Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников
Консультация рассматривает важность гражданско-патриотического воспитания дошкольников как основного фундамента для формирования патриотических чувств у детей. Воспитание юного патриота – задача, которая начинается с первых шагов ребенка, его первых слов и первых взаимодействий с окружающим миром.
В документе акцентируется внимание на семи ключевых задачах, которые необходимо решать, чтобы этот процесс был успешным. Они охватывают такие аспекты, как любовь и привязанность к семье, уважение к своему народу, понимание его традиций и культуры. Каждая задача требует внедрения в практику различных форм работы с детьми: от игр до образовательных занятий, что помогает создать атмосферу заинтересованности и увлеченности.
Одной из важнейших задач является восприятие ребенком своей семьи и родного края. Это способствует развитию у детей чувства принадлежности. Рассказы о истории своей семьи и малой Родины помогают детям не только лучше понять свое «Я», но и оценить культурное наследие своего народа, его обычаи и традиции.
Особое внимание уделяется воспитанию интереса к родной истории через знакомство с творчеством отечественных художников и поэтов, что подчеркивает важность культурной идентичности. Необходимо создавать ситуации, в которых дети смогут проявить свои творческие способности и узнать больше о художественном и культурном наследии России.
Формирование уважения к окружающей природе и базовых экологических знаний нужно развивать с раннего возраста. Это не только поможет воспитанию гражданственности, но и научит детей заботиться о своей планете. Через активное взаимодействие с природой и ее красотой дети начинают осознавать собственную ответственность перед ней.
Важно, что все эти задачи должны быть интегрированы в повседневную жизнь детей, чтобы каждый день приносил новые знания и понимание о своем месте в мире. Общение, игры, различные виды деятельности – все это способствует формированию гармоничной личности, готовой к тому, чтобы быть патриотом своей Родины.
Консультация «Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников важное звено в системе воспитательной работы».
Воспитание юного патриота России – это интересная, творческая, трудная и благородная задача, которую нужно решать, начиная с дошкольного возраста.
Чтобы работать в правильном направлении, для этой цели нужно четко представлять, над чем надо работать и чего добиваться, то есть нужно сформулировать для себя задачи. Работая в этом направлении, я выделяю для себя семь задач:
1.Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, родному дому, земле, где он родился.
2.Воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям и традициям.
3.Формирование потребности изучать историю и культуру своего народа.
4.Осознание своего «Я» как части своего народа.
5.Развитие интереса к доступным ребенку явлениям социальной действительности.
6.Формирование основ экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому.
7.Формирование художественного вкуса и любви к прекрасному, развитие творческих способностей.
Решение этих задач мы должны осуществлять как в учебной, так и в свободной деятельности.
Работа проводится каждодневно, систематически и фронтально и по подгруппам с учетом индивидуальных возможностей детей и обязательно тесно связывается с их повседневной жизнью.
Общение и другие виды деятельности детей выступают как главные условия усвоения ими нравственных общечеловеческих ценностей, национальных традиций, привития детям гражданственности, любви к своей семье и Родине, как основа формирования их самосознания. Поэтому для этой цели можно использовать любые формы работы: занятия, прогулки, наблюдения, экскурсии, игровую и словесную деятельность (беседы, различного рода объяснения).
Перейдем к рассмотрению конкретных задач.
1.Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, родному дому, земле, где он родился.
У маленького человека патриотическое воспитание ( поначалу это нравственное, духовное) начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице, на которой он живет, детскому саду в который он ходит, к поселку.
Нужно постараться помочь ребенку увидеть то, что окружает его и тех, кто вокруг него. Тема «Семья». Мы ежегодно возвращаемся к этой теме. По мере взросления детей усложняем занятия, хотя программное содержание, по сути остается тем же самым: воспитание привязанности ребенка к семье, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи. Для этого можно использовать различные виды работы: от пальчиковой гимнастики «Семья» до организации совместных праздников, а также использование различного рода подарков близким в виде поздравительных и пригласительных открыток, рисунков, творческих работ.
Подрастая и узнавая о своей семье все больше, пополняя знания о своем доме, ребенок должен понять, откуда берутся дома, как они строятся, как появился поселок? Ведь растут не только дети, но и дома, и поселки, и города. Дети должны узнать, что такое Родина и малая родина. Нужно заинтересовать детей рассказом, показом фотографий знакомых мест.Затем показать, как можно изобразить большие и маленькие дома, как они строятся. Научить детей понимать пейзажные зарисовки, на примерах полотен настоящих художников (И.И.Левитана, Шишкина, В.Верещагина, М.Сатарова и др.) Рассказывая и показывая, что художники изображают на своих картинах дорогие для них местечки, милую им природу, родные просторы, дать детям возможность понять правила перспективы, которыми пользуются настоящие художники. А затем, расширяя и углубляя знания детей об особенностях пейзажного жанра, играя в дидактическую игру «Составь картинку», воспитывая интерес к изобразительной деятельности художников-пейзажистов, пробуждать чувства детей, их эмоции, воспитывать любовь к родному краю, к своей стране, побуждать гордиться такими людьми и воспитывать желание « самим попробовать быть настоящим художником».
2.Воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям и традициям.
При знакомстве с полотнами настоящих художников нужно обязательно использовать великую русскую поэзию А.С.Пушкина, А.А.Фета, Ф.И.Тютчева, С.Есенина. Пусть ухо ребенка приучается с ранних лет к гармонии русского слова, а сердце переполняется чувствами. Пусть он наслаждается музыкальностью и поэтичностью русской речи. Использовать на ряду с лирическими - литературные произведения, а также музыкальные произведения, помогающие пробудить чувства детей, способствующие пониманию красоты нашей страны – России, гордости, что это наша Родина. И в этой замечательной стране живут такие удивительные люди: художники, поэты, писатели, музыканты. А также мы должны показать детям совершенно простых людей, со свойственными им радостями и горестями, познакомить с разными профессиями и показать простой народ с его смекалкой, умом и сообразительностью, с его обычаями и традициями, с его бытом и прикладным искусством, познакомить с русским фольклором.
3.Формирование потребности изучать историю и культуру русского народа. Это и знакомство с русскими народными обычаями, праздниками, традициями, играми, вызывающими положительные эмоции пробуждение интереса и желание узнать больше о себе и своем народе. Это и генеалогическое древо, своя родословная.
4.Осознание своего «Я» как части своего народа.
Узнавая о себе, о своих родных и близких людях, дети узнают об их профессиях, о периодах жизни, причастных к славе нашей страны, к ее суровым испытаниям и годинам. Здесь уместно системой всех занятий подвести детей к Славе нашей страны, к ее защитникам,
Которые издавна, начиная свой отсчет от богатырей русских, охраняли границы родной земли. Много славных полководцев прославили Россию с древних времен до нашего времени. Знакомя дошкольников с защитниками Отечества, мы зарождаем в них чувство гордости за свой народ.
Воспитывая маленького гражданина-патриота, я обязательно обращаюсь к играм, а также к многократным упражнениям в положительных поступках. Патриотическое воспитание начинается с нравственности, духовности, с осознания себя, как частички своей семьи, своего народа, осознания народной мудрости, силы народа, его терпения, его таланта и его величия. А начинаю я такое воспитание под девизом: «Относись к другому так, как ты бы хотел , чтоб относились к тебе»
5.Развитие интереса к доступным ребенку явлениям социальной действительности. Начинаем со своего детского сада, его работников, школы, знакомим со страной и ролью президента, с символикой государства и очень упрощенно, схематично, с принципами управления страной. Говорю о роли каждого человека, как важно быть хорошим человеком, отличным профессионалом и честно выполнять свою работу, от которой зависят часто жизнь и здоровье других людей, и обязательно наглядные примеры (спецслужбы, строители, врачи, водители и т.д.) Ко всему нужно относиться ответственно, добросовестно. Объясняю смысл различных слов, пословиц, поговорок, что они возникли не случайно – это мудрость народа. И чтобы чего-то достичь, нужно честно и старательно трудиться, уважая тех, кто рядом с тобой живет и трудится, а также с умом относиться к тому месту, где ты живешь, где работаешь и отдыхаешь, уметь заботиться об окружающей природе, об окружающей среде.
6.Формирование основ экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому.
А, научившись понимать природу, ее красоту, открыв сердце для прекрасного, человек становится творцом. Мне нужно только помочь ребенку понять эту красоту, помочь почувствовать ее малышу и пробудить его к творчеству, научив его элементарным умениям изобразительной деятельности. Этой цели способствует и прикладное искусство народа, и литература, и живопись, и музыка. (Разные виды деятельности: занятия, прогулки, игры, беседы и т.д.)
7.Формирование художественного вкуса и любви к прекрасному, развитие творческих способностей.
Учу детей различным способам изодеятельности. Пробуждая желание заниматься изодеятельностью, поддерживаю интерес к этому занятию, облекая эту работу в занимательную форму, показывая «нужность» ее для других, пробуждая желание доставить кому-то радость, учу сразу отличать хороший и дурной тон, как не нужно делать и поступать. Учу на примерах классиков литературы и искусства видеть прекрасное, слышать и чувствовать, учу сопереживать героям, помогаю понимать смысл, объясняя то, что им может быть не понятно, и таким образом, добиваюсь своего: сердце ребенка открывается для восприятия прекрасного, и у него появляется желание творить, создавать что-то хорошее для других.
Работая над задачами гражданско-патриотического воспитания, мы видим, как тесно задачи связаны между собой, зачастую одна вытекает из другой, так как служат одной благородной цели: воспитанию маленького человека гражданином и патриотом своей страны. И от того, как мы преподнесем ребенку многие доселе неизвестные ему вопросы и какие и каким образом дадим ему ответы, зависит, получим ли мы нужный результат.
