Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Перспективный план работы по проекту «Мир моря»

Перспективный план работы по проекту «Мир моря»

Моткова Людмила Владимировна
Моткова Людмила Владимировна
DOCX
230
1

Проект «Мир моря» - это уникальная возможность для детей старшей группы погрузиться в удивительный подводный мир и узнать о его чудесах. В течение нескольких недель дети будут знакомиться с разнообразием морских обитателей, их жизненной средой и символической важностью для экологии. Начнем с беседы «Кто в море живет?», где дети смогут узнать о различных существах, населяющих океаны и моря, их привычках и местообитаниях.

В ходе проекта акцент будет сделан на экологические проблемы. Беседа «Загрязнение моря» поможет детям понять, какие угрозы испытывают морские экосистемы, и как важно заботиться о природе. Через различные виды деятельности, такие как лепка и рисование, дети смогут выразить свое восприятие подводного мира, создавая собственные художественные произведения, изображая различные виды рыб и других морских обитателей.

С каждым новым занятием проект расширит кругозор детей, начиная от знакомства с моллюсками и жемчужинами до ограничения правонарушений в экосистемах. Используя метод практических опытов, КТД «Как устроен и работает батискаф», дети увидят на практике, как эта техника исследует глубины океана. Вместе с этим мы будем развивать их социокультурные навыки, обучая сотрудничеству при создании моделей подводных объектов.

Мы представим детям музыкальные произведения, такие как «Море» К. Дебюсси, что также поможет углубить их понимание темы. Чтение художественной литературы, включая произведения Г. Х. Андерсена и народных сказок, станет завершением каждого опорного занятия, интегрируя искусство и природу. В заключение, совместные мероприятия с родителями создадут платформу для обмена знаниями и активного участия в образовательном процессе.

Предпросмотр

Перспективный план работы
по проекту «Мир моря»
(старшая группа)
1 неделя

  • Беседа «Кто в море живет?» (Вызвать интерес к обитателям подводного мира моря; уточнить названия обитателей)

  • Беседа «Загрязнение моря» (Формировать представления детей об экологической угрозе морям – загрязнению; воспитывать бережное отношение к природе)

  • Лепка «Рыбка» (Вызвать интерес к лепке разнообразных рыбок; уточнить строение рыбки; развивать воображение и желание украсить рыбку необычными узорами)

  • ОЭД «Как устроен и работает батискаф» (Показать опытным путем, как работает батискаф при исследовании подводного мира)

  • КМД в парах «Подводный батискаф» (Учить строить батискаф из строительного материала, работая в парах; развивать творчество и умение договариваться)

  • Д/и «Морское лото» (Учить узнавать и называть морских обитателей; развивать память и мышление)

  • Д/и «Дом для рыбки» (Учить заполнять таблицу картинками, учитывая форму и цвет объекта)

  • П/и «Море волнуется раз…» (Развивать внимание, воображение, двигательную активность)

  • Слушание музыки: М. К. Чюрлёнис "Море"

  • Чтение художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Русалочка»

  • Работа с родителями: Родительское собрание «Развитие любознательности средствами природы».


2 неделя

  • Беседа «Моллюски и жемчужины» (Познакомить детей с удивительным морским явлением – выращиванием жемчужин моллюсками; расширять кругозор детей о подводном мире и его обитателях)

  • Беседа «Польза морской воды» (Расширить знания детей о морской воде:(её состав, польза и вред для человека и его здоровья; укреплять потребность в ЗОЖ)

  • Рисование «Рыбка» (Продолжать закреплять представления о разнообразии мира рыб, учить рисовать рыбку восковыми мелками и украшать её по своему желанию; развивать выдумку, фантазию и интерес к декоративному рисованию)

  • ОЭД «Получение морской воды и опыты с ней» (Научить детей получать морскую воду в домашних условиях, познакомить детей с неизвестными им свойствами соленой воды)

  • Д/и «Чья тень?» (Учить классифицировать животных и их тени; развивать внимание, логическое мышление)

  • Д/и «Сосчитай и назови» (Обучать детей количественному счету, учить согласовывать существительные с числительными)

  • П/и «Рыбаки и рыбки» (Упражнять в беге, развивать согласованность действий в движении).

  • С/р игра «Рыбалка» (Продолжать учить детей отображать в игре знания об окружающей жизни, расширять представления о водоёмах, закреплять правила поведения на берегу водоёма; развивать умение договариваться и выполнять принятую на себя роль; развивать воображение и умение развивать сюжет игры)

  • Слушание музыки: К. Дебюсси К. «Море» (1 часть «От зари до полудня на море»)

  • Чтение художественной литературы: норвежская народная сказка «Почему вода соленая»

  • Работа с родителями: Привлечь к изготовлению с детьми книжек-малышек для «Морской библиотеки».


3 неделя

  • Беседа «Необычные рыбы» (Продолжать расширять знания детей о морских обитателях, познакомить с необычными рыбами, живущими в море; развивать интерес к живой природе во всех её проявлениях; воспитывать желание получать новые знания о мире моря)

  • Рисование (графика) «Морской конек» (Познакомить детей с декоративной графикой, учить рисовать морского конька, обводя контур по точкам и украшая его узорами и штриховкой; развивать навыки работы с графическим карандашом: нажим, направление, штриховка, аккуратность, воспитывать интерес к декоративной графике)

  • Д/и «Морские лабиринты» (Учить находить путь в лабиринте на морскую тематику; развивать логику и внимание)

  • Д/и «Где находится?» (Учить определять и называть местонахождение объекта на картине, используя в речи предлоги: в, на, над, под, между, около)

  • П/и «Пираты и моряки» (Развивать ловкость, координацию, умение балансировать с предметом на голове)

  • Слушание музыки: К. Дебюсси К. «Море» (2 часть «Игра волн»)

  • Чтение художественной литературы: Г. Косова «Азбука подводного мира»

  • Работа с родителями: Предложить принести фотографии детей для создания фотоальбома «Я дружу с волной! Я дружу с водой!».


4 неделя

  • Рисование «Медуза» (Продолжать обучать нетрадиционному способу рисования «по-сырому» - учить рисовать медуз; закреплять навыки рисования с красками; развивать цветовосприятие, воображение и композиционные умения)

  • Аппликация «Морские черепахи» (Учить делать морских черепах, упражнять в вырезании кругов и овалов, срезая углы у квадратов и прямоугольников; закреплять навыки работы с клеем и ножницами; развивать воображение и творчество)

  • Театральная игра «Морское путешествие» (Создать веселую и непринужденную атмосферу на занятии, подбодрить зажатых и скованных детей; закрепить знания детей о море)

  • Д/и «Морское судоку» (Учить заполнять игровое поле картинками, чтобы в каждом столбце и в каждой строке картинки не повторялись; развивать логическое мышление)

  • Д/и «Куда плывет рыбка?» (Учить определять движение рыбки влево и вправо; развивать ориентировку в пространстве)

  • П/и «Водяной» (Развивать ориентировку в пространстве, память, сообразительность)

  • Слушание музыки: К. Дебюсси К. «Море» (3 часть «Диалог ветра и моря»)

  • Чтение художественной литературы: С. Баранов «Дельфины»

  • Работа с родителями: Привлечь родителей к созданию мини-музея «Подводное царство».


5 неделя

  • Беседа «Кораллы — это растения или животные?» (Формировать представления детей о кораллах, как о животных; расширять знания о морских обитателях; воспитывать интерес к живой природе)

  • Рисование «Большой кит» (Учить детей рисовать большого кита, передавая его характерные черты; развивать творчество и воображение; закреплять навыки работы с карандашами; воспитывать радость от выполненной работы)

  • Лепка «Морская черепашка» (Учить лепить морских черепах из пластилина, закреплять навыки работы с пластилином: скатывание, раскатывание, примазывание, разрезание; развивать мелкую моторику и умение доводить работу до конца)

  • Прикладное творчество «Волшебная рыбка» (Учить делать рыбку, используя еловую шишку и фольгу, развивать творческое воображение и ручную умелость)

  • ОЭД «Вода и воздух» (Выявить опытным путем как давление воздуха влияет на воду)

  • Д/и «Найди пару» (Учить классифицировать морских обитателей по цвету и форме)

  • Д/и «Найди ошибку» (Учить находить на картинке логические ошибки и объяснять их)

  • П/и «Водяной» (Развивать ориентировку в пространстве, память, сообразительность)

  • Слушание музыки: песня «Дельфины» из мультфильма «В порту»

  • Чтение художественной литературы: А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

  • Работа с родителями: Пополнение мини-музея «Подводное царство» новыми экспонатами.


6 неделя

  • Беседа в мини-музее «Подводное царство» (Рассмотреть с детьми экспонаты мини-музея «Морское царство», побеседовать о каждом из них; воспитывать интерес к подводному миру, любознательность и познавательную активность)

  • Рисование «Подводный мир» (Учить рисовать подводный мир с его обитателями, закреплять навыки нетрадиционного рисования восковыми мелками и акварелью; развивать память, воображение, цветовосприятие, умение заполнять весь лист рисунком; воспитывать интерес к рисованию)

  • Д/и «Закончи картинку» (Учить составлять целую картинку, добавляя недостающие фрагменты)

  • Д/и «Морское лото» (Учить узнавать и называть морских обитателей; развивать скорость мышления, внимание, память и интерес к миру моря)

  • П/и «Море волнуется» (Развивать быстроту реакции и ловкость)

  • Слушание музыки: Равель М. «Игра воды»

  • Чтение художественной литературы: скандинавская народная сказка «Волшебная рыба»

  • Работа с родителями: Предложить посетить с детьми магазин природы для рассматривания обитателей аквариумов.


7 неделя

  • Беседа «Удивительный осьминог» (Расширять представления детей о морском обитателе – осьминоге (как выглядит, где обитает, чем питается, особенности); развивать познавательную и речевую активность)

  • Прикладное творчество «Осьминоги» (Учить делать осьминога из бумаги, дополняя его деталями; развивать ручную умелость и творчество)

  • ОЭД «Как растут кораллы?» (Опытным путем показать детям образование кораллов, на примере кристаллизации соли)

  • Д/и «Один-много» (Учить называть морских обитателей в единственном и множественном числе)

  • Д/и «Найди отличия» (Учить сравнивать 2 картинки и находить отличительные детали; развивать зрительное внимание)

  • П/и «Нептун и рыбки» (Развивать быстроту реакции и ловкость)

  • Слушание музыки: А. Глазунов фантазия для симфонического оркестра «Море» (отрывок)

  • Чтение художественной литературы: Э. Успенский «Разноцветная семейка»

  • Работа с родителями: консультация «Воспитание интереса у детей к таинственному миру моря».


8 неделя Лексическая тема «Море»

  • ООД с презентацией «Морское путешествие» (Уточнить и конкретизировать знания детей о морских обитателях, об их приспособленности к жизни в воде, особенностях поведения; расширять кругозор детей, обогащать словарный запас; воспитывать чувство ответственности за живую природу, бережное к ней отношение)

  • ООД «Знакомство с художником-маринистом А.К. Айвазовским и его творчеством» (Познакомить детей с жизнью и творчеством А.К. Айвазовского; прививать интерес к изобразительному искусству, к живописи)

  • Беседа «Моя поездка на море» (Предложить детям поделиться своими впечатлениями от поездки на море, активизировать речь и умение слушать рассказы товарищей)

  • Беседа «Какого цвета бывает море?» (Разрушить детский стереотип, что море всегда синего цвета, формировать представления о богатой морской цветовой палитре; способствовать установлению связей между цветом моря и разными факторами: погода, части суток, времена года, степень загрязнения воды)

  • Беседа «Правила поведения у воды и на воде» (Формировать правила безопасного поведения на воде и у водоема)

  • Беседа «Кто изучает подводный мир?» (Формировать представления детей о людях, изучающих подводный мир, познакомить с профессией океанолог)

  • Беседа «Польза рыбы и морепродуктов в питании человека» (Формировать представления о полезных продуктах для человека, приобщать детей к правильному питанию и ЗОЖ)

  • Рисование «Морские силуэты» (Учить создавать фон способом «по-сырому» и изображать силуэты морских обитателей; закреплять навыки работы с акварелью, упражнять в рисовании всей кистью и концом кисти; развивать цветовосприятие; воспитывать умение создавать изящные рисунки и любоваться ими)

  • Рисование «Закат на море» (Учить рисовать морской пейзаж при закате солнца; развивать наблюдательность, цветовосприятие, навыки работы с восковыми мелками. Воспитывать интерес к изобразительному искусству)

  • КМД «Подводный мир» (Учить выкладывать картину подводного мира из геометрических фигур; развивать творческое воображение)

  • Аппликация «Море» (Учить создавать объёмную аппликацию подводного мира; закреплять навыки вырезания фигур по контуру; развивать глазомер и точность движений; закреплять навыки работы с ножницами и клеем; воспитывать умение давать оценку своей работе и работам товарищей)

  • ОЭД «Почему не тонут корабли?» (Выявить с детьми зависимость плавучести предметов от равновесия сил: соответствие размера, формы предметов с весом)

  • Д/и музык. «Капельки» (Развивать слуховое внимание, быстроту реакции при перестроении, слаженность движений)

  • Д/и «Можно и нельзя у воды и в воде» (Закреплять правила поведения в воде и на берегу водоема)

  • Д/и «Кто здесь спрятался?» (Учить выделять контуры морских обитателей на зашумленной картинке)

  • Д/и «Найди всех рыбок» (Учить выделять рыб среди морских обитателей)

  • Д/и «Найди 5 отличий» (Учить находить 5 отличий на двух изображениях рыбок, развивать восприятие цвета и формы элементов)

  • Д/и «Где находится?» (Упражнять в ориентировке на картине (листе), развивать пространственные отношения, зрительное внимание)

  • Д/и «Разрезные картинки» (Учить собирать целое изображение морских картинок из отдельных фрагментов)

  • Д/и «Кто это? Что это?» (Учить узнавать и правильно называть морских обитателей; активизировать морской лексический словарь)

  • П/и «Ручеек» (Развивать ловкость, быстроту, умение двигаться в паре)

  • Слушание музыки: А. Караманов Симфония № 7 "Лунное море"

  • Чтение художественной литературы: В. Орлова «Для чего морю наряды?», морские загадки

  • Работа с родителями: Консультация по основам безопасности «В жаркий день у воды».


9 неделя

  • Лепка коллективная «На морском дне» (Предложить детям вылепить морских обитателей и создать коллективную работу; закреплять знания о подводных обитателях и навыки лепки; развивать память, воображение, цветовосприятие; способствовать созданию радостной атмосферы от совместной работы)

  • Открытое мероприятие «Морская викторина» (в игровой форме закрепить знания детей о морских обитателях; формировать у детей умение внимательно слушать задания и быстро их выполнять; воспитывать взаимопомощь и умение работать в команде)

  • Д/и «Путаница» (Учить находить на картине природные несоответствия; развивать наблюдательность и память)

  • Д/и «Морские лабиринты» (Учить находить путь в лабиринте; развивать логическое мышление и зрительное внимание)

  • П/и «Ручейки, озёра, моря и океаны» (Учить детей бегать в колонне держась друг за друга и перестраиваться в круги разной величины)

  • Чтение художественной литературы: С. Сахарнов «Как краб кита из беды выручал»

  • Работа с родителями: Пригласить на «Морскую викторину».


Дополнительно в течении всего проекта:
Просмотр познавательных видеороликов, презентаций («Дельфины», «Что там, на глубине?», «Морские обитатели», «Подводный мир», «Самые странные в мире животные», «Тайны морских глубин»), мультфильмов о морских обитателях.