Моделирование образовательного процесса: необычное в обычном
В данной работе рассматривается программа «Город на ладошке», направленная на развитие у детей способности видеть необычное в привычном. Идея этой программы заключается в том, чтобы формировать умение внимательно рассматривать окружающие предметы и выделять в них нечто уникальное. Это важно, поскольку наше восприятие повседневной жизни зачастую становится рутинным, и задача состоит в том, чтобы научить детей по-новому оценивать мир вокруг них.
Целью программы является создание условий для самостоятельной поисковой деятельности детей, что, в свою очередь, способствует расширению их кругозора и развитию познавательной активности. Задачи включают развитие наблюдательности, самостоятельности в исследовании окружающей среды, а также фантазии и коммуникативных навыков. Данные задачи ставятся через различные виды деятельности, такие как совместные прогулки по городу и арт-площадки.
Занятия по программе «Необычное в обычном» включают в себя экскурсии и практические упражнения, которые побуждают детей задуматься о том, как привычные объекты могут выглядеть по-другому. Такие мероприятия, как знакомство с городом, арт-выставки и тематические беседы, позволяют детям не только получать новую информацию, но и практиковаться в устной речи, обсуждая увиденное.
Например, в процессе городской прогулки дети учатся обращать внимание на архитектурные детали, необычные элементы окружающей среды и другие объекты, которые многие, возможно, никогда не замечали. Конечной целью является развитие у детей способности к креативному мышлению, что необходимо для их успешного социализации и личностного роста в будущем.
«Моделирование образовательного процесса в контексте программы “Город на ладошке”»
Тема: Необычное в обычном
Выполнила:
Зайцева Наталья Николаевна
ГБДОУ №11 Колпино
Санкт-Петербург
2014
Идея: предлагает формировать умение внимательно рассматривать окружающие привычные предметы, выделять необычное в обычном.
Цель: создавать условия для самостоятельной поисковой деятельности детей, формировать умение не просто смотреть на окружающие объекты, но видеть в них необычное.
Задачи:
способствовать развитию наблюдательности и познавательных способностей детей;
развивать самостоятельности при рассматривании объектов окружающей среды
развивать фантазию, воображение детей
развивать коммуникативные компетенции детей.
Совместная деятельность «Знакомство с городом»
Городская прогулка «Необычное в обычном»
Арт-площадка – выставка необычных объектов (фотографии, зарисовки, найденные объекты).
«Город – среда существования человека»
Задачи:
Расширять представление детей о городе, в котором они живут. Знакомить детей с ближайшим окружением.
Обогащать и активизировать словарь детей по теме «город», продолжать развивать умение применять в своей речи образные выражения.
Формировать умение вступать в речевое взаимодействие, участвовать в коллективном разговоре.
Закреплять умения детей рисовать многоэтажные дома, длинные или высокие.
Познакомить детей с необычными объектами города.
Ход занятия:
Ситуативный разговор «История возникновения города». Воспитатель рассказывает детям о происхождении города, дети рассматривают иллюстрации с изображением города, рассматривают карту города.
Дидактическое упражнение «Кто больше выделит и запомнит признаков города»
Педагог начинает предложение, дети его заканчивают:
Город — это крупный населённый пункт, потому что……( в нём живёт много людей).
В городе много магазинов, в которых продают продукты и промышленные товары, потому что ….(для большого количества людей нужно много продуктов и разных товаров).
В городе много поликлиник и больниц, потому что …..(Много людей болеет и лечится).
В городе строят высотные дома, потому что…..(в одноэтажных домах нельзя расселить всех людей в городе).
Затем детям предлагается слайдоряд необычных объектов в городском пространстве.
Детям предлагается пофантазировать, какие ещё необычные объекты можно привнести в городскую среду.
Городская прогулка «Необычное в обычном»
Задачи:
дать детям возможность почувствовать красоту окружающего пространства через удивление;
развивать умение наблюдать, внимательно рассматривать, выделять признаки объекта;
развивать память, внимание, воображение, логическое мышление; умение анализировать и делать выводы.
Проблемная ситуация: «Что было бы, если бы……?
Воспитатель обыгрывает ситуацию: «Если бы все дома были одинаковые?
Воспитатель предлагает детям совершить небольшую прогулку по знакомой дороге в детский сад.
Восп.: Самая простая вещь может оказаться необыкновенной, если посмотреть на нее по-новому. Неожиданные и удивительные свойства могут возникнуть у обычных предметов, если просто-напросто соединить их между собой. Ребята, давайте попробуем пройти по знакомой вам всем дороге к детскому саду и посмотреть на окружающее внимательно. Может быть и в наших дворах есть что-нибудь необычное!
Дети с воспитателем выходят на прогулку.
1.Воспитатель обращает внимание детей на клумбу рядом с детским садом. Просит детей внимательно посмотреть на неё и подумать, нет ли в ней чего-нибудь необычного.
Дети рассматривают клумбу, делятся своими наблюдениями.
2.Следующий объект – необычно украшенный балкон обычного дома.
Дети рассматривают балкон, высказывают своё мнение.
Далее воспитатель просит детей внимательно осмотреться вокруг… Может быть дети увидят сами что-нибудь необычное, привлекающее внимание.
Дети высказывают своё мнение об окружающих их объектах.
Возвращение в детский сад.
Беседа в группе – решение проблемной ситуации.
Дети приходят к выводу, что если внимательно присмотреться – можно заметить, что даже очень похожие дома и дворы отличаются друг от друга. И если быть внимательным и обращать внимание на мелочи – можно увидеть много интересного.
Игровое упражнение «Самый внимательный горожанин»
Цель: уметь припоминать то, что видел и слышал по дороге в детский сад; рассказывать об увиденном, выделять объекты характерные для города.
Педагог задает детям вопросы. Дети отвечают. Самый внимательный ребенок получает награду.
Как вы добираетесь до детского сада?
С кем вы ехали или шли в детский сад?
Что вы видели по дороге в детский сад?
Какая погода была с утра?
Какое у вас было настроение?
Что вас обрадовало и что огорчило по дороге в детский сад?
Что необычного вы заметили сегодня по дороге в детский сад, чего не замечали ранее?
Кто первым встретился вам в детском саду?
Арт-площадка – выставка необычных объектов (фотографии, зарисовки, найденные объекты).
