Путешествие в страну цветных карандашей и красок
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для детей средней группы, которая охватывает тему «Путешествие в страну цветных карандашей и красок». Основная цель заключается в развитии диалогической и монологической речи у детей, а также в умении самостоятельно продолжать начатые педагогом сказки. В процессе занятий дети обучаются правильно употреблять прилагательные, обогащать свою речь терминами, связанными с цветами и их свойствами.
В качестве методического обеспечения используются современные технологии, включая ИКТ — анимационной презентацией, которая привлекает внимание детей и делает процесс обучения более интерактивным. Педагог предоставляет детям возможность рассмотреть различные цветные карандаши, что стимулирует их творческую активность и желание рисовать. Также в ходе занятия предусмотрены игровые технологии, которые способствуют вовлечению детей в процесс и помогают установить живое общение между взрослыми и детьми.
Документ включает подробные этапы деятельности, где педагоги используются для создания мотивации и поддержки интереса к окружающему миру. Важным элементом является создание проблемной ситуации, которая научит детей анализировать окружающие цвета и подбирать слова, описывающие различные цвета, например, «красный», «зеленый», «синий» и так далее. Мы также намерены задействовать элементы бильнгвального обучения, что поможет детям освоить основные термины на двух языках.
Предварительная работа включает наблюдение и обсуждение различных оттенков, а также простые творческие задания. Дети получают возможность высказать свои предпочитаемые цвета и научиться взаимодействовать друг с другом, обсуждая свои впечатления и предпочтения. В конце занятия каждый ребенок сможет продемонстрировать свои художественные навыки, создав свои собственные цветные картины. Итогом является не только овладение речевыми навыками, но и развитие общей культуры общения и креативного мышления.
Воспитатель: Башлаева ОН . Ұйымдастырылған іс - әрекеттің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности. ортаңғы тобы– средняя группа
Білім саласы (Образовательная область): « Коммуникация» «Развитие речи» Тақырып (Тема):«Путешествие в страну цветных карандашей и красок» Мақсат (Цель): Развивать диалог и монологическую речь детей, подвести к самостоятельному продолжению сказки, начатой педагогом. Учить правильно употреблять в речи прилагательные, образовывать слова при помощи суффиксов. Обогащать речь детей словами, обозначающими качества и свойства предмета, продолжать работу над чётким произношением слов и фраз. Продолжать развивать артикуляционный аппарат.
Технологиялық жөнінде қамтамасыз ету/ Технологическое обеспечение: ИКТ ( анимационная презентация), игровые технологии
Предварительная работа: рассматривание карандашей, рисование по желанию детей, д/ игра «Что бывает красным….»
Словарная работа: цветные карандаши, красный, синий, голубой, фиолетовый, желтый, зеленый. Билингвальный компонент:қызыл - красный сыры - желтый жасыл - зеленый
Этапы деятельности
Управленческие действия педагога
Балалардың әрекеті Деятельность детей
I этап: Мотивациялық қозғаушы
Мотивационно-побудительный
Побуждение ребенка к процессу деятельности: предлагает послушать стихотворение А. Венгер «Цвета Радуги», Краски сегодня ужасно устали:
Радугу в небе они рисовали.
Долго трудились над радугой краски,
Радуга вышла красивой, как в сказке.
Вся разноцветная — вот красота!
Ты полюбуйся, какие цвета:
предлагает детям оглядеться и назвать цвета, которые нас окружают.
- посмотрите какие цвета вокруг нас? Зачем строители, художники, мастера окрашивают мебель, ткани, игрушки, шторы, ковры….. в разные цвета? Вы любите рисовать? Какого цвета ваш любимый карандаш?
Проявляют интерес: слушают стихотворение, называют цвета, которые их окружают.
Рассуждают зачем используют цвета люди разных профессий.
Делятся впечатлениями, любят ли рисовать и карандаш какого цвета любимый.
(познавательно - речевая деятельность)
Создание проблемной ситуации: раздает ленточки разного цвета по количеству детей.
- Посмотрите вы превратились в разноцветные карандаши, теперь каждый из вас расскажет о себе (какого цвета и что можно рассказать этим цветом).
Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения: берут ленточки, рассматривают, проявляют интерес и желание рассказать о своем цвете.
(познавательная, речевая деятельность)
II этап:
проблемно-поисковый
Ориентирование детей на разрешение проблем: дает примерный образец рассказа: я – красный карандаш, я очень яркий, могу красить очень много. Красным станет помидор, яблоко, огонь, морковка.
Рассказывает стихотворение:
Красная редиска выросла на грядке,
Рядом помидоры – красные ребятки,
Красные тюльпаны на окне стоят,
Красные яблоки на земле лежат.
После стихотворения, предлагает красному карандашу рассказать о себе.
Оранжевый
Оранжевой лисице
Всю ночь морковка снится,
На лисий хвост похожа-
Оранжевая тоже.
Желтый
Желтое солнце на землю глядит
Желтый подсолнух за солнцем следит,
Желтые груши на ветках висят,
Желтые листья с деревьев летят.
Зеленый
У нас растут: зеленый лук
И огурцы зеленые,
А за окном – зеленый луг
И деревце зеленое.
Физминутка « Мы идем гулять»
Голубой
Глаза голубые у куклы моей,
А небо над нами еще голубей
Оно голубое как тысячи глаз.
Мы смотрим на небо, а небо – на нас.
Синий
В синем море островок
Путь до островка далек,
А на нем растет цветок –
Синий- синий васелек.
Фиолетовый
Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу,
Я возьму ее и маме в день рожденья отнесу,
С фиолетовой сиренью вместе будет жить она
На столе в раскрытой вазе у раскрытого окна.
Спрашивает:
- фиолетовый карандаш, где ты?
- о каких цветах мы еще не рассказывали?
- зачем нужны карандаши?
- как нужно обращаться с ними?
- как хранятся карандаши?
Д/игра «Большой – маленький»
У воспитателя картинки с изображением предметов.
- Я буду говорить о большом предмете, а вы о маленьком.
- Я нарисовала большой дом – а вы – маленький. Я играла в большой мяч…..книга, подушка, лист, дверь, окно, стол, диван.
Игра « Помоги феечкам»
- Расскажите, карандаши какие?
- Перед вами картина. Расскажите какого цвета предметы на этой картине.
Предлагает сочинить сказку, начинает, а дети заканчивают.
Мне приснилось, что я попала в разноцветную страну. И увидела….Мне очень понравился….. И я решила…
Далее сказку можно продолжить в зависимости от фантазии детей.
Включение детей в процесс деятельности:
Слушают рассказ воспитателя.
Слушают стихотворение.
Ребенок у которого красный карандаш, рассказывает о красном цвете.
Слушают стихотворение, у кого оранжевый карандаш выходит и рассказывает об оранжевом цвете.
Выходит оранжевый карандаш, рассказывает об оранжевом цвете.
Зеленый карандаш рассказывает о зеленом цвете.
Голубой рассказывает о голубом цвете.
Синий карандаш рассказывает о синем цвете.
Выходит фиолетовый карандаш, рассказывает о фиолетовом цвете.
Называют о каких карандаш еще не рассказали.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Играют в игру.
Рассказывают о предметах, которые нарисованы предметы, их цвете.
Проявляют интерес к сочинительству сказок, продолжают мысль воспитателя, проявляют творчество.
(познавательная, речевая , деятельность)
2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка: через игровые ситуации, художественное слово, побуждает детей к рассказыванию о цвете, к сочинению конца сказки по собственному воображению.
Обращение ребенка за необходимой помощью к взрослому:
С интересом рассказывают о каждом цвете, используя свой жизненный опыт, придумывают концовку сказки. (познавательно – речевая деятельность)
III этап: Рефлексивті коррекциялау
Рефлексивно-корректирующий
Анализ результатов деятельности детей: «Цветные карандаши» -волшебный мир, предлагает детям в свободной деятельности создать картинки разного цвета.
Осознание ребенком результатов своей деятельности:
Проявляют интерес и желание нарисовать цветные картинки.
Предполагаемый результат:
Воспроизводят: последовательность рассказывания о цвете. Понимают: какого цвета бывают карандаши и что каким цветом бывает. Применяют: проявляют самостоятельность при придумывании конца сказки.
