

***
Чем больше снега зимой,
Тем выше трава летом.

***
Декабрь год кончает, зиму начинает
Январь - году начало, зиме середка.
Февраль - месяц лютый: спрашивает, как обутый
***
Снегирь под окном зимой чирикает — к оттепели.
***
Кошка на печи — к стуже;
Кошка на полу — к теплу
***
Больше снега — больше хлеба.
***
Воробьи дружно чирикают — к теплу.
***
Зима морозная — лето жаркое
***
Ты, мороз, мороз, мороз
Не показывай свой нос!
Уходи скорей домой!
Стужу уводи с собой.
А мы саночки возьмём,
Мы на улицу пойдём,
Сядем в саночки-
Самокаточки.

***
Загадки:
1. Снегом занесло дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
(Зима)
2. Покружилась звёздочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке.
(Снежинка)
3. Лежало одеяло,
Мягкое, белое
Солнце напекло –
Одеяло утекло.
(Снег)
4. Растёт она вниз головою,
Не летом растёт, а зимою.
Но солнце припечёт –
Заплачет она и умрёт.
(Сосулька)