Проект «Здоровье вместе сохраним» в детском саду

Утверждаю:

заведующий МАДОУ

Детский сад №3 «Светлячок»

Даринбаева Ф.З.

Проект с применением здоровьесберегающих технологий

Тема: «Здоровье вместе сохраним».

Автор: воспитатель Хамидулина А.А.

Учалы, 2015 год

Паспорт проекта.

Проблема. Заболеваемость малышей из года в год увеличивается. Это происходит несмотря на все достижения современной медицины. Актуальными проблемами для детского здоровья сегодня являются:

• Гиподинамия (нарушение функций опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения);

• Детские стрессы (нервные расстройства вследствие отрицательной психологической обстановки в семье, излишнего шума и нервности в детском коллективе);

• Тревожность (недостаток эмоциональной поддержки в детском саду и семье, недостаток информации);

• Хронические заболевания (частые простудные респираторные заболевания, бронхит, пневмония, астма и т.д.)

Причиной тому служат ряд факторов:

• Дискомфортные условия проживания человека в разных регионах. Быстрое истощение резервных возможностей организма зимой, резкие перепады атмосферного давления, температуры, высокая влажность и загазованность воздуха;

• Ухудшение экологической обстановки, некачественная вода, химические добавки в продуктах питания, возрастающее светомерцание, электро-лучевое облучение детей (компьютерные игры, длительное пребывание перед телевизором, постоянно звучащая музыка);

• Значительное ограничение двигательной активности;

• Социальная напряженность в обществе.

«Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».

(В.А.Сухомлинский)

Актуальность оздоровления детей так же подтверждают следующие статистические данные:

• Физиологически здоровыми рождаются не более 14% детей;

• 25-35% детей, пришедших в первый класс школы, имеют физические недостатки или хронические заболевания;

• 80-85% выпускников средних школ находятся в «третьем состоянии», т.е. они еще не знают, что они больны;

• Только 10-15% выпускников школ можно считать действительно здоровыми;

• 20% взрослого населения страны хронически больны, а 90% находятся в «третьем состоянии».

Поэтому и возникла потребность в разработке проекта с применением здоровьесберегающих технологий «Здоровье вместе сохраним».

Что такое здоровьесберегающие технологии? Здоровьесберегающие технологии в детском саду – это комплекс медицинских, психологических и педагогических мер, направленных не только на защиту детей, но и на формирование у них ценностного и осознанного отношения к состоянию своего здоровья.

Здоровьесберегающий педагогический процесс ДОУ – в широком смысле слова – процесс воспитания и развития детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения; процесс, направленный на обеспечение физического, психического и социального благополучия.

В более узком смысле слова – это специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенное образовательной системы взаимодействие детей и педагогов, направленное на достижение целей здоровьесбережения и здоровьеобогащения в ходе образования, развития и воспитания.

Полное наименование: проект с применением здоровьесберегающих технологий «Здоровье вместе сохраним».

Тип проекта: практико-ориентированный.

Цель проета: Применительно к ребенку – Создание мотиваций у детей вести здоровый, активный образ жизни через ознакомление с основами физической культуры, культурой своего тела и культурой питания; создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения и саморазвития.

Применительно к взрослым – содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей

Задачи проекта:

• Объединить усилия сотрудников ДОУ и родителей для эффективной организации оздоровительной работы.

• Повысить функциональные и адаптационные возможности организма детей за счет внедрения здоровьесберегающих технологий;

• Формирование привычки к здоровому образу жизни у дошкольников, педагогов и родителей;

• Обеспечение физического и психического благополучия каждого ребенка.

Образовательные области: интеграция задач всех образовательных областей в формах физкультурно-оздоровительной работы.

Сроки реализации проекта: долгосрочный (декабрь 2015г. – декабрь 2016 г)

Ожидаемые конечные результаты:

• Снижение уровня заболеваемости детей;

• Овладение детьми навыками самооздоровления, здорового образа жизни;

• Закрепление оздоровительных мер в виде устойчивого псимотаческого состояния;

• Внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, к созданию здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ и семье;

• Проявление толерантности всех участников внедрения здоровьесберегающих технологий в педагогический процесс ДОУ;

• Установление доверительных и партнерских отношений с родителями.

Участники проекта: дети старшей разновозрастной группы, педагоги, родители.

Презентация проекта: Приложение презентаций по мере окончания периода реализации проекта и проведения итоговых мероприятий.

1 этап – подготовительный: План реализации проекта:

• Анализ состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности дошкольников на начало проекта, их валеологичеких умений и навыков, а также здоровьесберегающий среды ДОУ;

• Постановка целей и задач;

• Разработка проекта, сбор необходимого учебно-методического, наглядного материала;

• Привлечение детей, родителей и педагогов ДОУ;

• Проведение итоговых мероприятий по окончанию периода реализации проекта, создание презентаций;

• Создание диаграммы в процентном соотношении для наблюдения за динамикой развития здоровья дошкольников;

• Сравнительный анализ состояния здоровья, физического развития дошкольников, их валеологичеких умений и навыков, а также здоровьесберегающий среды ДОУ на момент окончания реализации проекта, подведение итогов проделанной работы;

2 этап - внедренческий. Реализация проекта.

Периоды реализации проекта: 1) Осенний период – ознакомление со спортом, формирование знаний о ЗОЖ;

2) Зимний период – «Зимние забавы». Ознакомление с зимними видами спорта и забав; с безопасным поведем в зимний период года;

3) Весенний период – «Эти замечательные витамины». Способствовать формированию знаний об укреплению здоровья с помощью витаминов, о способах их поступления в организм.

4) Летний период – ознакомление с летними видами спорта, безопасным поведением в летний период года, закаливание детского организма под открытом небом.

Осенний период – ознакомление со спортом, формирование знаний о ЗОЖ;

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Зимний период – «Зимние забавы». Ознакомление с зимними видами спорта и забав; с безопасным поведем в зимний период года;

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Знакомство с темой «Назови зимние виды спорта»

Иллюстрации «Что может случиться с ребенком, если он кушает снег?», «Зимние виды спорта», «Инвентарь для спортивных зимних игр»

Опыт «Лед легче воды» (Перерыв-физминутка «За окошком первый снег»

Порядковый счет (закрепление)

Настольно-печатные игры «Времена года»

Беседы о зимних видах спорта

Самомассаж

Весенний период – «Эти замечательные витамины». Способствовать формированию знаний об укреплению здоровья с помощью витаминов, о способах их поступления в организм.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Летний период – ознакомление с летними видами спорта, безопасным поведением в летний период года, закаливание детского организма под открытом небом.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

3 этап – заключительный.

Выводы и практическая значимость проекта

Перспективы на будущее.