Интегрированное занятие по изобразительному искусству: Дымковская игрушка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Иланский детский сад №5»




Тема: « Дымковская игрушка »
интегрированная НОД
по изобразительному искусству


Составитель:
Терехова Елена Викторовна (воспитатель)

г.Иланский
2017 г.
Цель: создать условия для развитие познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с дымковской игрушкой.
Задачи:
обучающие задачи:

• ознакомление детей с историей возникновения дымковской игрушки, особенностями узоров и их цветами;

развивающие задачи:

• обогащать словарь детей: Вятка, дымка, дымковские мастера, дымковская игрушка, дымковская роспись;

воспитательные задачи:

• способствовать проявлению положительных эмоций;

задачи, учитывающие индивидуальные особенности детей:

• создавать подгруппы для совместной деятельности детей, учитывая нерешительность и повышенную активность некоторых;

• оказывать своевременную помощь детям левшам.

Тип занятия: интегрированное (интеграция образовательных областей): «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Форма занятия: групповая, индивидуальная, парная.
Продолжительность: 40 мин.
Участники: воспитатель, воспитанники, музыкальный руководитель, родители.
Возрастная группа: старшая группа.
Оборудование – ИКТ; CD – проигрыватель; телефон; разные народные игрушки; коробка-шкатулка; карточки-схемы, для выстраивания алгоритм последовательности рисования дымковской игрушки; игрушки не раскрашенные, шаблоны – силуэты дымковских игрушек (по желанию детей); стаканчики с водой (по количеству детей); салфетки; кисточки, ватные палочки, краски, гуашь, карандаши, восковые мелки (по выбору детей).
Средства:

• наглядные - дымковские игрушки, фотографии, иллюстрации, образцы элементов дымковской росписи;

• мультимедийные – презентация;

• литературные - стихи, загадки;

• музыкальные – 3-4 отрывка разно-жанровых музыкальных произведений, весёлые русские народные песни (мелодии).

Предварительная подготовка: подбор оборудования, материалов и средств; заучивание стихотворений; лепка из солёного теста игрушек дома с родителями; рассматривание выставки иллюстраций «Дымковская игрушка».
Методы и приёмы: наглядный, повышения эмоциональной активности, практический, словесный.
Структура занятия:

Ход занятия.
1 этап
Организационный
На отдельном столе расположены материалы для работы: разные народные игрушки в шкатулке; карточки-схемы, для выстраивания алгоритм последовательности раскрашивания дымковской игрушки и варианты рисунков; стаканчики с водой (по количеству детей); салфетки; кисточки, ватные палочки, краски, гуашь, карандаши, восковые мелки (на выбор детей).
Здравствуйте ребята, рада всех вас сегодня видеть.
Здравствуйте — желаю вам здоровья!
В слове этом — мудрость, доброта,
Что всегда соседствуют с любовью,
И души народной красота!
-Что нужно сделать для того, чтобы успешно начать работу? (Поприветствовать друг друга. Дети сами предлагают способ приветствия).
Доносится телефонный звонок (незаметно позвонить может музыкальный руководитель или помощник воспитателя). Телефон ставится на громкую связь:
-Здравствуйте, ребята! Звонят Вам мастера из Дымково. Узнали мы о том, что любите Вы раскрашивать игрушки. У нас скоро ярмарка, а товара недостаточно. Помогите нам. Как раскрашивать наши игрушки узнаете из загадки:
Солнце яркое встаёт,
Спешит на ярмарку народ,
А на ярмарке товары:
Продаются самовары,
Покупают люди сушки
И отличные игрушки!
А вот какие игрушки отгадайте? -
Весёлая белая глина
Кружочки полоски на ней,
Козлы и барашки смешные,
Табун разноцветных коней,
Кормилицы и водоноски,
И всадники, и ребятня,
Собачки, гусары и рыбы,
А ну, отгадайте друзья!
У Вас на столе стоит шкатулка. Откройте её и выполните, пожалуйста, нашу просьбу. Заранее благодарны Вам!
2 этап
Работа над темой
Дети открывают коробку-шкатулку и вынимают игрушки (народные раскрашенные, из киндер-сюрпризов и народные не раскрашенные, шаблоны игрушек). Рассказывают друг другу о них и определяют с какими будут работать, поясняя свой выбор.
Дети делятся на подгруппы, выбирают место и материалы для работы.
-Ребята, всё готово для работы. А давайте вспомним, как нужно раскрашивать дымковскую игрушку (вспоминают содержание загадки, но возможно вспомнят не всё).
-Как же нам быть? (Дети предлагают посмотреть в интернете; воспитатель говорит, что по почте пришло письмо с презентацией; просмотр презентации (Приложение 1)).
-Какие элементы используются при росписи дымковской игрушки?
-Какие краски используются?
-Сравните роспись дымковской игрушки с каргопольской.
Вятский край издавна славился художественными промыслами. Работы талантливых народных умельцев были повсеместно известны ещё в далеком прошлом. Ласково и нежно называют эту игрушку – дымка. Почему игрушка могла получить такое название?Игрушку называют «дымковской» по месту её проживания. С высокого берега реки Вятки, на котором стоит город Киров, видно заречную слободу Дымково. Зимой, когда топятся печи, когда туман слобода вся – будто в дыму, в дымке. Здесь в далекую старину и зародилась эта игрушка.
Музыкальный руководитель: - А как выдумаете, как люди узнали о дымковской игрушке? (дети высказывают свои предположения.)
-Зарождение этого промысла связывают с древним народным праздником «Свистунья», к которому в течение всей зимы мастерицы готовили разнообразные свистульки в виде коней, всадников, коров, птиц. Весенний праздник сопровождала бойкой торговлей свистульками. Их яркая, красочная роспись соответствовала общему радостному весеннему настроению. Всюду звучали, народные музыкальные инструменты.
Музыкальная игра: одни воспитанники выбирают музыкальный инструмент, слушают русскую народную мелодию, стараются ритмично попадать в такт мелодии, остальные – делают танцевальные движения.
- Ребята! Вот вы просмотрели презентацию, потанцевали. Как вы считаете, просьбу мастеров из Дымково вы выполнили? (Нет.)
- Почему так думаете? (Не раскрасили игрушки.)
- Что нам для этого нужно сделать?
Постановка проблемы; способствует групповой работе детей, либо в парах или индивидуально, включает детей в самостоятельную деятельность; предоставляет время для творческой деятельности; предоставляет выбор техники, элементов росписи (Приложение 2.) и материалов по просмотренной презентации, наблюдает за детьми во время выполнения задания. Если возникла трудность, дети обращаются за помощью к воспитателю или друг к другу.
Во время работы дети могут использовать схемы росписи, материал презентации.
3 этап
Итог творческой деятельности
Организация подведения рефлексии (самоанализу): дети делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе; высказывают эмоциональный отклик.
Ребята предлагают место, где могли бы выставить на всеобщее обозрение свои работы – организация «Ярмарки», сопровождаемой песнями и стихотворениями.
1. Вот индюк нарядный,
Весь такой он складный.
У большого индюка
Все расписаны бока.
2. Индюк сказочно красив,
Он напыщен, горделив,
Смотрит свысока вокруг,
Птица важная индюк.
3. Удивительный наряд:
Сидит кокошник горделиво,
Водоноска так красива,
Как лебёдушка плывёт,
Песню тихую поёт.
4. Через горные отроги,
Через крыши деревень,
Длиннорогий, желторогий
Мчится глиняный олень.
5. Кони глиняные мчатся
На подставках, что есть сил,
И за хвост не удержаться,
Если гриву упустил.
В Дымкове, за Вяткою рекою,
Драгоценный продолжая труд,
Не ища на старости покоя,
Труженицы славные живут.
Кто-то сделал индюка- распушенные бока,
У кого-то глина стала вдруг павлином.
Кто-то вылепил синицу- сразу стало веселей.
Мастера и мастерицы появились на селе.
Исполнение русской народной песни по выбору музыкального руководителя.
Песню сочетают с движениями самостоятельно.

Литература:
1. Музыкальная палитра №1,2007.
2. Народная культура и традиции: занятия с детьми 3-7 лет. Автор-составитель В.Н. Косарева. – Волгоград:
Учитель, 2013
3. О. А. Соломенникова Радость творчества. Ознакомление детей с народным искусством. Для занятий детей 5-7лет
4. Серия: Учимся рисовать: Демонстрационный материал. Автор: Светлана Вохринцева
Издательство: "Страна Фантазий" 2011 г.






Приложение 2. Варианты росписи дымковской игрушки.