Конспект занятия по теме «Зима»
Данный документ представляет собой конспект занятии на тему «Зима», направленный на развитие речевых навыков и обогащение словарного запаса детей. Через увлекательные упражнения и истории, это занятие поможет детям глубже понять зимние явления, такие как «снегопад», «вьюга», «метель» и «пурга». В рамках занятия используются различные методы, такие как артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика и сказкотерапия, что делает процесс обучения динамичным и интересным.
Цель занятия — не только ознакомить детей с зимними явлениями, но и развить их навыки общения. Мы будем использовать обогатительный словарь прилагательных и глаголов, а также обучим их правильной артикуляции и воздушной струе. Детям также предстоит запомнить зимние месяцы: декабрь, январь и февраль, что значительно расширит их понимание сезонов года.
Занятие начинается с организационного момента и «ритуала входа» в сказку, что создает заданное настроение для обучения. Педагог, играя роль Зимушки-Зимы, вовлекает детей в волшебный мир, задавая вопросы и производя интерактивное взаимодействие. Игровые элементы, такие как задание на создание снеговика и игры «Что лишнее?» и «Назови ласково», делают процесс обучения увлекательным.
Заключительная часть занятия включает ритуал «выхода» из сказки, где дети обсуждают, что они узнали и как справлялись с заданиями. Это важно для закрепления знаний и формирования навыков общения. В общей сложности, занятие на тему «Зима» не только способствует развитию речи, но и позволяет детям погрузиться в сказочную атмосферу зимних чудес.
Конспект занятия по теме "Зима"
Программное содержание:
Познакомить детей со словами, обозначающими признаки зимних явлений природы: «снегопад», «вьюга», «метель», «пурга».
Упражнять детей в словообразовании, в образовании однокоренных слов, обогатить словарный запас прилагательными и глаголами.
Закрепить названия зимних месяцев.
Отработка артикуляции с помощью артикуляционных упражнений; правильной воздушной струи.
Развитие основных мыслительных процессов, памяти, внимания.
Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей не перебивая их.
Методы:
Артикуляционная гимнастика;
Дыхательная гимнастика;
Игровой;
Сказкотерапия;
Телесно-ориентированная терапия;
Беседа.
Оборудование: зеркало, снежинки бумажные, ватный «комок снега», игра «Что лишнее?», разборный бумажный снеговик.
Предварительная работа:
Изготовление бумажных снежинок;
Словарная работа по теме «Зима»;
Выучить название зимних месяцев;
Разучить упражнения артикуляционной гимнастики;
Изготовление снеговика.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Ритуал «входа» в сказку при помощи «заклинания» и «волшебного зеркала».
– Ребята, сегодня у нас необычное занятие: мы отправимся с вами в сказку. В этом нам помогут заклинание и «волшебное зеркало».
«В зеркале я отражусь,
Где захочу, там и окажусь.
Перенеси нас, зеркало, в сказку».
(В это время педагог заходит за ширму и надевает атрибут для роли Зимы).
II. Вводная часть.
– Здравствуйте, ребята, я – Зимушка-Зима. Вы оказались в моей сказке. Но не пугайтесь, я вас не заморожу. Ведь я не только холодная. Я могу быть разной. А вы, ребята, знаете какая я, Зима? (Снежная, белая, сказочная, красивая, вьюжная, морозная, суровая, серебристая.)
– Молодцы! Знаете, что я бываю разная. Давайте согреем ваши язычки, ведь вам придется говорить рядом со мной, а я холодная!
Артикуляционная гимнастика:
«Лошадка»
Описание. Открыть рот, кончикам языка выполнить цокающие движения -10 раз.
«Сосулька»
Описание. Открыть рот, язык высунуть как можно дальше, напрячь его, сделать узким удерживать в таком положении под счет от 1 до 5-10.
«Болтушка»
Описание. Улыбнуться, открыть рот и установить язык над верхней губой, выполнить поглаживающие движения на выдохе. 5-10 сек.
– Размяли язычки? Теперь они у вас точно не замерзнут.
III. Основная часть.
–У меня есть три сына – зимние месяцы, вы знаете их имена? ( Декабрь, Январь и Февраль). Они любят со снегом и ветром поиграть.
Вот, например, когда ветер снег метет по улице, это называется - метель.
А когда снежинки крупными хлопьями медленно опускаются на землю – снегопад.
Или вьюжит, закручивает снег в спирали – вьюга.
А когда пуржит так, что ничего не видно от снега – пурга.
А еще у меня есть мои любимые внучки – снежинки. Когда я их выпускаю погулять, как вы думаете, что они делают?
(Снежинки летают, кружатся, падают, танцуют в воздухе, серебрятся, сверкают, блестят и т.д.)
Физминутка.
«Ну-ка, детки, покружитесь
И в снежинки превратитесь!»
(Дети кружатся, танцуют под музыку, педагог осыпает их бумажными снежинками).
Дыхательная гимнастика.
– Положите на ладонь маленькую снежинку и подуйте на нее так легко, чтобы она полетела.
– Ой, ребята, разыгрались мы тут с вами, я совсем и позабыла, что у меня Снеговик ждет помощи. Рассыпался бедный во время сильного ветра. Вы поможете мне его собрать? А то ведь он у меня необычный: чтобы его собрать – с задачками необходимо справиться.
Игра «Что лишнее и почему?»
– Справились с этой задачкой, вот и самый большой ком появился.
А сейчас вы должны обычные слова превратить в ласковые.
Игра «Назови ласково»
– Я кидаю вам снежок с обычным словом, а вы мне возвращаете ласковое.
Зима – зимушка
Снег – снежок
Снежинка – снежиночка
Мороз – морозик
Сосулька – сосулечка
Лед – ледок
Холод – холодок
Молодцы! Вот и второй ком прикатился!
Игра «Слова-родственники»
– У моего внука Снега много слов – родственников. Назовите их.
(Снег – снежок, снежный, снежинки, снежки, снегопад, снеговик, снегурочка).
– Вот и третий ком появился! Чего-то у него не хватает? (глаз, носа, рот, метла).
Итак, наш Снеговик готов. Спасибо вам, ребята. Вам пора возвращаться в детский сад. Путешествие по зимней сказке закончилось.
IV. Заключительная часть.
Итог занятия. Ритуал «выхода» из сказки «Волшебное зеркало»:
«В зеркале я отражусь,
Где захочу, там и окажусь.
Перенеси нас, зеркало,
Обратно, в детский сад»
(Педагог снимает атрибут Зимы)
– Ну что, ребята, где вы побывали? Понравилось?
Расскажите, что интересного с вами приключилось? (ответы детей).
С какими заданиями вы справились?
