Конспект организованной учебной деятельности для детей 2-ой группы
Данный материал представляет собой подробный конспект организованной учебной деятельности для детей 2-ой средней группы. Главной задачей является продолжение обучения детей счёту в пределах трех, а также знакомство с геометрическими фигурами. Цель занятия заключается в том, чтобы дети не только научились считать, но и развили свои логические и аналитические способности, улучшили внимание и память.
Ключевые элементы занятия включают в себя использование различных образовательных материалов, таких как цифровые карточки и карточки с изображением предметов, что делает процесс обучения более увлекательным и доступным. Учебная деятельность начинается с мотивационного этапа, где воспитатель создает атмосферу для активного участия детей в учебном процессе. Дети отправляются в путешествие на лесную полянку, где они встречают различных животных и выполняют задачи, связанные с подсчетом предметов.
В ходе занятия воспитатель ведет диалог с детьми, задает вопросы и encourages их к активному размышлению над тем, как лучше выполнить задание. С каждым новым этапом дети сталкиваются с задачами, которые требуют не только счета, но и сравнения чисел, что углубляет их понимание количественных отношений. Родительский вклад и поддержка в этот момент имеют не менее важное значение для успешного обучения.
В заключительном этапе занятия, дети получают возможность продемонстрировать свои знания и навыки, отвечая на вопросы и выполняя практические задания, которые способствуют закреплению пройденного материала. Такой подход к организации учебной деятельности позволяет формировать у детей стойкие знания и навыки, а также укрепляет их доверию к взрослым и друг к другу.
25.10.2016г. Курдыбайло А.В.
2 тобына арналған ұйымдастырылған оқу кызметінің
Конспект организованной учебной деятельности детей 2-ой средней группы
Білім беру саласы – Образовательные области:«Познание»
Бөлімдер-Раздел–ФЭМП.
Тақырыбы – Тема:Счёт в пределах трёх. Соотношение цифры и числа.
Мақсаты – Цель: Продолжать учить детей считать в пределах 3. отсчитывать предметы по заданию, обозначать цифрой.
Закреплять знание геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник). Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Құрал – саймандар мен материалдар – Оборудование и материалы:Цифровые карточки, числовые карточки, карточка с изображением колокольчиков, фасоль, семена фруктов разного размера.
Билингвалды компонент: бір-один, екі-два, үш-три.
Әрекет кезеңдері
Этапы деятельности
Тәрбиешініңіс – әрекеті
Действия воспитателя
Балалардыңіс – әрекеті
Действия детей
Мотивациялық лептік
Мотивационно - побудительный
"Сәлем алтын күн!" "Сәлем көк аспан!" "Сәлем жерана!" "Сәлем балалар!" Ребята, сегодня мы отправимся на лесную полянку в гости к лесным зверям.Путь наш будет длинный и нелёгкий. Посмотрите перед вами лежат две дороги. Одна длинная, а другая короткая. Как вы думаете по какой дорожке нам нужно пойти. Вова, ка ты думаешь? Милана, а ты как считаешь? А почему нужно идти по короткой дороге? Правильно, ребята.Так мы быстрее доберёмся до лесной полянке.Идите аккуратно не торопитесь. Дальше на тропинке лежат камни. Посмотрите, какие они? Посчитайте, сколько их? Перешагиваем их и идём дальше.
Дети вместе с воспитателем повторяют слова на казахском языке.
Нужно идти по короткой дорожке.
Мы быстрее попадем в гости.
Камни большие и маленькие. Три камня.
Ұйымдастық - ізденістік
Организационно - поисковый
Вот мы пришли на поляну. Посмотрите тут сидят зайцы. Полина посчитай, сколько их? Правильно Полина посчитала? Давайте вместе посчитаем. Ребята, посмотрите, какие они грустные. Давайте угостим зайцев морковкой. Дадим каждому зайцу по морковке. Нажмина возьми одну морковку и угости зайчика. Сколько морковок ты дала? Артем возьми одну морковку и угости другого зайчика. Сколько морковок ты дал? Что можно сказать о морковках и о зайцах. Маша сколько морковок и сколько зайцев? Правильно , их стало поровну по два. Вова, скажи- поровну. Давайте вместе скажем. Ой, посмотрите, на полянку прискакал еще один зайчик. Матвей посчитай, сколько стало зайцев? Артем посчитай. Давайте все вместе посчитаем. А как получилось три зайца? Чего больше, зайцев или морковок? Правильно, зайцев больше, их три, а морковок две. Значит число три больше чем число два. На сколько числи три больше чем число два? Правильно. Одному зайцу не хватило морковки, он может обидеться. Что сделать, чтобы он не обиделся? Милана, дай зайчику морковку.
Сколько теперь стало морковок, Антон посчитай? Саша посчитай. Правильно три морковки. А сколько зайцев? Что можно сказать о зайцах и о морковках? Поскольку их стало? Даня, скажи- поровну, Вова повтори. Давайте вместе скажем- поровну.
Физкультминутка: Ну-ка, братцы, не зевай-ка И за мною повторяй-ка. Все движения по три: 3 моргания глазами: бір, екі, үш. 3 наклона головы: бір, екі, үш. 3 поднятия плечами: бір, екі, үш. 3 наклона влево- вправо: бір, екі, үш. 3 прыжка на месте: бір, екі, үш. Восстанавливаем дыхание и присядем вместе. Посмотрите, к нам на полянку прибежали лесные звери. Саша, найди ту карточку, где нарисовано три зверька. Ребята, правильно он выбрал? Давайте вместе посчитаем. Правильно. три зайчика. Чисто три обозначается цифрой три. Вот она. Давайте скажем на казахском языке. Үш-три. Давайте нарисуем цифру три в воздухе. На что похожа цифра три? Ребята, посмотрите, кто то из зверей оставил нам карзинку. Довайте посмотрим, что в ней? Правильно, это фасоль, самечки большие и маленькие. Я каждому дам по семечку. Посмотрите внимательно, кому что досталось. На столах стоят блюдча с семенами. Найдите каждый свое блюдце. У нас получилось три команды. Каждая команда должна выложить цифру три. Чья команда победит получит приз. Молодцы, все справились.Победила дружба
Вот мы с вами и прешли к домику, где живет зайчик.Посмотрите, из каких геометрических фигур состоит его дом? Никита, из какой геометрической фигуры сделана крыша? А почему ты решил, что это треугольник? Ребята вы с ним согласны? Давайте вместе посчитаем сколько углов у треугольника. Маша, из какой геометрической фигуры сделан дом? Почему ты так думаешь? Милана, из какой геометрической фигуры сделано окно? Почему ты так решила? Молодцы. (В уголках группы выставляю предметы разной геометрической формы). А сейчас, я хочу, чтобы вы внимательно посмотрели вокруг и сказали, что на нашей полянке есть круглой формы? Что можно найти квадратной формы? Какие предметы похожи на треугольник.
А теперь нам пора возвращаться в группу. Скажем зайчикам Сау болыңыз.
На поляне сидят два зайца. Дети вместе с воспитателем считают.
Одну морковку.
Одну морковку. Зайчиков столько, сколько морковок, их поровну.
Дети повторяют.
Три. Было два зайца, к ним прискакал ещё один, стало три. Зайцев больше чем морковок Число три больше числа два на один.
Ему нужно дать морковок.
Морковок стало три. Зайцев тоже три.
Их поровну, по три.
Выполняют движения по тексту.
Үш-три.
На ушки, на два крючка.
Семена.
Самостоятельная работа детей
Крыша- из треугольника, У него три угла.
дом- из квадрата, у него четыре угла.
окно- из круга, у него нет углов, оно может катиться.
Ответы детей.
Сау болыңыз.
Рефлексивті – коррекциялаушы
Рефлексивно - корригирующий
Ребята, вам понравилось наше занятие? Чем Вова тебе понравилось? А тебе Милана чем понравилось? У меня на столе лежат цифры. Каждый принесет мне ту цифру, с какой мы познакомились на занятии. Молодцы.
Ответы детей.
.
Күтілгеннәтиже(ожидаемый результат):
Білукерек (воспроизводит):счет в пределах трёх.
Игерукерек (понимает):чем отличаются геометрические фигуры.
Үйрену керек (применяет): соотносит число и цифру три.
Дополнительный материал:
Ну-ка, братцы, не зевай-ка И за мною повторяй-ка. Все движения по три: 3 моргания глазами:1,2,3. 3 наклона головы:1,2,3. 3 поднятия плечоми:1,2,3. 3 наклона влево-вправо:1,2,3. 3 прыжка на месте:1,2,3. Восстанавливаем дыхание и присядем вместе.
