- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта № 12: Логические блоки Дьенеша для второй младшей группы
- →
Технологическая карта № 12: Логические блоки Дьенеша для второй младшей группы
Данная технологическая карта № 12 организованной учебной деятельности охватывает важный аспект обучения детей второй младшей группы через использование логических блоков Дьенеша. Эти блоки являются не только учебным инструментом, но и средством развития творческого мышления, обеспечивая детей возможностью моделировать реальные предметы на основе их форм и размеров. В рамках урока дети познакомятся с понятием мебели, её назначением и основными частями, такими как ножки, крышка и спинка.
В рамках занятия, проведенного в игровой форме, воспитатель, играя роль Машеньки, приглашает детей в увлекательное путешествие в сказку. Это создает атмосферу дружелюбия и интереса, где дети не только учатся, но и активно участвуют в игре. Маша задает интерактивные вопросы, которые помогают детям понять, кто живет в теремке — это три медведя, что подводит детей к разгадке загадок о мебели.
Занятие включает в себя элементы дидактической игры, где дети будут разгадывать загадки о мебели, такие как «что стоит на четырех ногах и позволяет отдохнуть?» Данная структура урока позволяет детям активно вовлекаться в процесс, развивать навыки общения и поддержки друг друга. Также в ходе занятия дети изучают и применяют билингвальные компоненты, такие как названия предметов на казахском языке, что способствует расширению их лексического запаса и культурной осведомленности.
Завершая урок, воспитатель обращает внимание на результаты деятельности детей, подчеркивая их успехи в создании мебели для кукол. Также используется рефлексивный подход, который позволяет детям оценить своё участие и вовлеченность в урок, сделав его динамичным и полезным. Применение таких методик в обучении способствует не только развитию индивидуальных навыков, но и укреплению групповой сплоченности среди детей.
Технологическая карта № 12
организованной учебной деятельности
по конструированию, область «Познание»
для второй младшей группы.
Тема: Логические блоки Дьенеша. Новоселье.
Задачи: 1. Продолжать знакомить с логическими блоками Дьенеша. Учить классифицировать предметы по величине, по форме. Учить детей моделировать реальный предмет (мебель) с помощью логических блоков Дьенеша. Закреплять у детей представление о знакомых предметах в окружающем, знать их назначения, видеть их особенности, выделять зрительно основные части (у стола крышка и ножки, у стула сидение, спинка, ножки)
2. Развивать творческое воображение.
3. Воспитывать взаимопомощь, желание помочь.
Материалы: логические блоки Дьенеша
Литература: Лелявина Н.О., Финкельштейн Б.Б. «Давайте вместе поиграем» Методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами.
- Здравствуйте, ребята. Вы узнали меня? Я, Машенька из сказок, я хочу пригласить вас в гости, в гости в сказку. Ребята, отправимся в сказку?
- А как мы будем добираться? Сейчас поздняя осень, на улице много снега, я предлагаю превратиться в снежинки, и кружась, мы попадем в сказочную страну.
Белые снежинки в воздухе кружатся,
И на землю тихо падают, ложатся.
- Ребята, посмотрите
Стоит в поле теремок-теремок
Он не низок, не высок, не высок
Кто-кто в теремочке живет?
Кто-кто в невысоком живет?
- А давайте зайдем и посмотрим кто в нем живет. Никого нет. Ребята, а вы догадались к кому в гости мы попали?
- К трем медведям
- Правильно, а как вы догадались?
Ответы детей
- Ребята, посмотрите, мишки нам что-то оставили! Это же загадки! Давайте их отгадаем!
Не зря в квартире он стоит,
Когда к обеду он накрыт,
Он собирает всю семью
За ним я чай и кофе пью!
(Стол - үстел)
- А что есть у стола?
- Правильно. У стола есть ножки, крышка
- Молодцы, послушайте следующую загадку.
На четырех ногах стою
Ходить я вовсе не могу,
Когда устанете гулять
Вы можете сесть и отдыхать!
(Стул- орындық)
- Посмотрите у медведей три стула. Этот большой стул у Михаила Ивановича. Что есть у стула?
- У стула есть спинка, ножки, сиденье.
- А для чего нужна спинка?
Ответы детей
- Вот еще одна загадка, ребятки
Днем спит на ней подушка,
А по ночам Мишутка!
(Кровать- тɵсек)
- А что есть у кровати, посмотрите?
-Спинки
- Вот мы и справились с вами, отгадали загадки. Ребята, а как можно назвать одним словом стул, кровать и стол?
- Да, красивая мебель у медведей. А вот в моей сказочной стране у кукол нет такой мебели. А давайте мы с вами построим мебель для кукольного домика. Поможем куклам. А я знаю, где можно посмотреть мебель. Тут недалеко есть мебельный магазин.
Дети узнают Машу из сказок.
Дети кружатся и присаживаются на корточки.
Рассматривают иллюстрацию. Отвечают на вопросы воспитателя.
Отгадывают загадку.
Повторяют по-казахски.
Отгадывают загадку.
Повторяют по-казахски.
Отгадывают загадку.
Повторяют по-казахски.
Находят обобщающее слово: мебель.
Организационно-поисковый
Дети и Машенька отправляются в магазин
- А вот и магазин. Какая красивая мебель. Ребята, скажите из чего она сделана?
- Из блоков.
- Из каких блоков сделана кровать? Какого они цвета?
- Кровать сделана из прямоугольника и квадратов желтого цвета.
- У кроватки две спинки, каждая спинка сделана из квадрата. А теперь скажите из каких блоков сделан стул?
- Стул сделан из квадрата и прямоугольника.
-Да, правильно, прямоугольник - это спинка стула. А из каких деталей сделан стол?
-Стол сделан из квадратов и прямоугольника. Квадраты - это ножки стула, прямоугольник -крышка.
- Давайте и мы с вами скорее построим мебель для кукольного домика, но сначала мы поиграем с нашими пальчиками.
Физминутка
Этот пальчик хочет спать
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик чуть вздремнул
Этот пальчик уж уснул.
Этот пальчик крепко спит
Тише, дети, не шумите,
Пальчики не разбудите!
А теперь пойдемте к столам.
В процессе выполнения задания подхожу и помогаю детям. Уточняю из каких деталей нужно построить стул, кровать, стол
Отвечают на вопросы воспитателя.
Выполняют движения по тексту.
Дети самостоятельно строят мебель из строительного материала.
Рефлексивно-корригирующий
Какую красивую мебель мы смастерили для наших кукол. Они очень рады.
Вам понравилось помогать куколкам?
Мы с вами молодцы!
Улыбнитесь те детки, которым было легко строить домик, а те детки, которым было сложно нахмурьте бровки.
Что было сложно Костику? А Нике?
Дети отвечают на вопросы воспитателя
Билингвальный компонент: Стол – үстел, стул- орындық, кровать- тɵсек
Ожидаемый результат:
Мебель, назначение мебели, особенности.
Иметь:
Представление, как выполнить работу.
Уметь:
моделировать реальный предмет (мебель) с помощью логических блоков Дьенеша.
