Рабочая программа по внеурочной деятельности «Математические ступеньки» для 1 класса

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Курская область Медвенский район
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПАНИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
307032, Курская область, Медвенский район, с.1-е Панино, 3 А
тел.: 8 (47146) 4-41-69, адрес
электронной почты: panino41169@yandex.ru
 

 
Рабочая программа педагога
Бончуковой Веры Геннадьевны
по внеурочной деятельности
«Математические ступеньки»
 
1 класс
 
Срок реализации программы:  2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике «Математические ступеньки»разработана на основе программы Н. А. Федосовой «Преемственность», авторской программы  С.И. Волковой «Математические ступеньки», утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования.
Рабочая программа рассчитана на 33 часа в год, 1 раз в неделю. 
Программа  "Математические ступеньки" направлена на развитие умений проводить наблюдения, сравнивать, выделять указанные и новые свойства объекта, его существенные и несущественные характеристики; понимать относительность свойств; делать выводы, проверять их истинность, уметь использовать эти выводы для дальнейшей работы. 
          В основу отбора математического содержания, его структурирования и разработки форм представления материала для математической подготовки детей к школе положен принцип ориентации на первостепенное значение общего развития ребенка, включающего в себя его сенсорное и интеллектуальное развитие, с использованием возможностей и особенностей математики.
          Научить детей в период счету и измерениям, чтобы подвести их к понятию числа, остается одной из важнейших задач.
          Но столь же важной и значимой является и задача целенаправленного и систематического развития познавательных способностей, которая осуществляется через развитие у детей познавательных процессов: восприятия, воображения, памяти, мышления и, конечно, внимания.
         
Планируемые результаты изучения курса

В результате обучения по программе «Математические ступеньки» ребенок должен знать:
- состав чисел первого десятка;
- как получить каждое число первого десятка (прибавить или отнять 1);
- цифры 0-9, знаки +,-,=;
- название текущего месяца, последовательность дней недели;
- монеты достоинством 1, 5, 10, 50 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей.
Данный раздел программы направлен на развитие умений:
- называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10;
- соотносить цифру с числом предметов;
- пользоваться арифметическими знаками действий;
- составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
- измерять длину предметов с помощью условной меры;
- составлять из нескольких треугольников (четырехугольников) фигуры большего размера;
- делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части;
- ориентироваться на листке клетчатой бумаги.
- проводить наблюдения;
- сравнивать, выделять указанные и новые свойства объекта, его существенные и несущественные характеристики;
- понимать относительность свойств объекта;
- делать выводы по результатам наблюдений, проверять их истинность;
- уметь использовать полученные выводы для дальнейшей работы.
Ожидаемый результат программы: 
Формирование ключевых компетенций будущих первоклассников, необходимых для успешного школьного обучения.
Ключевые компетентности:
Психологическая компетентность
 Интеллектуальная
Знания об окружающем мире
Личностная
Познавательные процессы:
·         Внимание
·          Память
·          Мышление
·        Восприятие
·        Воображение
·        Творческие способности
·         Умение общаться
·        Отношение к себе, к  учителю.
·        Отношение к  школе
Волевая
· Произвольность психических процессов;
· Произвольность поведения;
· Планирование деятельности;
· Реализация деятельности;
·  Самоконтроль
Коммуникативные результаты:
Обучающийся научится:
* включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем и вопросов, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться, задавать вопросы;
* формулировать ответы на вопросы;
* слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
* договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
* формулировать собственное мнение и позицию в устной и письменной форме;
* аргументировать свою позицию;
* понимать различные позиции других людей, отличные от собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении;
* признавать свои ошибки, озвучивать их;
* употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
* понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;
* строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
* готовить сообщения, выполнять проекты по теме;
* составлять рассказ на заданную тему;
* осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
* продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
* строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет;
* использовать речь для регуляции своего действия;
* адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
* достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию, необходимую партнёру
Содержание учебного курса
·      состав чисел первого десятка (из отдельных единиц);
·      состав чисел из двух меньших.
·      называть числа в прямом и обратном порядке;
·      соотносить цифру и число предметов;
·      правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными;
·      сравнивать числа в пределах 10;
·      устанавливать, какое число больше (меньше) другого;
·       уравнивать неравное число предметов двумя способами (добавить, убрать)
Величина.
·      сравнивать предметы разные по величине (длине, ширине, высоте);
·      выражать словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже);
·      сравнивать до 10 предметов, различных по величине;
·      измерять длину предметов с помощью условной единицы.
Ориентировка в пространстве.
·      выражать словами месторасположение предметов по отношению к себе и другим предметам;
·      уметь ориентироваться на листе бумаги.
Время.
·       различать и называть части суток, их последовательность;
·       понимать значение понятий вчера, сегодня, завтра;
·       знать дни недели, их последовательность;
·       уметь называть месяцы года.
 
     В математическом содержании подготовительного периода объединены три основные линии: арифметическая (числа от 0 до 10, цифра и число, основные свойства чисел натурального ряда и др.), геометрическая (прообразы геометрических фигур в окружающей действительности, форма, размер, расположение на плоскости и в пространстве простейших геометрических фигур, изготовление их моделей из бумаги и др.) и содержательно-логическая, построенная в основном на математическом материале двух первых линий и обеспечивающая условия для развития внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления у детей.
          В курсе «Математические ступеньки» реализуется основная методическая идея — развитие познавательных процессов у детей будет более активным и эффективным, если оно осуществляется в процессе деятельности ребенка, насыщенной математическим содержанием, направляется специальным подбором и структурированием заданий, формой их представления, доступной, интересной и увлекательной для детей этого возраста.
          Среди методов в качестве основных предлагаются практические методы, метод дидактических игр, метод моделирования. Эти методы используются в различном сочетании друг с другом, при этом ведущим остается практический метод, позволяющий детям усваивать и осмысливать математический материал, проводя эксперимент, наблюдения, выполняя действия с предметами, моделями геометрических фигур, зарисовывая, раскрашивая и т. п.
          Большое внимание уделяется формированию умений общаться с воспитателем (преподавателем), с другими детьми, работать в одном ритме со всеми, когда это необходимо, работать со счетным и геометрическим раздаточным материалом, пользоваться тетрадью с печатной основой и др.     
На занятиях дети осваивают количественный (прямой и обратный), порядковый счет.
Дети обучаются элементарным основам математики:
·  знакомство с цифрами;
·  состав числа;
·  отношения и связи между числами;
·  геометрические фигуры;
·  математические знаки;
·  арифметические задачи;
· примеры на сложение и вычитание;
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
Тематическое планирование