На помощь доктору Айболиту: увлекательное занятие о транспорте для детей

«На помощь доктору Айболиту»
(технологическая карта открытого интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим в старшей группе)

Воспитатель: Назаренко И. А.

ҰОІӘ технологиялық картасы
Технологическая карта интегрированного ОУД в старшей группе
Білім беру саласы:Образовательная область: Познание, коммуникация, творчество
Бөлімі: Раздел: Ознакомлене с окружающим, развитие речи, аппликация
Тақырыбы:Тема:«На помощь доктору Айболиту».
Мақсаты:Цель:закрепить и обобщить знания детей о транспорте, его значении в жизни людей; называть виды транспорта, уметь классифицировать транспорт по его назначению и свойствам (ездит, плавает, летает), систематизировать знания о правилах поведения на улице, дорожных знаках. Развивать логическое мышление, способствовать аналитическому мышлению через опытническую деятельность. Формировать умение аккуратно и понятно выполнять творческую работу. Прививать навыки учебной деятельности.
Оборудование: оформленная комната (океан, горы, равнина), индивидуальные карточки для детей с изображением видов транспорта, оборудование для опыта с водой, географический глобус, картинки с дорожными ситуациями.

кезендері
Этапы
деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті
Действия детей

Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный

- Ребята, сегодня к нам придет гость. А что за гость, вы сейчас отгадаете сами.
«Всех на свете он добрей, лечит он больных зверей, и однажды бегемота вытащил он из болота, он известен, знаменит, это доктор…»
- Ребята, доктор Айболит говорит, что получил телеграмму из Африки. Там сильно заболели его любимые зверята. Им нужна помощь доктора. Только вот беда, он не знает, как туда можно добраться и на чем? Путь не близкий, дорога дальняя, пешком не дойти. Поможем ему, ребята?

Проявляют интерес

Слушают загадку

-Айболит

Обеспокоены

проявляют интерес и желание помочь

Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно – поисковый

- Я предлагаю отгадать вам несколько загадок, которые подскажут, как помочь Айболиту.
Загадки:
1.Пьет бензин, как молоко, может бегать далеко. Возит грузы и людей, ты знаком, конечно, с ней. Обувь носит из резины, называется…
2. Полотно, а не дорожка, конь не конь – сороконожка. По дорожке той ползет, весь обоз один везет .
Вопросы:
-Паровоз, машина, как сказать одним словом, что это?
- объясните доктору Айболиту, что такое транспорт?

- как он передвигается?

-кто ими управляет?

- для чего людям нужен транспорт?

- какие виды транспорта мы с вами знаем?

Упражнение «Назови правильно»
- Возьмите у себя на столе карточки, покажите, назовите что изображено и к какому виду транспорта его можно отнести? Молодцы!

- Почему воздушный шар поднимается кверху?
- Как проверить, что воздух легче, например, чем вода?
Опыт с водой.

- Мы много рассказали доктору о транспорте. Еще можно сказать, что каждый день мы видим транспорт на улице и поэтому нам нужно знать, как вести себя на улице.
Упражнение «Хорошо - плохо».
- Что нужно соблюдать на улице, чтобы с нами не случилась беда и не было аварий?

Упражнение «Говорящие знаки».

Рассуждалки:
- Ребята, доктору очень понравился велосипед. Может ли быстро Айболит добраться до больного? Почему?

- Какой транспорт ему нужен? Можно ли пользоваться любым транспортом? Почему?

- Ребята, давайте покажем доктору каким транспортом ему лучше и быстрее добраться до Африки.

(приглашает к карте на полу).
- Что ему встречалось на пути?

Какой транспорт можно использовать
- на равнине, почему?
- в горах, почему?
- на море? почему?

Рассуждалки:
- Можно ли переплыть океан на лодке? Почему?

- А на чем можно быстро и безопасно переплыть океан мы сейчас узнаем.
Упражнение «Собери правильно картинку».

Предлагает сделать аппликацию о транспорте, которым можно пользоваться в разных ситуациях.

Слушают загадки

- машина

- поезд

- транспорт

-транспорт-это средство передвижения
-двигается от работы мотора, двигателя с помощью колес, крыльев, руля, штурвала
- им управляют летчик, машинист, шофер, капитан.
- на нем можно перевозить грузы, передвигаться, плавать, летать, ездить.
- наземный, воздушный, водный

-дети берут у себя на столе любую карточку переворачивают ее, рассматривают, называют, например, корабль, это водный транспорт

Проводят опыт с водой: выдувают воздух в стакан с водой и выжимают губку в воде.

-Рассматривают 2 иллюстрации с дорожными ситуациями и объясняют их опасность (или наоборот) для окружающих.
-Выбирают из предложенных знаков любой и объясняют о чем он предупреждает

Объясняют, что велосипед не может быстро ездить, на нем нельзя перевезти больного в больницу. Для этого нужна машина скорой помощи
Отвечают, что нельзя. Каждый транспорт имеет свое назначение: военный, космический, грузовой, пассажирский, специального назначения.

-До Африки он доберется в том случае, если будет пользоваться всеми видами транспорта.
Подходят к карте, рассматривают
-(горы, моря, равнины)
Рассуждают, называют виды транспорта, сравнивают какой вид лучше использовать при переправе через поле, горы, море, объясняют почему.

-можно, но это опасно и долго, а зверям в Африке срочно нужна медицинская помощь.

Собирают разрезные картинки с изображением корабля

- Дети выполняют коллаж.

Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий

Доктор благодарит детей за помощь, что они много интересного и полезного рассказали ему. Прощается. Итог. Поощрение детей.

Рады что помогли доктору. Приглашают его в гости еще раз.

Күтілетін нәтиже:Ожидаемый результат:
Воспроизводит:- простые правила дорожного движения и поведения на улице,
-грузовой и пассажирский транспорт, виды транспорта, его специальное назначение,
-приемы наклеивания деталей на лист большого формата,
Понимает: - выполнять задание на карточках,
- отвечать полным ответом на вопрос, рассуждать,
- мотивировать свой ответ,
- классифицировать транспорт по видам и назначению,
- анализировать ситуацию (каким транспортом нужно пользоваться в данной ситуации),
- составлять несложный коллаж по теме.
Применяет: - навыки работы по индивидуальной карте,
- желание быть активным участником учебной деятельности,
- навыки работы с ножницами и клейстером,