Проект «Как построить высокий дом?» в детском саду «Сказка»
Проект «Как построить высокий дом?» реализуется в муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад вида №3 «Сказка» г. Светлый. Этот исследовательский и практико-ориентированный проект длится с 10 марта по 26 мая 2016 года и включает детей 2 младшей группы и их воспитателей. В ходе реализации проекта воспитатели ставят перед детьми разнообразные задачи, мотивирующие их к изучению предметного мира.
Проект направлен на развитие конструктивной деятельности детей, что является важной частью их обучения. Работа включает различные формы: фронтальную, групповую и индивидуальную. Главная цель – повысить познавательную активность детей и научить их самостоятельно анализировать и сопоставлять постройки. Различные задания и эксперименты способствуют формированию у детей понимания свойств материалов и основных конструктивных принципов.
Среди задач проекта выделяются образовательные, развивающие и воспитательные цели. Воспитатели помогают детям изучать предметы, установить причинно-следственные связи, развивают память, творчество и воображение. Дети учатся работать с конструкторами, закрепляют умение отбирать необходимые детали, что помогает им лучше понимать окружающий мир и развивать свои коммуникативные навыки.
Проект включает множество форм работы, таких как беседы о домах, чтение книг и исследование различных материалов. Дети могут задать вопросы и получить ответы на любые интересующие их темы, что значительно расширяет их кругозор. Заключительный этап проекта позволит участникам оценить свои достижения и повысить уровень их уверенности в собственных силах.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад вида №3 «Сказка» городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области».
Паспорт проекта
«Как построить высокий дом?»
Воспитатель 2 младшей группы:
Спицына Л.В.
Вид проекта: исследовательский, практико-ориентированный.
Продолжительность: долгосрочный (10.03.2016-26.05.2016).
Участники проекта: дети 2 младшей группы, воспитатель.
Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Партнеры: родители.
Актуальность темы. Конструирование один из видов продуктивной деятельности дошкольника, предполагающий построение предмета. В ходе решения поставленных проблем ребенок учиться простейшему анализу построек: выделят цвет, форму, величину конструктивных деталей, таким образом, получает знания самостоятельно.
Цель проекта: повышение мотивации к изучению предметного мира, развитие конструктивной деятельности.
Задачи проекта:
Образовательная.Учить обследовать предмет и устанавливать причинно-следственные связи. Познакомить с некоторыми свойствами конструктора. Закреплять умение отбирать нужные для постройки конструктивные детали в соответствии с замыслом.
Развивающая. Способствовать развитию познавательного интереса, речи, памяти, мышления, воображения. Побуждать детей к поисковой и исследовательской деятельности, учить строить согласно выдвинутой гипотезе.
Воспитательная.Воспитывать интерес к свойствам окружающих нас предметов, воспитывать бережное отношение к книге, дружеские отношения, желание помочь друг к другу.
Линии развития личности: развитие познавательных способностей, творческого воображения и мышления, коммуникативных навыков.
Предполагаемый результат: Дети должны понимать, что устойчивость постройки зависит от положения форм (кирпичики и пластины лежат более устойчиво на широкой грани). Смогут выполнить постройки из различных видов материалов.
Обеспечение проекта:
Теоретическое:
Т.И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка».
О.В. Дыбина «Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников»
Энциклопедия «Мир вокруг нас», «100 великих храмов»
Методическое:
Иллюстрации «»Необычные дома», «Небоскреб», «Русская изба» и т.п.
Макет «Русская изба»
Мини-музей «О пещеры до высотки» (Плугина Н.В. и Синицына С.С).
Пособие «Играем в детском саду».
Материально-техническое:
1. Наборы различных видов конструкторов.
2. Клей, ножницы, карандаши, цветная бумага.
Методы проекта:
Рассматривание и чтение книг. Познавательно-исследовательская деятельность. Практическая деятельность. Речевая активность.
Этапы проекта.
I. Этап. Подготовительный
Поставить цель проекта.
Составить план проекта.
Включить в план познавательно - исследовательскую деятельность.
II. Этап. Основной.
Организационные формы работы над проектом.
1. Рассматривание иллюстраций и чтение отрывков, песенок, потешек, сказок, рассказов, стихотворений, загадок и т.д. из детской литературы.
2. Беседа «Что такое дом?»
3. Беседа «Для чего нужен дом?»
4. Беседа «Уют и покой в доме моем».
5. Беседа «Дома диких и домашних животных».
6. Беседа «Мастера без топора».
7. Беседа «Домики, которые всегда с хозяином».
8. Беседа «Дома принцесс, сказочных героев и др.»
9. Беседа «Где строят дома?»
март
Чтение художественной литературы.
Русская народная сказка «Заюшкина избушка»
Русская народная сказка «Зимовье зверей»
Сказки «Теремок»,
«Кувшин», «Рукавичка».
С. Михалков «Три
поросенка».
Ш. Перро «Золушка».
Я.Тайц «Кубик на кубик».
Русская народная сказка «Как коза избушку строила»
Март-май
Познавательно-исследовательская
деятельность.
1. Беседа «Из чего делают дома?»
Дерево.
Камень.
Металл.
2. Экскурсия в мини-музей «От пещеры до высотки».
3. Виды детского конструктора.
Определение формы, цвета, размера и т.п.
Деревянный.
Пластмассовый.
Лего.
Мягкие кубики.
Игры с макетом «Русская изба» (сборный домик, показывающий строительство дома - «сруб»)
апрель
31.05
апрель
Опыты и эксперименты, наблюдения.
С разными видами конструктора.
Проверка устойчивости.
Проверка прочности материала, из которого сделан конструктор.
С помощью, каких деталей можно быстро построить высокий дом. Проверка на прочность и устойчивость.
Опыт 1. «Тонет – не тонет»
Опыт 2. «Мягкий - твердый»
Опыт 3. «Прочный - не прочный» (по сказке «Три поросенка»).
Опыт 4. «Почему растаял дом у лисицы?» (по сказке «Заюшкина избушка»)
Рассматривание домов около детского сада.
май
Практические действия с последующим выводом.
Высокая, прочная стена.
Конструирование «Высокий дом для друзей».
23.05
24.05
Творческая работа.
Рисование «Дом, в котором я живу», «Домик для друзей», «Домик для собачки».
11.03
18.03
25.03
Аппликация «Сказочный домик», «Домик для скворца».
4.04
11.04
Конструирование из бумаги (оригами) «Домик», «Храм»
7.04
21.04
Лепка «Русская изба» (сруб)
18.04
Конструирование из различных видов конструктора «На улицах города».
май
III Этап. Заключительный.
Рефлексия.Дети оценивают свои работы и отвечают на вопросы
«Что нового вы узнали?»
Результат проекта.
Викторины «Юный строитель», «Четвертый лишний».
Подведение итогов.
Благодаря проекту воспитанники:
Обогатили свои представления о домах, как жилищах людей. Их назначение и разнообразие.
Расширили знания о свойствах материалов.
Имели естественный опыт сотрудничества и общения друг с другом и с воспитателем.
