Календарно-тематический план занятий для дошкольников по развитию речи и математическим представлениям

Календарно – тематический план решения задачи: развитие речи.
Образовательные задачи:
Речевое развитие:
Формировать умение детей повторять за воспитателем слова и фразы, правильно произносить звук «т» («ть», произносить слова громко и тихо, быстро и медленно, соотносить размер часов с использованием;
Развивать у детей мышление, речь, память;
Закреплять правильное произношение звука «к»; активизировать в речи детей слова: настенные, наручные, будильник.
Социально – коммуникативное развитие:
Воспитывать в детях дружелюбные отношения, умение оказывать помощь игровому персонажу, вежливость, любовь;
Материалы и оборудование. Картинка с часами, кукла.

(Стук в дверь) .
- В гости Маша к нам пришла
Да и что – то принесла.
(Воспитатель на руках вносит куклу. В руках у куклы картинки с часами).
Маша: Принесла я вам предметы
Удивительной красы
Только вот совсем не знаю
Для чего они нужны?
- Машенька, достань картинки
Да ребятам покажи.
Маша:
Я картинки все достану
И загадку загадаю.
Ну, а вы, мои друзья
Времени не тратьте зря
И загадку отгадайте.
*** *** ***
Ног нет, а хожу,
Рта нет, а скажу,
Когда спать, когда вставать,
Когда работу начинать.
(Часы) .
- Что же это ребята?

Ответы детей на загадку.

Рассматривание картинок - часов: настенных, наручных, будильника.

Кукла Маша и картинки с часами.

Сформирован интерес к предстоящей деятельности.

2.

Основная часть
- Ребята, нам теперь пора настала
Нашей Маше объяснить
Для чего нужны предметы
Удивительной красы.
Физкультминутка.
Тик-так
Кто там ходит влево-вправо?
Это маятник в часах.
Он работает исправно
И твердит: «Тик-так, тик-так». (Руки на поясе, наклоны вправо и влево.)
А над ним сидит кукушка.
Это вовсе не игрушка.
Птица дверцу отворяет,
Время точное сообщает. (Руки согнуты перед грудью, резкими
рывками руки распрямляются в стороны.)
А часы идут, идут,
Не спешат, не отстают.
Мы без них не будем знать,
Что уже пора вставать. (Ходьба на месте.)

- А теперь мои друзья
Нашей Маше расскажите
Как же тикают часы
Удивительной красы.
Да ещё совсем большие.

Маша: Ну, а тикают ли ваши
Маленькие часики?
- Вы ребята не сидите
Лучше дружно покажите.
Маша: Вот спасибо вам, друзья,
Что вы всё мне объяснили
Для чего нужны часы
Удивительной красы.

Объяснения детей о назначении часов в жизни человека.

Хоровые ответы детей в громком звукоподражании тиканья часов .

Хоровые ответы детей в тихом звукоподражании тиканья часов.

Сформировано умение детей повторять за воспитателем слова и фразы, правильно произносить звук «т» («ть», произносить слова громко и тихо, быстро и медленно, соотносить размер часов с использованием;

Закреплено правильное произношение звука «к»; активизировать в речи детей слова: настенные, наручные, будильник.

3.

Заключительная
А теперь часы стучат
Мне домой идти велят.
До свиданья детвора.

(Кукла уходит) .
- Вы, ребята, расскажите
Кто к нам в гости приходил
Да и что нам приносил.

Досвидания, Машенька

Ответы детей. Заключительная часть.

Воспитано в детях дружелюбные отношения

Календарно – тематический план решения задачи: формирование элементарных математических представлений дошкольников.
Образовательные задачи:
Познавательное развитие: Познакомить детей с назначением часов, разными видами часов.
Формировать умение детей наблюдать за предметами.
Обогатить словарь детей по данной теме.
Закрепить знания о цифрах «1», «2», «3», умение считать и обозначать цифрой результат счета.
Формировать устойчивые представления о величине (длинный-короткий, широкий-узкий, большой-маленький), количестве, цвете, геометрических фигурах.
Физическое – развитие:
Развивать умение повторять движения за воспитателем.
Развивать моторику, зрительное сосредоточение, координацию движений.
Материалы и оборудование. Картинки: часы настенные, наручные, песочные; картинка с изображением геометрических фигур; цветное силуэтное изображение часов из плотного картона, гири в виде шишки и гриба, прикрепленные на общую веревочку; цифры. Картинки с изображением наручных часов с разным количеством дырочек в ремешках.

Игра-приветствие «Наши умные головки»
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.
Сюрпризный момент «Что в сундуке?
- В сундуке находится какой-то предмет. Послушайте про него загадку и постарайтесь отгадать — тогда узнаете, что в сундуке.
Время-времечко бежит,
Деткам подрастать велит.
Этот предмет звучит вот так:
Тик-так, тик-так!

Повторяют за воспитателем

Отгадывают загадку

Сундучок с наручными часами

Сформирован интерес к образовательной деятельности

2.

Основная часть
Дидактическая игра «Подбери циферблаты к часам»
- Подберите циферблаты к часам подходящие по форме. На какую геометрическую фигуру похожи эти часы? (Круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник).

Упражнение «Длинная и короткая»
- Вытяните из часов гирю-шишку — сделайте ее веревочку длинной. А какой стала веревочка с гирей-грибком? Короткой. А как сделать, чтобы веревочка с грибом стала длинной? Вытянуть ее. Какой теперь стала веревочка с шишкой.

Динамическая пауза «Часы»
Тик-так, тик-так — 
Все часы идут вот так.
(Наклоны головы то к левому, то к правому плечу)
Смотри скорей, который час:
Тик-так, тик-так, тик-так.
(Раскачивание туловища, с переносом центра тяжести с одной ноги на другую)
Налево — раз, направо — раз,
Мы тоже можем так.
Тик-так, тик-так, тик-так.
(Руки на поясе, наклоны влево-вправо)

Дидактическое упражнение «Сколько дырочек в ремешке?»
Сосчитайте, сколько дырочек в ремешке самых больших часов? Три. Обозначьте цифрой.
- А сколько дырочек в ремешке средних(маленьких) часов? Две (одна). Обозначьте цифрой.

Подбирают циферблаты (геометрические фигурки) к часам.

Сравнивают длину веревочек, определят которая длиннее и короче.

Выполняют движения.

Считают дырочки на ремешке и обозначают цифрой.

картинка с изображением геометрических фигур;

цветное силуэтное изображение часов из плотного картона, гири в виде шишки и гриба, прикрепленные на общую веревочку; цифры.

Картинки с изображением наручных часов с разным количеством дырочек в ремешках.

Сформированы устойчивые представления о величине (длинный-короткий, широкий-узкий, большой-маленький), количестве, цвете, геометрических фигурах.

Закреплено знания о цифрах «1», «2», «3», умение считать и обозначать цифрой результат счета.

3.

Заключительная
Подвижная игра «Ночь-утро»
- Пока будильник молчит, дети сидят на ковре — спят, когда будильник зазвонит — встают на ноги и делают зарядку — повторяют движения за воспитателем.

Играют в игру

Развито умение повторять движения за воспитателем

Календарно – тематический план решения задачи: Лепка «Часы».
Образовательные задачи:
Художественно – эстетическое развитие:
Продолжать знакомить ребенка с пластилином и его свойствами;
Закрепить умение сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев руки;
Физическое – развитие:
Развивать мелкую моторику. 
Материалы и оборудование. Кукла Маша, картинки с часами, пластилин, доска для лепки, горошек, палочки для стрелок, музыкальный инструмент барабан.
Прием лепки: «Сплющивание» 

Чтение стихотворения «Часы»
Всю-то ночь часы стучат.
Ни минуты не молчат!
Я прошу: «Часы, постойте,
Вы меня не беспокойте,
Дайте мне еще поспать,
Так не хочется вставать!»
А часы в ответ: «Тик-так,
Просыпайся же, чудак!
Ночка где-то далеко,
Солнце в небе высоко,
Славный ждет тебя денечек,
Открывай глаза, дружочек!» 

Дети слушают стихотворение

Рассматривают часы и рассказывают .

Картинки с часами

Сформирован интерес к работе с пластилином;

2.

Основная часть
- А ещё ребята к нам в гости пришла Маша и она хочет рассказать о волшебном городе. Оказывается, в волшебном городе сломались все часы. И кто живет в этом городе не знают, что делать. И Маша просит помочь. Как же мы им поможем?
Приглашает детей за столы.
Практическая часть (показ воспитателя)
Нужно взять пластилин, положить между ладошками кусочек пластилина. Скатывать шарик круговыми движениями..
Готовый шарик положить на «доску» и слегка надавить на него, расплющить, чтобы шарик - превратился в лепешку.
Из горошин выкладывают и вдавливают по окружности цифры, из двух палочек делают стрелки, накладывая их и вдавливая.
В процессе работы следить за использованием правильных приемов лепки. В конце занятия обратить внимание на то, что получилось много часиков, все они красивые и теперь в волшебном городе никто не опоздает на работу.

Ответы детей.

Дети садятся за столы.

Дети лепят лепешку-часы ( круговое раскатывание, сплющивание). Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь. 

пластилин, доска для лепки, горошек, палочки для стрелок

Закреплено умение сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев руки;

Развита мелкая моторика. 

3.

Заключительная
Музыкально-ритмическое упражнение «Часы! Бом!»

Дети слегка постукивают палочками по барабану, на слова «Бом» бьют сильно и громко.

музыкальный инструмент барабан.

Календарно – тематический план решения задачи: рисование .
Образовательные задачи:
Познавательное развитие:
Речевое развитие:
Художественно – эстетическое развитие:
Социально – коммуникативное развитие:
Физическое – развитие:
Материалы и оборудование.

2.

Основная часть

3.

Заключительная

Календарно – тематический план решения задачи: формирование элементарных математических представлений дошкольников.
Образовательные задачи:
Познавательное развитие:
Речевое развитие:
Художественно – эстетическое развитие:
Социально – коммуникативное развитие:
Физическое – развитие:
Материалы и оборудование.

2.

Основная часть

3.

Заключительная