Основы дошкольного воспитания и образования в Казахстане
Данный документ представляет собой обширное исследование теоретических и практических вопросов дошкольного воспитания в контексте образовательной системы Казахстана. В нём освещаются ключевые темы, такие как законодательные основы системы образования, в том числе Закон РК «Об образовании», а также основные принципы и задачи, стоящие перед педагогами.
Значительное место уделяется роли выдающегося казахского просветителя И. Алтынсарина, который стал основоположником образовательного процесса в стране. Его идеи о важности образования для формирования будущего общества находят отражение в современных подходах к образовательной практике.
В документе рассмотрены предмет и методология педагогической науки, включая методы научно-педагогических исследований, что позволяет получить более глубокое понимание процессов воспитания и обучения. Кроме того, подчеркивается связь дошкольной педагогики с другими науками, что способствует ее междисциплинарному развитию.
Также акцентируется внимание на различных аспектах развития детей в дошкольном возрасте. Исследуются наследственность и окружающая среда как факторы, способствующие росту и становлению личности. Рассматриваются и практические аспекты, такие как организация предметно-развивающей среды в детских учреждениях, что важно для обеспечения качественного воспитания детей.
Документ включает в себя анализ истории создания системы дошкольного воспитания в Казахстане, вклад Н. Кулжановой и других педагогов, чье влияние на современное образование трудно переоценить. Важным аспектом является внимание к раннему возрасту и его значению в формировании базовых знаний и умений.
Завершает документ исследование педагогических технологий и методов работы с семьями, что необходимо для обеспечения преемственности между дошкольным учреждением и родителями. Таким образом, материал предоставляет всесторонний анализ теоретических и практических вопросов, что делает его полезным для специалистов в области образования.
Теоретические вопросы:
Система образования, её обусловленность потребностями общества Закон РК «Об образовании». Задачи и принципы системы образования.
Роль И.Алтынсарина в создании системы образования РК.
Предмет, основные категории и методология педагогической науки. Методы научно-педагогических исследований.
Предмет и методы дошкольной педагогики. Связь дошкольной педагогики с другими науками
Развитие детей дошкольного возраста. Наследственность как фактор развития личности
Среда и воспитание как факторы развития личности
Предметно—развивающая среда ДО: принципы, специфика организации в разных возрастных группах
История создания системы дошкольного воспитания в Казахстане. Вклад Н. Кулжановой в развитие теории дошкольного воспитания Казахстана.
Значение раннего возраста в формировании личности ребенка. Требования ГОСО по дошкольному воспитанию и обучению к организации педагогического процесса с детьми до 3 лет
Особенности развития детей раннего возраста
Организация жизнедеятельности детей раннего возраста в условиях детского сада
Теоретические основы трудового воспитания детей дошкольного возраста: цель, задачи, своеобразие, виды
Формы организации детского труда
Значение, задачи и средства физического воспитания детей дошкольного возраста
Сущность, виды, содержание и условия формирования культурно-гигиенических навыков детей в ДО
Режим дня в ДО, значение и особенности организации режимных процессов в разных возрастных группах
Содержание и методика работы воспитателя в 1 половине дня
Содержание и методика работы воспитателя во 2 половину дня
Умственное воспитание детей дошкольного возраста: задачи, средства и содержание работы.
Сущность и задачи сенсорного воспитания детей дошкольного возраста
Содержание и средства сенсорного воспитания дошкольников
Методы организации интеллектуально-познавательной деятельности дошкольников: классификации, своеобразие, выбор и сочетание в педагогическом процессе.
Дидактика детского сада: сущность, история, средства и принципы обучения
Учебная деятельность дошкольников: сущность, структура, уровни
Формы организации обучения дошкольников. ОУД как форма организации обучения.
ОУД как форма организации обучения. Требованя к составлению технологической карты ОУД
Характеристика семьи как социального воспитательного института. Факторы семейного воспитания.
Содержание, формы и методы работы детского сада с семьей.ГОСО по дошкольному воспитанию о задачах и формах сотрудничества ДО с семьей.
Сущность и цели педагогических технологий
Классификация педагогических технологий
Игровые технологии и особенности их использования в детском саду
Проектная технология и особенности её использования в детском саду
Преемственность в работе дошкольного учреждения и школы в свете требований Государственного стандарта по дошкольному воспитанию и обучению
Готовность детей к обучению в школе: виды, содержание
Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном детстве. Происхождение и социальная сущность игры
Классификация игр. Игры с правилами и готовым содержанием.
Сюжетно-ролевая игра дошкольников как один из основных видов детской деятельности: сущность, своеобразие, методы руководства
Игрушка: воспитательно-образовательная ценность, виды и требования к ней
Сущность и задачи нравственного воспитания дошкольников.
Методы нравственного воспитания дошкольников и их характеристика
Патриотическое воспитание дошкольников: сущность, задачи и методы работы
Воспитание культуры поведения дошкольников: содержание и методы работы
Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста: сущность, задачи и средства работы.
Формы организации эстетического воспитания дошкольников и их характеристика
Планирование воспитательно—образовательной работы в детском саду: понятие, принципы и требования к составлению
Виды планирования воспитательно—образовательного процесса в ДО. Типовая учебная программа дошкольного воспитания и обучения как основа планирования работы с детьми дошкольного возраста
Циклограмма календарного планирования: содержание, требования к составлению.
Педагогический коллектив детского сада: состав, формы повышения квалификации педагогов
Социальная роль воспитателя в обществе, его профессиональные умения. Требования ГОСО по дошкольному воспитанию и обучению к профессиональным и личностным качествам воспитателя детского сада
Педагогический совет как орган коллегиального управления: виды, содержание и роль воспитателя в них
Практические задания
Разработайте и защитите модель прогулки для 2 младшей группы
Сделайте анализ развивающих игр В. Воскобович «Геоконт» и «Счетовозик», расскажите и покажите возможности их использования для развития дошкольников
Разработайте и защитите сетку организованной учебной деятельности
Сделайте анализ пособия «Божья коровка», расскажите и покажите возможности его использования для сенсорного и математического развития дошкольников
Сделайте анализ развивающих игр В.Воскобовича «Кораблик брызг» и «Математическая корзинка, расскажите и покажите возможности их использования для развития дошкольников
Разработайте план дидактических игр на 1 день по всем образовательным областям для 2 младшей группы
Проведите обследование игрушки для реализации результатов в разных видах детской деятельности
Покажите и расскажите возможности использования логических блоков Дьенеша для развития дошкольников
Сделайте сравнительный анализ программных задач разных возрастных групп по ознакомлению с окружающим образовательная область «Социум»
Покажите и расскажите возможности использования цветных палочек Кюизенера для развития дошкольников
Составьте и защитите комплекс утренней гимнастики для старшей группы
Покажите пальчиковые игры для детей разного возраста и расскажите о их значении
Составьте алгоритм организации коллективного труда в выбранной возрастной группе, аргументируйте ответ примерами
Составьте алгоритм организации дежурства в уголке природы для старшей группы, аргументируйте ответ
Разработайте и защитите план обогащения знаний к сюжетно—ролевой игре детей старшей группы, аргументируйте ответ
Сделайте сравнительный анализ режима жизни детей в разных возрастных группах.
Составьте план-конспект проведения утреннего приёма в старшей группе
Составьте комплекс гимнастики пробуждения для дошкольной группы, аргументируйте ответ
Составьте сценарий тематического развлечения в детском саду
Разработайте план деятельности воспитателя во 2 половину дня для 2 младшей группы
Разработайте план деятельности воспитателя в 1 половину дня для средней группы
Разработайте вопросы для этической беседы в старшей группе на тему «Дружба»
Разработайте технологическую карту ОУД для 1 младшей группы по образовательной области «Познание» — сенсорика
Сделайте анализ, предложенной технологической карты ОУД
Спланируйте необходимое материально-техническое оснащение для реализации задач сенсорного развития в 1 младшей группе
Приведите примеры подвижных игр на развитие основных движений и качеств у детей разных возрастных групп.
Составьте цикл наблюдений за птицами (возраст детей на выбор), дайте краткое содержание цикла.
Составьте комплекс упражнений артикуляционной гимнастики для средней группы
дополнительные по методике
Приведите примеры игр экологического содержания для детей разных возрастных групп (программное содержание и вид игры).
Разработайте план-схему экологической тропы на участке детского сада.
Составьте план проведения природоохранительной акции на тему «День Земли» и др.
Составьте серию занятий по ознакомлению дошкольников с произведениями изобразительного искусства.
Зарисуйте последовательность изображения фигуры человека, животного, птицы, дерева, здания и др. объектов; продемонстрируйте разные способы изображения одного и того же объекта.
Покажите прием силуэтного вырезания.
Покажите способы вырезания предметов округлой формы (симметричной).
Составьте искусствоведческий рассказ по одному из видов изобразительного искусства (возрастная группа на выбор).
Составьте композицию из элементов народного искусства (дымковской, городецкой, хохломской росписи; мордовской вышивки).
Покажите основные музыкально-ритмические движения, формируемые у детей дошкольного возраста.
Приведите примеры дидактических игр на обогащение словаря, формирование грамматических навыков детей, воспитание звуковой культуры речи дошкольников.
Приведите дидактические игры и упражнения на развитие речевого дыхания и фонематического слуха у детей дошкольного возраста.
Приведите дидактические игры на ознакомление детей со словом, словесным составом предложения, слоговым строением слова.
Подберите игры и игровые упражнения на развитие пространственных представлений у дошкольников. Разработайте конспекты 2–3 дидактических игр с математическим содержанием, подготовьте наглядный материал.
Подготовьте речевой материал (стихи, загадки, занимательные задачи, пословицы), который можно использовать для обучения и закрепления знаний дошкольников о числе, цифрах, решения арифметических задач.
Подберите или разработайте дидактические игры и игровые упражнения, позволяющие формировать количественные представления у детей 2–3 лет.
Подберите серию дидактических и сюжетно-дидактических игр для закрепления знаний о величине предметов (для одной из возрастных групп).
Подберите задания для диагностики уровня развития знаний о форме предметов и геометрических фигурах у детей дошкольного возраста.
Подберите задания геометрического содержания для «умственной гимнастики» в начале занятия.
Подберите игры и занимательные упражнения для закрепления знаний о геометрических фигурах и форме предметов. Разработайте конспект одной из дидактических игр с математическим содержанием, подготовьте наглядный материал.
