Перспективный план работы по проекту «Мир моря»

Перспективный план работы
по проекту «Мир моря»
(старшая группа)
1 неделя

• Беседа «Кто в море живет?» (Вызвать интерес к обитателям подводного мира моря; уточнить названия обитателей)

• Беседа «Загрязнение моря» (Формировать представления детей об экологической угрозе морям – загрязнению; воспитывать бережное отношение к природе)

• Лепка «Рыбка» (Вызвать интерес к лепке разнообразных рыбок; уточнить строение рыбки; развивать воображение и желание украсить рыбку необычными узорами)

• ОЭД «Как устроен и работает батискаф» (Показать опытным путем, как работает батискаф при исследовании подводного мира)

• КМД в парах «Подводный батискаф» (Учить строить батискаф из строительного материала, работая в парах; развивать творчество и умение договариваться)

• Д/и «Морское лото» (Учить узнавать и называть морских обитателей; развивать память и мышление)

• Д/и «Дом для рыбки» (Учить заполнять таблицу картинками, учитывая форму и цвет объекта)

• П/и «Море волнуется раз…» (Развивать внимание, воображение, двигательную активность)

• Слушание музыки: М. К. Чюрлёнис "Море"

• Чтение художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Русалочка»

• Работа с родителями: Родительское собрание «Развитие любознательности средствами природы».

2 неделя

• Беседа «Моллюски и жемчужины» (Познакомить детей с удивительным морским явлением – выращиванием жемчужин моллюсками; расширять кругозор детей о подводном мире и его обитателях)

• Беседа «Польза морской воды» (Расширить знания детей о морской воде:(её состав, польза и вред для человека и его здоровья; укреплять потребность в ЗОЖ)

• Рисование «Рыбка» (Продолжать закреплять представления о разнообразии мира рыб, учить рисовать рыбку восковыми мелками и украшать её по своему желанию; развивать выдумку, фантазию и интерес к декоративному рисованию)

• ОЭД «Получение морской воды и опыты с ней» (Научить детей получать морскую воду в домашних условиях, познакомить детей с неизвестными им свойствами соленой воды)

• Д/и «Чья тень?» (Учить классифицировать животных и их тени; развивать внимание, логическое мышление)

• Д/и «Сосчитай и назови» (Обучать детей количественному счету, учить согласовывать существительные с числительными)

• П/и «Рыбаки и рыбки» (Упражнять в беге, развивать согласованность действий в движении).

• С/р игра «Рыбалка» (Продолжать учить детей отображать в игре знания об окружающей жизни, расширять представления о водоёмах, закреплять правила поведения на берегу водоёма; развивать умение договариваться и выполнять принятую на себя роль; развивать воображение и умение развивать сюжет игры)

• Слушание музыки: К. Дебюсси К. «Море» (1 часть «От зари до полудня на море»)

• Чтение художественной литературы: норвежская народная сказка «Почему вода соленая»

• Работа с родителями: Привлечь к изготовлению с детьми книжек-малышек для «Морской библиотеки».

3 неделя

• Беседа «Необычные рыбы» (Продолжать расширять знания детей о морских обитателях, познакомить с необычными рыбами, живущими в море; развивать интерес к живой природе во всех её проявлениях; воспитывать желание получать новые знания о мире моря)

• Рисование (графика) «Морской конек» (Познакомить детей с декоративной графикой, учить рисовать морского конька, обводя контур по точкам и украшая его узорами и штриховкой; развивать навыки работы с графическим карандашом: нажим, направление, штриховка, аккуратность, воспитывать интерес к декоративной графике)

• Д/и «Морские лабиринты» (Учить находить путь в лабиринте на морскую тематику; развивать логику и внимание)

• Д/и «Где находится?» (Учить определять и называть местонахождение объекта на картине, используя в речи предлоги: в, на, над, под, между, около)

• П/и «Пираты и моряки» (Развивать ловкость, координацию, умение балансировать с предметом на голове)

• Слушание музыки: К. Дебюсси К. «Море» (2 часть «Игра волн»)

• Чтение художественной литературы: Г. Косова «Азбука подводного мира»

• Работа с родителями: Предложить принести фотографии детей для создания фотоальбома «Я дружу с волной! Я дружу с водой!».

4 неделя

• Рисование «Медуза» (Продолжать обучать нетрадиционному способу рисования «по-сырому» - учить рисовать медуз; закреплять навыки рисования с красками; развивать цветовосприятие, воображение и композиционные умения)

• Аппликация «Морские черепахи» (Учить делать морских черепах, упражнять в вырезании кругов и овалов, срезая углы у квадратов и прямоугольников; закреплять навыки работы с клеем и ножницами; развивать воображение и творчество)

• Театральная игра «Морское путешествие» (Создать веселую и непринужденную атмосферу на занятии, подбодрить зажатых и скованных детей; закрепить знания детей о море)

• Д/и «Морское судоку» (Учить заполнять игровое поле картинками, чтобы в каждом столбце и в каждой строке картинки не повторялись; развивать логическое мышление)

• Д/и «Куда плывет рыбка?» (Учить определять движение рыбки влево и вправо; развивать ориентировку в пространстве)

• П/и «Водяной» (Развивать ориентировку в пространстве, память, сообразительность)

• Слушание музыки: К. Дебюсси К. «Море» (3 часть «Диалог ветра и моря»)

• Чтение художественной литературы: С. Баранов «Дельфины»

• Работа с родителями: Привлечь родителей к созданию мини-музея «Подводное царство».

5 неделя

• Беседа «Кораллы — это растения или животные?» (Формировать представления детей о кораллах, как о животных; расширять знания о морских обитателях; воспитывать интерес к живой природе)

• Рисование «Большой кит» (Учить детей рисовать большого кита, передавая его характерные черты; развивать творчество и воображение; закреплять навыки работы с карандашами; воспитывать радость от выполненной работы)

• Лепка «Морская черепашка» (Учить лепить морских черепах из пластилина, закреплять навыки работы с пластилином: скатывание, раскатывание, примазывание, разрезание; развивать мелкую моторику и умение доводить работу до конца)

• Прикладное творчество «Волшебная рыбка» (Учить делать рыбку, используя еловую шишку и фольгу, развивать творческое воображение и ручную умелость)

• ОЭД «Вода и воздух» (Выявить опытным путем как давление воздуха влияет на воду)

• Д/и «Найди пару» (Учить классифицировать морских обитателей по цвету и форме)

• Д/и «Найди ошибку» (Учить находить на картинке логические ошибки и объяснять их)

• П/и «Водяной» (Развивать ориентировку в пространстве, память, сообразительность)

• Слушание музыки: песня «Дельфины» из мультфильма «В порту»

• Чтение художественной литературы: А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

• Работа с родителями: Пополнение мини-музея «Подводное царство» новыми экспонатами.

6 неделя

• Беседа в мини-музее «Подводное царство» (Рассмотреть с детьми экспонаты мини-музея «Морское царство», побеседовать о каждом из них; воспитывать интерес к подводному миру, любознательность и познавательную активность)

• Рисование «Подводный мир» (Учить рисовать подводный мир с его обитателями, закреплять навыки нетрадиционного рисования восковыми мелками и акварелью; развивать память, воображение, цветовосприятие, умение заполнять весь лист рисунком; воспитывать интерес к рисованию)

• Д/и «Закончи картинку» (Учить составлять целую картинку, добавляя недостающие фрагменты)

• Д/и «Морское лото» (Учить узнавать и называть морских обитателей; развивать скорость мышления, внимание, память и интерес к миру моря)

• П/и «Море волнуется» (Развивать быстроту реакции и ловкость)

• Слушание музыки: Равель М. «Игра воды»

• Чтение художественной литературы: скандинавская народная сказка «Волшебная рыба»

• Работа с родителями: Предложить посетить с детьми магазин природы для рассматривания обитателей аквариумов.

7 неделя

• Беседа «Удивительный осьминог» (Расширять представления детей о морском обитателе – осьминоге (как выглядит, где обитает, чем питается, особенности); развивать познавательную и речевую активность)

• Прикладное творчество «Осьминоги» (Учить делать осьминога из бумаги, дополняя его деталями; развивать ручную умелость и творчество)

• ОЭД «Как растут кораллы?» (Опытным путем показать детям образование кораллов, на примере кристаллизации соли)

• Д/и «Один-много» (Учить называть морских обитателей в единственном и множественном числе)

• Д/и «Найди отличия» (Учить сравнивать 2 картинки и находить отличительные детали; развивать зрительное внимание)

• П/и «Нептун и рыбки» (Развивать быстроту реакции и ловкость)

• Слушание музыки: А. Глазунов фантазия для симфонического оркестра «Море» (отрывок)

• Чтение художественной литературы: Э. Успенский «Разноцветная семейка»

• Работа с родителями: консультация «Воспитание интереса у детей к таинственному миру моря».

8 неделя Лексическая тема «Море»

• ООД с презентацией «Морское путешествие» (Уточнить и конкретизировать знания детей о морских обитателях, об их приспособленности к жизни в воде, особенностях поведения; расширять кругозор детей, обогащать словарный запас; воспитывать чувство ответственности за живую природу, бережное к ней отношение)

• ООД «Знакомство с художником-маринистом А.К. Айвазовским и его творчеством» (Познакомить детей с жизнью и творчеством А.К. Айвазовского; прививать интерес к изобразительному искусству, к живописи)

• Беседа «Моя поездка на море» (Предложить детям поделиться своими впечатлениями от поездки на море, активизировать речь и умение слушать рассказы товарищей)

• Беседа «Какого цвета бывает море?» (Разрушить детский стереотип, что море всегда синего цвета, формировать представления о богатой морской цветовой палитре; способствовать установлению связей между цветом моря и разными факторами: погода, части суток, времена года, степень загрязнения воды)

• Беседа «Правила поведения у воды и на воде» (Формировать правила безопасного поведения на воде и у водоема)

• Беседа «Кто изучает подводный мир?» (Формировать представления детей о людях, изучающих подводный мир, познакомить с профессией океанолог)

• Беседа «Польза рыбы и морепродуктов в питании человека» (Формировать представления о полезных продуктах для человека, приобщать детей к правильному питанию и ЗОЖ)

• Рисование «Морские силуэты» (Учить создавать фон способом «по-сырому» и изображать силуэты морских обитателей; закреплять навыки работы с акварелью, упражнять в рисовании всей кистью и концом кисти; развивать цветовосприятие; воспитывать умение создавать изящные рисунки и любоваться ими)

• Рисование «Закат на море» (Учить рисовать морской пейзаж при закате солнца; развивать наблюдательность, цветовосприятие, навыки работы с восковыми мелками. Воспитывать интерес к изобразительному искусству)

• КМД «Подводный мир» (Учить выкладывать картину подводного мира из геометрических фигур; развивать творческое воображение)

• Аппликация «Море» (Учить создавать объёмную аппликацию подводного мира; закреплять навыки вырезания фигур по контуру; развивать глазомер и точность движений; закреплять навыки работы с ножницами и клеем; воспитывать умение давать оценку своей работе и работам товарищей)

• ОЭД «Почему не тонут корабли?» (Выявить с детьми зависимость плавучести предметов от равновесия сил: соответствие размера, формы предметов с весом)

• Д/и музык. «Капельки» (Развивать слуховое внимание, быстроту реакции при перестроении, слаженность движений)

• Д/и «Можно и нельзя у воды и в воде» (Закреплять правила поведения в воде и на берегу водоема)

• Д/и «Кто здесь спрятался?» (Учить выделять контуры морских обитателей на зашумленной картинке)

• Д/и «Найди всех рыбок» (Учить выделять рыб среди морских обитателей)

• Д/и «Найди 5 отличий» (Учить находить 5 отличий на двух изображениях рыбок, развивать восприятие цвета и формы элементов)

• Д/и «Где находится?» (Упражнять в ориентировке на картине (листе), развивать пространственные отношения, зрительное внимание)

• Д/и «Разрезные картинки» (Учить собирать целое изображение морских картинок из отдельных фрагментов)

• Д/и «Кто это? Что это?» (Учить узнавать и правильно называть морских обитателей; активизировать морской лексический словарь)

• П/и «Ручеек» (Развивать ловкость, быстроту, умение двигаться в паре)

• Слушание музыки: А. Караманов Симфония № 7 "Лунное море"

• Чтение художественной литературы: В. Орлова «Для чего морю наряды?», морские загадки

• Работа с родителями: Консультация по основам безопасности «В жаркий день у воды».

9 неделя

• Лепка коллективная «На морском дне» (Предложить детям вылепить морских обитателей и создать коллективную работу; закреплять знания о подводных обитателях и навыки лепки; развивать память, воображение, цветовосприятие; способствовать созданию радостной атмосферы от совместной работы)

• Открытое мероприятие «Морская викторина» (в игровой форме закрепить знания детей о морских обитателях; формировать у детей умение внимательно слушать задания и быстро их выполнять; воспитывать взаимопомощь и умение работать в команде)

• Д/и «Путаница» (Учить находить на картине природные несоответствия; развивать наблюдательность и память)

• Д/и «Морские лабиринты» (Учить находить путь в лабиринте; развивать логическое мышление и зрительное внимание)

• П/и «Ручейки, озёра, моря и океаны» (Учить детей бегать в колонне держась друг за друга и перестраиваться в круги разной величины)

• Чтение художественной литературы: С. Сахарнов «Как краб кита из беды выручал»

• Работа с родителями: Пригласить на «Морскую викторину».

Дополнительно в течении всего проекта:
Просмотр познавательных видеороликов, презентаций («Дельфины», «Что там, на глубине?», «Морские обитатели», «Подводный мир», «Самые странные в мире животные», «Тайны морских глубин»), мультфильмов о морских обитателях.