Игра-инсценировка «Репка» для детей с нарушением слуха
Тамбовское областное государственное бюджетное учреждение предоставляет уникальную возможность для детей с ограниченными возможностями здоровья погрузиться в мир сказок через инсценировку. Данный конспект показывает, как провести игровую активность, основанную на одном из самых известных произведений русской народной культуры – сказке «Репка». Основная цель состоит в том, чтобы научить детей разыгрывать произведение, что способствует развитию их эмоциональной выразительности и мышления.
В ходе инсценировки педагоги и воспитатели создают обстановку, в которой дети могут не только слушать, но и активно участвовать в процессе. Используя наглядные материалы, такие как таблички и игрушки, воспитатель ведет детей через знакомые моменты сказки, развивая их интерес к инсценированию. Важным является то, что дети учатся ассоциировать себя с персонажами, что позволяет им глубже осознать характер каждого героя.
Задачи конспекта направлены на формирование у детей навыков устной разговорной речи, развития памяти и внимания. Встраивание игровой методики в обучение способствует улучшению их моторики и артикуляции. Для разработки спектакля также включает предварительную работу, где дети могут издавать звукоподражания и имитировать животных, что помогает им лучше осознать роли, которые им предстоит сыграть.
Эта инсценировка не только развлекает детей, но и укрепляет их социальные навыки, способствует совместной деятельности и интересу к русскому народному творчеству. Врагослужение педагогов, которые вовлекают детей в волшебный мир сказок, остается особо важным, поскольку они помогают формировать целеустремленность и уверенность в себе.
Тамбовское областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Конспект проведения
игры-инсценировки по мотивам русской народной сказки «Репка»
в дошкольном отделении для детей с нарушением слуха
Составитель:
Воспитатель: Ермакова О.Б.
Тамбов 2017г.
Цель:Учить детей разыгрывать несложное представление по знакомому литературному произведению, соотносить игровое действие и эмоциональную выразительность движения со словами. Учить передавать образ пластикой и движением.
Задачи:
Образовательные:
формировать у детей интерес к инсценированию сказки;
учить детей брать на себя роль героя сказки, действовать согласно роли, эмоционально, выразительно;
передавать характерные признаки героев;
Развивающие:
развивать устную речь детей, создавать условия для развития фразовой речи;
развивать восприятие, внимание, память;
развивать артикуляцию и двигательную активность.
Воспитательные:
воспитывать интерес к русскому народному творчеству.
Оборудование: экран, проектор, таблички, игрушки: репка, лопата, лейка.
Предварительная работа: рассматривание книг с русскими народными сказками, прочитывание знакомых слов, называние персонажей сказки доступным способом; имитация повадок животных в подвижных и сюжетно-ролевых играх; отработка на индивидуальных занятиях звукоподражаний (мяу-мяу, пи-пи-пи, ам-ам-ам), обыгрывание персонажей сказок.
Ход инсценировки.
Педагог: - Ребята вы любите сказки?
Дети: - Да.
Педагог: - Хорошо. Сегодня мы с вами будем читать и показывать сказку (табличка). А какую, отгадайте сами.
Педагог обращает внимание детей на экран и задает вопрос:
- Как называется эта сказка?
Дети: - Репка.
-Посадил дед репку. (Педагог предлагает прочитать фразу на экране глобально или дактильно)
- Это дед (табличка)
Дед: - Я дед (устно-дактильно)
Под музыку имитирует посадку репки: копает, рыхлит, сажает, поливает; садится на стульчик.
Педагог: - Дед устал, пошел домой спать. Покажите, как спит дед?
Тем временем появляется репка.
- Выросла репка большая (фраза на экране)
- Пошел дед тянуть репку (фраза на экране)
Под музыку выходит дед.
Дед: - Ой! Ой! Ой!
Педагог: - Дед за репку дед и педагог:-Тянет-тянет (табличка). Никак.
- Позвал дед бабу (фраза на экране)
Дед: - Баба, иди помоги! (устно-дактильно или табличка)
Под музыку выходит бабушка.
- Это баба(табличка)
- Я баба(устно-дактильно)
Педагог: - Баба за деда, дед за репку баба, дед и педагог: - Тянут- тянут (табличка). Никак.
- Позвала баба Машу (фраза на экране).
Бабка: - Маша, иди помоги! (устно-дактильно или табличка)
Под музыку выходит девочка Маша.
Маша: - Ля, ля, ля!
- Это Маша (табличка).
- Я Маша (устно-дактильно)
Педагог: - Маша за бабу, баба за деда, дед за репку Маша, баба, дед и педагог: - Тянут- тянут. Никак.
- Позвала Маша собаку. (фраза на экране)
Маша: - Иди, иди!
Под музыку выходит собака.
Собака: Ам-ам-ам!
- Это собака (табличка)
Собака: - Ясобака!
Педагог: - Собака за Машу, Маша за бабу, баба за деда, дед за репку Собака, Маша, баба, дед и педагог: - Тянут-тянут. Никак.
- Позвала собака кошку (фраза на экране)
Собака: - Кошка, иди помоги! (табличка)
Под музыку выходит кошка.
Кошка: - Мяу-мяу, мяу-мяу!
- Это кошка (табличка)
Кошка: - Я мяу-мяу.
Педагог: - Кошка за собаку, собака за Машу, Маша за бабу, баба за деда, дед за репку кошка, собака, Маша, баба, дед и педагог: - Тянут-тянут. Никак.
- Позвала кошка мышку (фраза на экране)
Кошка: Иди, иди!
Под музыку выходит мышка.
Мышка: - Пи-пи-пи!
- Это мышка (табличка)
Мышка: - Я пи, пи, пи!
Педагог: - Мышка за кошку, кошка за собаку, собака за Машу, Маша за бабу, баба за деда, дед за репку все вместе – Тянут-тянут. Ура! Ура! Вытянули репку! (фраза на экране)
Герои сказки радуются результату. Педагог в заключение предлагает исполнить хоровод. Зрители хлопают.
Вопросы на экране.
Как называется сказка?
Что посадил дед?
Расставь по порядку.
