Путешествие в деревню: Конспект занятия для второй младшей группы
Данный конспект образовательной деятельности во второй младшей группе на тему «Путешествие в деревню» был разработан воспитателем Сысолятина В.С. Целью занятия является закрепление и систематизация элементарных математических представлений, а также расширение знаний детей о домашних животных и их детенышах. Образовательный процесс направлен на развитие логического мышления, внимания и сообразительности, при этом занятия обещают быть весёлыми и интерактивными.
Во время занятия дети смогут вспомнить названия домашних животных, их детёнышей, а также обобщить свои знания о геометрических фигурах. Воспитатель создает условия для активного участия детей в игре, что способствует их умению работать с раздаточным материалом и следовать правилам. Кроме того, занятия помогут формировать усидчивость, целеустремленность и навыки общения в группе.
План занятия включает в себя различные этапы, начиная от встречи с бабушкой Агафьей до увлекательного путешествия по деревне, где дети учатся замечать изменения в природе и описывать увиденное. Изучая объекты, дети анализируют размеры предметов и их количество, что помогает им закрепить понятия «один - много», «большой - маленький» и другие важные математические термины.
Кроме этого, детям будет предложено участвовать в творческой деятельности, раскрашивая домики для животных, что способствует развитию мелкой моторики и творчества. Каждое занятие будет пронизано элементами игры и взаимодействия, что сделает процесс обучения легким и увлекательным для малышей.
Конспект образовательной деятельности
во второй младшей группе.
«Путешествие в деревню».
Подготовила воспитатель
Сысолятина В.С
Цель: закрепление и систематизация элементарных математических представлений у детей. Знание домашних животных и их детёнышей.
Задачи:
1. Закреплять с детьми понятия:
количества: один - много
размера: большой – маленький;
ширины: широкий – узкий.
- Повторить и обобщить с детьми названия геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Создать условия для развития у детей логического мышления, сообразительности, внимания;
- Повторить с детьми чет до 5.
- Обобщить знания детей о смене времен года и признаках весны.
- Развивать умение наблюдать и описывать увиденное.
- Формировать и развивать умение работать с раздаточным материалом. Умение слушать, понимать и выполнять поставленную педагогом задачу.
2. Воспитывать интерес к математическим занятиям;
- воспитывать у детей усидчивость, целеустремленность;
3. Формировать у детей умение объединяться в игре, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.
4. Развивать у детей дружеские взаимоотношения.
Материалы и оборудование: имитация широкой реки и узкой, цветочной полянки, набор домашних животных, макет фермы, раздаточный материал (геометрические фигуры), интерактивная доска. Материалы для творчества: стаканы-непроливайки, краски, кисти, салфетки.
СодержаниеЗадачаРезультат ребенка
1 Стук в дверь… К нам в гости пришла бабушка Агафья и приглашает нас к себе в гости, а куда я сейчас расскажу. Кто знает, где живут домашние животные? А каких домашних животных вы знаете? Ребята, а домашние животные еще кроме дома живут в деревне. И сегодня с вами мы пойдем в деревню, в гости к домашним животным. Пойдемте за мной.Вспомнить с детьми домашних животных и места их обитания.Дети знают домашних животных и может о них рассказать.
2. Давайте посмотрим в окно и вспомним, какое сейчас время года? (Весна). Назовите мне, пожалуйста, признаки весны (День длиннее, ночь короче, стало теплее, солнце светит ярче, пригревает, тает снег ).Развивать наблюдательность, умение описывать .Дети могут увидеть и описать увиденное.
3. Идем дольше. Вот перед нами ручеек. Как вы думаете, откуда появился ручеек? (Снег растаял, превратился в воду). Все прыгаем. Перепрыгнули. Почему? (Потому что узкий). А этот сможем? (Нет). Почему? (Потому что широкий).Развивать познавательный интерес, через самостоятельное обследование объекта.Детипроявляют интерес к самостоятельному познанию, обследованию предметов и объектов.
4. Смотрите, где сошел снежок, появились проталинки. А что появилось на проталинках? (Цветы).Формировать элементарные представления о смене времен года, особенностях весенней природы.Дети знают о происходящих в природе сезонных изменениях.
5. -Сколько здесь цветов? (Много).
- А здесь? (Один).
- Какие цветы по размеру? (Большие и маленькие).
- Какого они цвета? (Синие и красные).
- Сколько больших? Маленьких? Давайте посчитаем.
- Молодцы! Идем дальше. Перед нами река. Давайте перепрыгнем через реку.
-Нельзя? А почему? (Потому-что широкая).
-Посмотрите, кто плавает в реке?(Утка с утятами).
-Какого они цвета? (Желтые).
-Сколько уток? (Одна). А утят? (Много). Давайте посчитаем.
Закрепить понятия: один-много.
Счет в пределах 5. Основные цвета.Дети понимают, где один, а где много, умеют считать до 5. Знают основные цвета.
Дети знают названия домашних птиц и их детенышей.
6. Молодцы! Идем дальше. Вот мы и дошли до деревни. Посмотрите на зеленой травке пасутся домашние животные. Давайте их назовем (Коровы.свиньи, лошади и козы ).
-Сколько домашних животных? (Много).
- Посмотрите сюда, кто это? (Свинья). Сколько свиней? (Одна).
- А сколько коров? (Три).
- Сколько лошадей? ( Четыре),
- Сколько коз? (Две).Закрепить названия домашних животных, счет до 5.Дети знают и называют домашних животных. Умеют считать до 5.
7. Молодцы ребята! Видите сколько много домашних животных живет на ферме. Ребята, когда наступает ночь, животные ложатся спать. Давайте мы их с вами расселим по домикам, но домики непростые. Посмотрите сюда (геометрические фигуры перевернутые цветной стороной вниз, лежат на столе). Вот у меня какой домик.
- Какая это фигура? ( Квадрат). Какого он цвета?( Синий). Кого мы поселим в этот домик?
- А это какая фигура? ( Круг). Какого он цвета? ( Желтый). Кого поселим в этот домик?
- А какая это фигура? (Треугольник). Какого он цвета? (Черный). Кого мы поселим в этот домик?
- Что это за фигура?
(Прямоугольник). Какого он цвета? (Белый). Кого мы поселим в этот домик?
Хорошо, ребята, взрослых животных мы расселили, а теперь давайте приготовим домики малышам. (Работа с раздаточным материалом).Формировать умение работать с раздаточным материалом.Слушать задачу и выполнять ее.
Развивать самостоятельность. Закрепить названия детенышей.Дети умеют самостоятельно пользоваться раздаточным материалом. Знают, как называются детеныши домашних животных.
Мы хорошо потрудились! Вернемся на лужок и отдохнем – поиграем с бабочками.
Физминутка (Игра)
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела!
Молодцы!Снять усталость и напряжение;
внести эмоциональный заряд;
совершенствовать общую моторику;
выработать четкие координированные действия по взаимосвязи с речью;
тренировка скоростных навыков выполнения мыслительных операций.Дети отдохнули и сняли напряжение.
Ребята, бабушка Агафья просит нас раскрасить домик лошадки. А то у всех цветные домики, а у лошадки белый.
- Поможем лошадке? (Да)
- У каждого на столе лежит лист бумаги. Что на нем нарисовано? (Прямоугольник).
- Давайте вспомним правила :
1) Правильно держи кисть между большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным – не слишком близко к ворсу.
2) Не сжимай кисть сильно.
3) Аккуратно набирай краску на кисточку.
4) Лишнюю краску с кисти снимай о край баночки, а не руками.
5) Вытирай кисть о тряпочку легким прикосновением.
6) По окончании работы промой кисть в воде.
- Теперь можно приступить к работе. Обводим и закрашиваем.
Молодцы!
Мы сегодня ходили в гости. И напоследок бабушка Агафья приготовила для нас сюрприз!
Просмотр презентации «Домашние животные и их детки». Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие, творческую фантазию.
Учить пользоваться кисточкой и красками.
Воспитывать желание помогать.
Доставить удовольствие.
Дети выражают желание помогать.
Получают удовлетворение от работы с красками.
