Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Анализ детского рисунка: памятка для воспитателей и родителей

Анализ детского рисунка: памятка для воспитателей и родителей

Буцура Татьяна Петровна
Буцура Татьяна Петровна
PPTX
169
4

Воспитание творческой личности – важнейшая задача родителей и воспитателей. Как же понять и оценить детские рисунки? Этот процесс на первый взгляд может показаться сложным, ведь мнения экспертов порой кардинально расходятся. Важно учитывать, что детское рисование – это не просто процесс создания изображения, а способ самовыражения и общения ребенка с окружающим миром.

Начать стоит с общения с ребенком о его творчестве. Необходимо обсуждать его картины, а не делать акценты на его личных качествах. Главное – это анализировать картину с точки зрения ее содержания и эмоционального посыла. Каждое произведение является отражением внутреннего мира ребенка и его восприятия реальности, что требует глубокого осмысления.

Во время оценки рисунков следует учитывать индивидуальные возможности ребенка и ранние работы. Это поможет увидеть динамику его развития и вдохновить на дальнейшее творчество. Также важно знать, с какой целью создан рисунок – использовался ли вспомогательный материал или работал по воображению, что несомненно повлияет на оценку работы.

Оценка должна быть конструктивной и доброй. Важно выделить положительные моменты работы, даже если есть недостатки. Аргументированная критика не должна подавлять ребенка, а наоборот, способствовать его развитию и стремлению к самосовершенствованию.

Когда речь заходит о детских рисунках, важно помнить о ценности свободы самовыражения. Такие техники, как срисовывание, не способствуют художественному развитию и могут подавлять творческую природу. Вместо этого стоит акцентировать внимание на индивидуальности и оригинальности идеи, что позволит ребенку развивать свой художественный стиль.

Памятка для воспитателей и родителей содержит советы, которые помогут развить у детей интерес к искусству, поддерживать их в творческих начинаниях. Намерение предоставить возможность каждому ребенку продемонстрировать свою индивидуальность – ключ к успешному воспитанию и поддержке юного художника.

Предпросмотр

ПАМЯТКА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ
Анализ детского рисунка
Как понимать и оценивать детские рисунки?
Ответ на этот вопрос на первый взгляд кажется затруднительным. 
Авторитетные, знающие и понимающие люди: психолог, педагог, художник, часто дают абсолютно противоречивые оценки.
Детское рисование - это феномен детской активности
Поэтому необходимо, при рассматривании и оценке детских работ:
1) обсуждать с ребенком его работу , а не его самого (например: слабый, сильный ребенок и т.д.)
2) оценивать нужно достижения ребенка относительно его личных возможностей и в сравнении с его же рисунками с учетом индивидуальных особенностей и динамики его развития
3) необходимо точно определить цель, суть задачи, условия создания рисунка и в соответствии с этим обстоятельством оценивать работу (задана тема к выставке, использовал ли вспомогательный зрительный материал или работал по памяти, по воображению и т.д.)
4) выделять и оценивать его общее настроение, сюжет, композиционное решение (выбор размера рисунка, масштабные отношения, конфигурация форм, ритмичное и колористическое решение), свободное владение изобразительными средствами.
5) поддерживать, поощрять правомерно самостоятельность рисования, чуткость к природе изобразительных материалов и возможных инструментов, изобразительность в поиске приемов изображения, способов выражения образов и настроения.
6) важно определить и учитывать меру чужого влияния на рисунок Нужно помнить, что такие виды рисования, как срисовывание с образца, калькирование с оригинала, закрашивание готовых контурных картинок не способствует творчеству и художественному развитию ребенка.
7) в самой оценке должно быть явно доброе внимание, желание увидеть глубоко все содержание рисунка. Оно должно быть обстоятельно аргументировано и иметь позитивный характер, чтобы даже при определение недостатков открыть ребенку возможность для их преодолений
В оценке также может быть выражено напутствие к дальнейшему творчеству и формировании новых задач - тогда она будет интересна, полезна, желаема и принята с доверием.
Поэтому, рассматривание рисунков, начиная с младших групп, надо проводить очень умело. Важно, чтобы каждый ребенок в конце занятия порадовался, проявил положительные эмоции. 
Можно обратить внимание всех детей на хорошо переданную форму, цвет (не называя авторов), на появление изображений, которые дети ранее не учились создавать. 
Дети среднего возраста проявляют все больший интерес к работам сверстников. Важно поддерживать интерес к успехам товарищей и умение видеть эстетические достоинства работ, умение рассказывать о своей работе.
Начиная со старших групп, следует приучать детей к анализу своих работ и работ товарищей. Дети начинают понимать, что рисунок оценивается в зависимости от поставленных задач, и видеть положительные стороны рисунка и указать на ошибки. 
Анализируя детские работы (пусть это будет ребенок или взрослый) надо помнить, что дети творят соответственно собственным потребностям, а не "напоказ".
В оценке работ должно поощряться оригинальное творчество ребенка, а не послушное репродуктирование.