Аналитическая справка по результатам работы МК ДОУ Павловский детский сад №5

МК ДОУ Павловский детский сад №5

Аналитическая справка по результатам реализации основной образовательной программы для детей (3-7 лет) за 2016 – 2017 учебный год.

Выполнила: Дерезуцкая И.А.
г Павловск
ФГОС дошкольного образования – это ориентация нового документа на социализацию и индивидуализацию развития ребёнка в возрасте от 2 месяцев до 8 лет. Образовательная программа дошкольной образовательной организации формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации развития личности детей дошкольного возраста. В связи с этим все образовательное содержание программы, в т. ч. и музыкальное, становится условием и средством этого процесса. Иными словами, музыка и детская музыкальная деятельность есть средство и условие вхождения ребёнка в мир социальных отношений, открытия и презентации своего "Я" социуму. Это основной ориентир для специалистов и воспитателей в преломлении музыкального содержания программы в соответствии со Стандартом.
образовательная область "Художественно-эстетическое развитие" предполагает:
развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного, мира природы;
становление эстетического отношения к окружающему миру;
формирование элементарных представлений о видах искусства;
восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
В других образовательных областях, обозначенных в Стандарте, раскрыты задачи музыкального воспитания и развития ребёнка.
Так, например, касательно образовательной области "Социально-коммуникативное развитие" речь идет о формировании представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.
Образовательная область "Познавательное развитие" предполагает развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др., о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.
За период с 01.08.2016г. по 15.05. 2017 г. была проведена следующая работа:
Образовательная деятельность детей проводилась согласно сетке занятий 2 раза в неделю в каждой возрастной группе (младшей, средней, старшей, подготовительной). Занятия соответствовали возрасту детей, выдержаны по времени.
В процессе занятий дети занимались по следующим разделам:
- Музыкально - ритмические движения.
- Развитие чувства ритма.
- Слушание музыкальных произведений.
- Пение и песенное творчество.
- Танцевальное, танцевально – игровое творчество.
- Игры и хороводы.
Были поставлены задачи музыкального воспитания:
- Подготовить детей к восприятию музыкальных образов и представлений.
- Заложить основы гармонического развития (развитие слуха, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодий, развитие индивидуальных музыкальных способностей).
- Приобщить детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре.
- Подготовить детей к освоению приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности адекватно детским возможностям.
- Развивать коммуникативные способности (общение детей друг с другом, творческое использование музыкальных впечатлений в повседневной жизни).
- Познакомить детей с многообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме.
Поставленные музыкальные задачи, согласно примерной общеразвивающей программе  дошкольников ВасильевойМ.А Вераксы, Комаровой» От рождения до школы»,,, для каждой возрастной группы. Использовала в своей работе дополнительные парциальные программы: «Музыкальные шедевры» О. Л. Радыновой, «Ритмическая мозаика» А. И. Бурениной, «Тутти» Т Э Тютюнникова, « Ладушки» Т. Новоскольцева, Т.Каплунова
В ясельной группе
Дети эмоционально реагируют на музыку спокойного и весёлого характера. Повторяют простейшие движения: хлопки в ладоши, топают ножками, кружатся, делают «фонарики», играют в догонялки, подпрыгивают на двух ногах, наклоняются в поклоне. Стараются подпевать за педагогом. Весь год работа проводилась по дискам Железновых «Топ, топ, хлоп, хлоп» и «Аэробика для малышей».
В младшей группе
Дети умеют петь негромко, уверенно и естественно, с помощью педагогов в начале года, а в конце года самостоятельно ориентируются и перемещаются в пространстве, овладев простыми танцевальными движениями. Высказываются о характере музыки, способны менять движения в соответствии со сменой музыки. Данные параметры соответствуют критериям программы. Программа выполнена полностью.
Рекомендации: активнее включать музыкально - дидактические игры в повседневную жизнь детей, дополнить развивающую среду шумовыми инструментами.
В средней группе
Дети владеют разнообразными видами ходьбы, бега, простыми танцевальными движениями, слышат и воспроизводят метрические акценты и равномерный ритм в игре на ударных инструментах. Определяют характер музыки, активно высказываются об эмоциональном настроении, имеют достаточный запас слов-настроений о характере музыки.
Программа усвоена в полном объеме.
В старшей возрастной группе
Достаточно высокий уровень музыкального развития. План программы выполнен.
Работа в старшей группе отличалась чёткой организацией, что позволило к концу года отметить значительные подвижки развития в области музыкального воспитания. Дети сосредоточенно и с интересом слушают музыку, умеют развёрнуто высказываться о характере музыки, расширился словарь эмоционально-образными высказываниями о музыке, музыкальном образе.
В разделе «Пение» большое внимание уделялось развитию голосового аппарата, вокально-хоровым навыкам, речи. В связи с этим в занятия вводились вокальные упражнения на развитие артикуляционного аппарата, дыхания, речевые игры, мелодекламации, пропевание звукоподражаний. Работа велась по расширению певческого диапазона, формированию легкости, подвижности, звонкости, полётности детского голоса. Речевые и пальчиковые игры способствовали развитию речи.
Можно отметить, что проведённая работа показала положительный результат в исполнительской деятельности детей.
Также в полном объёме решены программные задачи по музыкально-ритмическому движению. Основной набор движений освоен, музыкально-ритмические навыки и навыки выразительности движений достаточно развиты.
Отдельно хотелось бы сказать о подготовительной группе.
В результате систематической, целенаправленной и планомерной работы произошли качественные изменения показателей музыкального развития у детей.
К концу года дети подготовительной группы достигли значительных успехов в музыкальном развитии:
• эмоционально воспринимают музыку, правильно определяют ее настроение, слышат средства музыкальной выразительности, динамику развития музыкального образа, могут рассказать о возможном содержании пьесы;
• поют выразительно, передавая характер песни, ее темповые и динамические особенности, чисто интонируют с музыкальным сопровождением и без него;
• ритмично и выразительно двигаются в соответствии с характером музыки, ее жанром, самостоятельно реагируют на смену частей и фраз, обладают хорошей координацией, ориентируются в пространстве;
• выразительно исполняют знакомые движения в свободной пляске, придумывают свои комбинации танцев (по одному, в парах).
В течение года были запланированы благотворитель концерты , посвящённые Дню Победы и Дню пожилых людей, где дети старшего и среднего дошкольного возраста выступали Без сомнения, такие встречи и концертные выступления оставляют глубокий след в душе ребёнка, формирует его духовно-нравственные качества.
Во всех праздниках и развлечениях активное участие принимали воспитатели и родители воспитанников. Наиболее тесное сотрудничество с родителями в этом году состоялось в старшей и подготовительной группах. Праздники с родителями» День Матери»,» Новый год», « День Защитников Отечества» « Масленица»« 8 Марта»
Хотелось бы отметить активность всех воспитателей, их помощь в организации и проведении праздничных мероприятий. Особо хотелось бы сказать о тех, без кого практически не обходилось ни одно праздничное мероприятие – это Шахова В. Н. Бурцева Ю. Н. Калинина М. Б.
Все мероприятия проводились с учётом современных инновационных технологий, включали различные арттерапевтические техники: игротерапию, сказкотерапию, изотерапию, музыкотерапию. Были насыщены упражнениями на развитие мышечного тонуса, умение соотносить речь с движением, на развитие дыхания, речевыми играми, пальчиковой гимнастикой, артикуляционными упражнениями, релаксационными минутками творческих работ.
В течение года были проведены следующие мероприятия:
Календарно – тематические праздники:
« День знаний» (6 групп)
« День дошкольного работника»( 2-х группах)
• «Осень, в гости просим!» (в 6-х группах)
« День Матери» ( 4-х группах)
• Новый год, (в 7-х группах)
« Колядки» ( в 6-х группах)
• День Защитников Отечества, (в 4-х группах)
« Масленица» (7-х группах)
• «8 Марта», (в 7-х группах)
« День Земли(в 4-х группах)
• «Звенящий май, Победная ВЕСНА» (в 6-х группах)
• Праздник Выпуска из детского сада.
• День Защиты детей, (в 6-х группах)
Мероприятия, в которых принимали участие родители детей:
«День Матери», тематические праздники в старшей и подготовительной группах,
«Осенины», развлекательные спортивные мероприятия, посвящённое 8 Марта и 23 февраля в подготовительной и старшей группах,
Мероприятия, проводимые совместно с социально-культурными объектами:
Концерт в «День 8 МАРТА»
Хоровод «Разбросала косы русые берёза…»ДК « Современник»
« 70 лет детской библиотеки».
«Покровская ярмарка».
« Школа искусств».
Торжественный митинг, посвящённый Дню Победы на Площади.
День защиты детей с детской библиотекой
Акции: » День пожилых людей « ,» Весна пасхальная- Весна Победы».
Публикации: Инфо-урок,
Конкурсы детей:
1Участие в районном спортивном фестивале « Веселая зарядка».( грамота в номинации « Самые оригинальные»).
2.Участие детей и родителей в Рождественнском фестивале» Свет Христова Рождества».(грамота призеров).
3.1 место Всероссийский конкурс « Доутесса» « Русские народные инструменты» Дерезуцкий Максим.Грамота
4.1 место Всероссийский конкурс для детей номинация « Цирк, театр, музей».
5.Районный конкурс « Играем в театр» 3 место грамота
6.Участие в Епархиальном Пасхальном фестивале « Пасхальная весна».грамота
7.1 место Всероссийский конкурс « Песенки- чудесенки» Мельникова Милана
8Епархиальный конкурс чтецов « Святые жены Руси» Носкова Саша 3 место
.9.Районный конкурс по сказкам Бажова 1 место Дарина Герасимова
10.Епархиальная Покровская ярмарка Благодарность.
В течение года пополнялась музыкально – развивающая среда:
На пошив костюмов для танца девочек «АНГЕЛЫ» . костюма « Осени» и « Весны» . Оформление на осенний праздник ( листочки и плакаты), Новый год ( Снежинки, гирлянды) «Веснянка»(цветы и плакаты ).
Веду личный мини-сайт в социальной сети работников образования МААМ, а так же сайт ДО МК ДОУ «Павловский д/сад№ 5», и публикуюсь в электронном СМИ.
В течение года осуществлялась работа по взаимодействию со всеми педагогами и специалистами детского сада.
Была организована работа с родителями, запланированная по годовому плану и повседневная, в виде небольших консультаций.
На следующий учебный год я ставлю такие задачи:
1. Совершенствовать знания современного содержания дошкольного образования воспитанников в области музыкального воспитания;
2. Уделить больше внимания развитию музыкального творчества дошкольников;
3. Продолжать работу кружка « Маленький оркестрик» пополняя её новыми инструментами, выявлять талантливых детей;
4. Продолжать работу танцев  сочинять новые танцевальные композиции;
5. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями, через предметные издания и Интернет;
6. Продолжать повышать квалификацию на курсах для музыкальных руководителей;
7. Принимать активное участие в работе МО музыкальных руководителей района;