Проект средней группы: «Домашние животные»
Проект в средней группе «Домашние животные» направлен на систематизацию и расширение знаний детей о взаимоотношениях с домашними питомцами. В течение двух недель ребята будут знакомиться с разнообразием беззащитных созданий, которые живут рядом с нами, учиться заботиться о них и понимать важность общения с природой.
В ходе проекта воспитатель, Геранина О.А., организует множество увлекательных и познавательных мероприятий. Дети будут участвовать в играх, обсуждениях и творческих заданиях. В процессе изучения материала будут использованы загадки, стихи и песни о домашних животных, что позволит сделать обучение интересным и увлекательным.
Одной из основных целей проекта является развитие речевой активности детей. На занятиях акцент будет сделан на обогащение их словарного запаса выражениями, относящимися к области животных и их поведения. Таким образом, дети не только смогут научиться называть питомцев, но и узнают больше о том, как за ними ухаживать.
Творческая деятельность, такая как рисунки домашних животных и участие в выставке, поможет детям проявить свои художественные способности, а также развить эмоциональную отзывчивость. В заключительной части проекта пройдет театрализация нескольких популярных сказок, в которых главными героями станут именно те животные, о которых говорили на занятиях.
Проводя этот проект, мы закладываем основы уважительного и ответственного отношения к животным. Дети разовьют не только знания о питомцах, но и внимание к живой природе, что станет одним из кирпичиков в формировании их успешной версии себя как заботливого человека в будущем.
Проект в средней группе «Домашние животные»
Воспитатель средней группы
Геранина О А
Название проекта: «Домашние животные»
Вид: Творческое – игровой
Продолжительность: 2 недели.
Участники проекта: дети средней группы и их родители, педагоги.
Цель: Систематизация знаний о домашних животных.
Задачи:
1. Уточнять и расширять знания детей о домашних животных, где живут, кто за ними ухаживает.
2. Закреплять знания детей о характерных повадках и признаках домашних животных.
3. Ввести в активную речь детей слова с обобщающим значением «домашние животные», «детеныши».
4. Развивать речевую активность детей, словарь, монологическую речь.
5. Развивать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.
6. Воспитывать желание заботиться о домашних животных.
Этапы проекта:
Организационный этап
Составляем план проведения проекта:
- Обсуждение возможных мероприятий проекта с его участниками
- беседы с родителями детей о формах их участия в проекте
Подбираем материал:
Загадки, стихи, песни, картинки и фотографии с изображением домашних животных, их детенышей, маски животных, художественную литературу.
Продуктивный этап
Смотрели фильм о домашних животных. Была проведена беседа о домашних животных. У кого дома есть животные? Какие они? Что любят есть? Как вы помогаете ухаживать за ними? Предложила дома с родителями поговорить о своих домашних животных и придумать о них небольшие рассказы.
Домашнее задание:
Нарисовать своего питомца или сфотографировать и вместе с родителями придумать и записать небольшой рассказ о нем.
Непосредственно
образовательная
деятельность
Занятие: тема,,Домашние животные,,
Беседа «Какие они домашние животные»
Лепка , «Мисочка для щенка»
Образовательная деятельность
в режимных
моментах
Дидактические игры «Большие и маленькие», «Домашние и дикие».
Наблюдение за собакой
Наблюдение за кошкой
Аппликация ,,Коврик для кошки,,
Подвижные игры «Лохматый пес», «Кот и мыши»
Постройка из конструктора фермы для домашних животных.
Художественная литература : К. Д. Ушинский «Два козлика», «Бодливая корова». М. М. Пришвин «Как поссорились кошка с собакой». С. Черный «Жеребенок». Г. М. Цыферов «Как ослик купался» Сказки: «Зимовье зверей», «Репка», «Кот – серый лобок, козел да баран». Б. Гримм «Бременские уличные музыканты».
Самостоятельная
деятельность
детей
Рассматривание картинок и фотографий домашних животных
Сюжетно-ролевые игры:
- «Семья»
- «Ферма»
Обобщающий этап
Выставка рисунков и фотографий домашних питомцев детей
Рассказы детей и родителей на тему «Мой любимый питомец»
Театрализация сказки «Репка», « Три порасенка».
Конспект занятия по теме «Домашние животные»
Ребята, посмотрите сколько к нам сегодня много пришло гостей. Давайте поздороваемся с ними.
Я принесла вам интересные загадки. Давайте я буду вам их загадывать, а вы попробуйте их отгадать.
Спереди - пятачок,
Сзади - крючок,
Посередине спинка,
А на ней щетинка. (Свинья)
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
Но с водой не знается.
Догадались кто это? (Кошка)
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
А хвост колечком. (Собака)
Выгоняли рога
Погулять на луга.
И рога вечерком
Прибрели с молочком. (Корова)
По горам, по долам
ходит шуба да кафтан. (Овца)
Борода да рожки
Бегут по дорожке. (Коза)
Молодцы, ребята, вы отгадали все загадки!. А как можно коротко сказать о всех тех, про кого были эти загадки? Правильно, это все домашние животные. Почему их назвали домашними?
(Потому что они живут дома, рядом с человеком и люди за ними ухаживают).
А зачем человек держит их возле себя?
(Одни животные помогают людям в хозяйстве (лошади, другие – охраняют дом, от третьих человек получает продукты питания)
А вы знаете, что давным - давно все животные были дикими. А чтобы узнать, как они стали домашними, мы с ребятами покажем сценку. (Дети показывают сценку в масках).
Пришли дикие животные к человеку и сказали: «Возьми нас, человек, к себе!».
«А что вы умеете делать?» - спросил человек.
-«Я умею ловить мышей» - сказала кошка.
- «Я буду сторожить твой дом» - сказала собака.
- «Я буду давать тебе молоко» - сказала корова.
- «Я буду давать тебе щетинку» - сказала свинья.
- «Я буду возить тяжелые вещи» - сказала лошадь.
Человек согласился и животные стали жить возле него. А чтобы им было тепло и удобно, человек построил для них жилье (сарай). С тех пор животные стали называться домашними.
Ребята! Послушайте стихотворение:
«Кто ребенка нежно любит
Кто малышку приголубит?
Кто от ветра защитит?
Поругает и простит?
Кто укроет одеяльцем?
Кто напоит молочком?
Кто расскажет сказку на ночь
Тихим, добрым шепотком?
Ты, конечно, догадался - это мамочка твоя!
Ну, а как же у других –
Братьев меньших, дорогих:
У котенка, у теленка,
У щенка и жеребенка?»
У всех ли есть мамы?
(У всех детенышей есть мамы)
Ребята, давайте я буду показывать вам детенышей домашних животных, а вы будете называть их и говорить кто их мамы.
(Дети отвечают по картинкам).
Молодцы, ребята! Всех назвали правильно.
А сейчас давайте – ка немножко подвигаемся и сделаем вместе с родителями зарядку, которую каждый день делает кошка Пронька.
Дети и родители делают зарядку.
Ребята, но есть те, кто живут рядышком с нами, в наших квартирах. Это наши домашние питомцы. Сегодня вы принесли их фотографии и рисунки про них. Давайте вы сейчас нам всем о них расскажете.
Дети с родителями по очереди выходят, показывают фотографию своего любимца и рассказывают о нем.
Молодцы! Как вы интересно рассказали о своих питомцах!
А сейчас для наших гостей и родителей дети покажут инсценировку сказки «Репка». (Дети одевают маски и показывают сказку).
В конце занятия читаю стихотворение Л. Р. Парамоновой.
«К домашним животным мы тех отнесем,
С которыми в тесном контакте живем:
Коровы и лошади, овцы и козы,
Мы их укрываем в тепле от мороза.
Их кормим и поим, коль надо – стрижем,
Их ласково гладим, всегда бережем.
Они к нам привязаны, очень послушны
И к голосу нашему неравнодушны
Они нам дают молоко и сметану,
Другие нас возят везде неустанно,
А третьи нам дом охраняют,
Еду от мышей сберегают.
Ну вот, наше занятие подошло к концу. Мы сегодня узнали очень много интересного о домашних животных и их детенышах. Спасибо нашим родителям и гостям, что сегодня они пришли к нам на занятие.
