Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе с элементами ТРИЗ на тему: «Звуки[п,пь], [б,бь]»

Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе
с элементами ТРИЗ
на тему: «Звуки[п,пь], [б,бь]»
Подготовила: учитель-логопед 1 квалификационной категории Хлапова Ольга Александровна

Цель: закрепить произношение звуков[п,пь] ,[б,бь]в слогах ,словах, предложениях, связной речи.
Задачи:
Коррекционные:
развитие фонематического слуха, анализа и синтеза;
закрепить умение составления предложений по опорным словам;
формирование связной речи детей,
дифференцировать звуки [п-б], [пь-бь];
-развивающие:
развивать умение находить нестандартные подходы к решению проблемной ситуации;
тренировать аналитическое мышление, внимание;
развивать речевое творчество;
-воспитательные:
воспитывать состраданиек попавшим в беду и готовность им помочь.

Оборудование: Игрушки и картинки с изображениями предметов со звуками [п], [пь], [б],[бь], поросёнка, собаки,Бабы-яги, Белоснежки и гномов, серии картинок « Курочка Ряба», пособие «Звуковички», буквы, магнитная доска, ширма.

ХОД:

1. Оргмомент. Психогимнастика: изобразите злую Бабу-ягу, добрую Белоснежку, грустного поросёнка, весёлую собачку.

2. Постановка задачи:

-Дети, я получила письмо. Послушайте, что в нём написано: «Дети, нас похитила злая Баба-яга. Поросёнок Пит, собачка Бим».
-Что будем делать?
-В письме есть план. (Схематично изображён детский сад, от него дорога с красными стрелками к лесу). Давайте посмотрим, куда нам идти сначала.
3. Вот мы и в лесу. Я слышу чью-то песенку: ПА-БА-ПА, ПЫ-БЫ-ПЫ, ПО-БО-ПЁ-БЁ, БИ-ПИ-ПУ-БУ. Повторите. Эту песенку спел зверёк, догадайтесь: первый звук [бь], последний [а]. Да, это белка. Как называют её детёнышей? Где они живут?
Дорога привела нас к белке. Что будем дальше делать, ведь поросёнка и собаки здесь нет? (Дети предлагают)
Белка укажет нам дорогу, если мы ей поможем поменять в словах звуки:
балка-палка, бочка-почка, плошки-блошки, лесенка-песенка, лесок-песок, лень-пень.
Белка говорит, что нам надо идти прямо, там под берёзой сидит обезьяна, она знает, где живёт Баба-яга.
4.-Обезьяна поможет нам, если мы исправим путаницу в стихах:
На островок налетел ураган,
На пальме остался последний баран.
Под берёзами, где тень
Притаился старый день.
На поляне весной вырос зуб молодой.
Куклу выронив из рук
Маша мчится к маме:
Там ползёт зелёный лук
С длинными усами.

1. -Молодцы! Болото обойдёте, направо пойдёте.

Там увидите красивый замок Белоснежки, она поможет вам.
У неё есть друзья-гномы в их именах есть звуки[ п, пь],[б,бь].
Придумайте, как их зовут. Давайте подарим им подарки.
Девочки выберут картинки во звуками [п],[пь]. Их будет проверять Соня. А мальчики со звуками[ б],[бь]. Их будет проверять Максим.
Все гномы очень рады вашим подаркам. Придумайте, что они будут делать. (Дети составляют предложения).
6.Физминутка.Белоснежка предлагает выполнитьпальцевую гимнастику.
1) Белка - средний и безымянный пальцы правой руки согнуть и приложить к ладони большим пальцем. Указательный и мизинец поднять вверх. Кисть левой руки с широко раздвинутыми пальцами подставить сзади (хвост белки). Поменять руки.
2)Бабочка - Соединить кисти рук по линии больших пальцев. Остальные раздвинуть и отвести в стороны. Помахать ими, как бабочка машет крыльями.
3)Божья коровка –пальцы сжать в кулачок. Выставить вперёд указательный и мизинец. Сверху положить округлённую ладошку другой руки, получится божья коровка, которая может шевелить «усиками»
7.Белоснежка даст нам животное, которое повезёт нас дальше.
Угадайте, какое – п о нь и. Логопед выкладывает схему слова (пособие «Звуковичок») с ошибкой. Дети её исправляют.
Кто выложит это слово из букв?
Нас так много, увезёт ли нас всех эта лошадка?
Что предлагаете? (Ответы детей).
Хорошо, полетим на самолёте. А Белоснежка говорит, что самолёта у них нет, произошла такая история. В кабину пилота забралась обезьяна.
Что могло произойти? Придумайте небольшую историю.
Рассказы детей.
8.-Ноги у нас резвые, мы и сами добежим.
А вот и избушка Бабы-яги. Она сидит, скучает.
-Отдавай нам поросёнка и собачку.
Она отпустит поросёнка и собаку, если мы её развеселим. А то она прочитала сказку «Курочка Ряба» и ей стало жалко бабушку и дедушку.
Рассказ по серии картин сказки по цепочке. И дети сами придумывают варианты весёлого окончания этой сказки.
-Мы развеселили Бабу-ягу, она подобрела и отпустит поросёнка и собачку. Давайте возьмём в группу картинки, скрепим их, нарисуем обложку и пошлём Бабе-яге новую, интересную книжку.
9.А поросёнок и собачка хотят рассказать, как они оказались у Бабы-яги. Логопед предлагает по трём слова придумать предложения, а затем связный рассказ:
Собака, поросёнок, лес.
Собака, поросёнок, заблудится.
Вечер, темно, страшно.
Избушка, свет, увидеть.
Баба-яга, гости, звать.
Баба-яга, поросёнок, съесть.
Собачка, ждать, утро.
Стала сказки рассказать.
Мы помощь пришли.
Дети составляют предложения, а затем один ребёнок весь рассказ.
10. Итог. Молодцы, дети. Вот мы и спасли поросёнка Пита и собачку Бима. Надеюсь, вам понравилось наше путешествие.